Escolars a l'URSS i Rússia: com ha canviat la generació més jove en 50 anys

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Els psicòlegs van anomenar les principals característiques que distingeixen els escolars a l'URSS i a Rússia.

Qualsevol pare, mirant els escolars moderns, no, no, i fins i tot recordeu, però en la meva època, eh… Aquestes comparacions solen fer-se no a favor dels nens d'avui. Les universitats i els professors d'escola posen llenya al foc: diuen, abans, els nens serien més intel·ligents i estudiarien millor, i aquesta generació no és apta per a res més que Internet i les xarxes socials.

Quina diferència hi ha entre els escolars actuals i els soviètics, han descobert experts del Centre d'Investigació de la Infància Contemporània de l'Institut d'Educació de l'Escola Superior d'Economia.

FA 50 ANYS

No n'hi ha prou amb confiar en la memòria i les impressions en aquestes comparacions! Tothom sap que abans el cel estava més net i l'herba més verda. Per tant, els psicòlegs van decidir anar cap a un altre camí i van reproduir un dels estudis clàssics soviètics:

"Fa exactament 50 anys, l'any 1967, el famós professor de psicologia Daniil Elkonin i els seus col·legues van publicar un estudi sobre els escolars", diu Katerina Polivanova, directora del Centre d'Investigació de la Infància Contemporània. - Durant dos anys van observar alumnes del mateix curs (primer va ser el 4t, després el 5è), i van estudiar el “sentit de l'edat adulta”, és a dir, el seu desig de ser, semblar i actuar com a adults. Vam repetir aquest estudi, però segons els estàndards moderns, i vam registrar més estrictament tot el que vam veure.

REGENERIES O BEGUDES

Com van trobar els investigadors, fa 50 anys, els escolars d'11 a 12 anys realment volien ser adults molt més que els moderns.

"Als anys 60