El professor va comparar els escolars soviètics amb els moderns

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Jo, Igor Nikolaevich Gusev, vaig servir a l'escola secundària núm. 17 de Riga del 1986 al 1994. Va ensenyar història, així com estudis socials, psicologia i lògica (en aquells anys, aquestes disciplines també es practicaven experimentalment). Era professor de classe. Vaig sortir de l'escola amb els meus graduats, així que la meva consciència està clara davant d'ells. Ha passat un quart de segle i l'any passat em van demanar la substitució temporal d'un historiador malalt en una de les escoles. Així que, inesperadament per a mi mateix, em vaig submergir de nou en aquesta meravellosa, extraordinària, monstruosament desafortunat vida escolar, amb tots els seus avantatges i inconvenients.

Vaig tenir una oportunitat envejable de comparar els meus alumnes: els del passat i el present, els moderns. Això era especialment curiós, sobretot perquè la descendència dels meus antics alumnes es trobava entre els nous estudiants. La comparació de pares i fills promete ser interessant!

Es creu que un bon professor no té favorits. Tots els nens li fan igual de fàstic. Sóc un mal professor… M'estimo molt els nens i jo mateix, sent un pare modern, intento sincerament entendre la nova generació, jove i desconeguda. Els nens mateixos són bonics! Només hi ha noies intel·ligents i estimades, amb moltes, em sembla, sincerament hem fet amics. Les llàgrimes als ulls els van tocar fins al fons del cor, quan, després de sis mesos de treball conjunt, va arribar el moment de deixar aquesta hospitalària comunitat escolar. Gràcies, estimats, us recordo i us estimo… Hi ha, doncs, una diferència entre els estudiants dels anys passats i la generació actual d'idiotes gloriosos?

Primer

El que crida l'atenció a l'escola moderna és que hi ha molts nens obesos, sobretot nenes. La raó d'això, crec, no és només una dieta poc saludable, sinó també l'estrès en què estan immersos els nens des del moment del naixement. Sovint, una persona grassa guanya un excés de pes precisament sota la influència de la tensió nerviosa constant. Aquesta és una mena de reacció protectora del cos. Els nens, en comparació amb les generacions anteriors, generalment estan molt poc desenvolupats físicament. Falta de jocs a l'aire lliure.

Mai he vist als descansos que les noies juguessin amb les seves antigues "cordes", "gomes" i els nois perseguissin la pilota. Sense "lladres cosacs" i "salochki"! En el millor dels casos, és un enrenou sense sentit.

Però més sovint, Sa Majestat el MÒBIL! Oblidant-se de tot el món, sense veure ningú ni res, els nens fiquen els dits a la pantalla. "Juguen" amb el mòbil de camí a l'escola, a l'esbarjo, juguen a l'aula, al lavabo, juguen de tornada a casa. L'inici de la lliçó sempre és un turment per als nens; després de tot, el professor malèvol exigeix amagar el telèfon mòbil amb el joc inacabat! Els nens estan enfadats, molestos i pensen poc en la lliçó…

Segon

Els nens moderns es cansen molt ràpidament, perden l'atenció i la concentració. Encara recordo les lliçons de 45 minuts. Però avui en duren 40, i fins i tot això és molt! L'estudiant modern és pràcticament inoperable al cap de 20 minuts, ja no pot seguir el discurs del professor. Es manifesta una hiperactivitat desmotivada: ell mateix gira, s'agita, les mans corren per l'escriptori, el nen mou sense sentit els llapis, les regles, d'un lloc a un altre. De sobte, enmig de la lliçó, agafa la bossa i comença a cavar-hi amb soroll, i després la torna a posar al seu lloc. M'interessa: "Sasha, què buscaves?" Somriu tímidament, s'enrosca, s'arronsa… No es coneix. Tal "Sash" - mitja classe.

Tercer

Els nens moderns des del naixement assimilen molta informació, però tota aquesta informació, per regla general, té poc a veure amb la vida quotidiana i, certament, no té res a veure amb la història. Parlo a la lliçó del treball camperol, de l'agricultura de tala i crema. Aquí entenc que els nens no es guien gens, què és un arada, per què cal una grada, com sembren i creixen pa! Parpellegen desconcertats.

Antigament, els nens soviètics rebien molta informació de dibuixos animats. Recordeu? Els gats i els gossos feien pa, Fock de tots els oficis van forjar ferradures a la ferreria, els personatges de contes populars de dibuixos animats soviètics van treballar dur i dur. En els dibuixos animats moderns, diversos superherois no funcionen gens. No tenen temps per treballar: "salven el món"!

Quart

Els nens no llegeixen, és a dir. absolutament! En general!!! L'èxit de l'ensenyament de la història es basa necessàriament en aquelles novel·les històriques d'aventures que un adolescent va "empassar" a l'institut. Recordeu, a Vysotsky: "Així que llegiu els llibres necessaris de petit!" Ara no llegeixen cap llibre… I aquí em quedo davant de la classe, tot tan guapo i arrogant, explicant la història de França al segle XVII i preguntant ingènuament: "T'enrecordes com arriba d'Artagnan". a París?" I veig els enormes ulls desconcertats dels nens!

Resulta que de les quatre classes mitjanes, només TRES persones han llegit la novel·la "Els tres mosqueters" !!! Però sóc tan gran que encara recordo com literalment TOTHOM va llegir aquesta obra, perquè no llegir-la es considerava vergonyós i indecent! Ja és una regla general de l'escola moderna: si un alumne respon bé i intel·ligent, si estudia amb èxit, llavors és un nen lector. Per desgràcia, però els tan únics són, lamentablement, pocs…

Cinquè

Els nens són depriment pragmàtics, gairebé sense impulsos romàntics. Tenen poc interès en qualsevol altra cosa que no sigui el que es refereix al seu "consum personal". Tinc una petita col·lecció d'objectes portats d'expedicions arqueològiques. En els vells anys, mentre demostrava a les lliçons d'història els fragments d'àmfores gregues antigues, les eines de treball de l'home primitiu, la ceràmica mil·lenària amb les empremtes dactilars d'un ceramista llargament deteriorat, observava amb plaer els ulls ardents dels nens que miraven apassionadament. a totes aquestes meravelles arqueològiques, les va treure de les mans, em va bombardejar amb preguntes…

Ara, l'intent de mostrar la meva col·lecció als estudiants, va despertar el seu interès educat (alguns!). Fa 25 anys va causar delícies… Avui NO els interessa! El hack de l'edat de pedra que vaig passar per les files, molts sense ni tan sols considerar-me transmès.

En general, estava acostumat a l'atenció especial dels meus alumnes, em vaig acostumar al fet que després d'una lliçó un estol d'excèntrics curiosos sempre s'apleguen prop de la taula del professor, bombardejant-me amb preguntes, demostrant la seva opinió especial. Això no és possible avui. Immediatament després de la trucada, tots van agafar el mòbil junts i, jugant sobre la marxa, van sortir volant cap al passadís.

Sisè

Sempre hi havia dissidents a cada classe. Aquests són, per regla general, personalitats infantils, són especials, extraordinàries. Podrien fer malbé els nervis del professor, podien discutir i discrepar, defensant la seva opinió. Aquests estudiants sempre eren renyats, "van intentar posar-los al seu lloc", sovint els seus pares eren convocats al director. Però els professors intel·ligents, estimaven aquests tipus en els seus cors. Eren PERSONES amb les seves pròpies opinions.

A l'escola moderna també hi ha un tipus de dissident. L'única diferència és que el "dissident" actual et fa malbé els nervis i es fa intel·ligent no perquè "lluita per la justícia". Ell sarcàstic NOMÉS "ON THE FUN"! No té cap opinió especial pròpia. Aquest és inicialment un nen intel·ligent i extraordinari, per desgràcia… amb uns coneixements extremadament minsos, però amb grans ambicions. Vol discutir, només que no hi ha res a discutir, no hi ha prou coneixement. Per tant, simplement és atrevit.

Setè

Els nens moderns tenen una motivació extremadament baixa per als estudis amb èxit. NO COMPRENN per què han d'estudiar bé? Sembla una bogeria, però és tan… Davant d'aquest fenomen increïble, vaig organitzar un experiment: vaig posar llibres de text als escriptoris, vaig fer unes quantes preguntes i vaig dir als alumnes que només TROBES I ESCRIBIN les respostes ja fetes del llibres de text! En anys anteriors, no m'hauria somiat amb tanta profanació del procés educatiu en un malson…

L'experiment va donar resultats sorprenents. Molts estudiants NO HAN TROBAT les respostes al paràgraf que he esmentat. Va resultar ser una tasca aclaparadora per a ells llegir el text i escriure les respostes ja fetes! Molts ni tan sols van intentar fer això. Ni tan sols els temptava una bona nota. Deu minuts abans d'acabar la lliçó, em van lliurar fulls de paper amb diverses frases seleccionades a l'atzar, mentre els seus propietaris, esperant una trucada, estaven asseguts furtivament sota els seus escriptoris, jugant amb els seus telèfons mòbils.

Vaig intentar investigar aquest fenomen. Un té la impressió que molts nens tenen un estereotip fermament arrelat que tot a la vida d'alguna manera els arribarà i es desenvoluparà per si mateix. Podrien ser aquests estereotips de la consciència?

Mirant de prop els dibuixos animats i pel·lícules que veuen els nostres fills, que avui arriben als cinemes, notareu que molts d'ells tenen un cert esquema comú. Un cert nen (nena) viu: un perdedor i un perdedor. Ell (ella) no té habilitats especials, no té talents especials. És pobre, lleig i solitari. I de sobte resulta que ell (ella) és l'Elegit! Va venir a aquesta encarnació per SALVAR EL MÓN! D'una manera màgica increïble, el nostre perdedor d'ahir adquireix de sobte talents, habilitats especials i es converteix en un SUPER HEROI! Ho guanya tot: glòria, honor, amor, amistat i èxit!

Tingueu en compte que a l'antic "cinema soviètic", l'heroi, per trobar-se a si mateix, havia de treballar dur, estudiar, superar les dificultats i la seva pròpia mandra. A la caricatura soviètica, ningú no té res per res. Només a través del TREBALL i superant la mandra, la covardia, l'egoisme, un personatge normal es va convertir en Heroi. No es va convertir en un miracle, ho va fer ell mateix! En els dibuixos animats moderns, l'heroi acostuma a adquirir les seves habilitats així, per art de màgia, o en el pitjor, menjant una píndola especial (aleshores això ja no és fantasia, sinó ciència-ficció). Potser aquest estereotip, imposat pel cinema modern, amaga el fet que molts nens només esperen un regal del destí, sense voler esforçar-s'hi?

Vuitè

Els nens moderns són molt aficionats als "drets de descàrrega", perquè des del primer grau se'ls introdueix acuradament en els "drets de l'infant". Si només recordessin bé els seus deures…

Novè

Em va sorprendre la gairebé total manca de fàstic dels meus alumnes actuals. S'asseuen en silenci i s'estiren a terra al passadís i a les escales. Sense una bossa especial, van posar les sabatilles brutes de la classe de gimnàstica directament a la bossa, intercalades amb llibres de text i quaderns. Deixen caure les galetes a terra, després les recullen i se les mengen amb calma…

Tanmateix, potser aquestes són tendències europees generals, i sóc un vell conservador de molsa. A Europa, vaig veure prou noies d'aspecte decent descansant tranquil·lament al terra d'un lavabo públic (lavabo unisex), sobre francesos alegres posant tranquil·lament una baguette acabada de comprar en un seient de cotxe o en un banc públic. Vaig veure un alemany elegant que deixava caure la cigarreta a la vorera, que l'agafava i l'encenia amb calma… Potser així hauria de ser. Doncs ella, aquest fàstic…

Desè

Sempre he intentat despertar en els meus alumnes l'esforç per un ideal espiritual alt, per cultivar el respecte pels valors espirituals del nostre món imperfecte. Em sembla que tota persona normal hauria de tenir un alt somni a la seva vida. Durant la meva pràctica escolar recent, els nens van compartir els seus pensaments. Eren diferents, però em van emocionar amargament les paraules d'un nen de 6è, que tristament va dir: "Somio estudiar en la meva llengua materna…" Tal és el Somni Alt.

En conclusió, vull assenyalar que no critico gens els NOSTRES fills. No és culpa seva, però la seva desgràcia és que es veuen obligats a entrar a la vida en aquest moment difícil i desagradable. I el paper especial i la tasca especial dels pares és ajudar-los amb totes les seves forces. Encara ara, doneu-me un llibre de text normal, un currículum normal i ben pensat i no interfereixis amb la meva feina, estic segur que amb aquests nens es poden fer miracles! Sí, només, qui donarà…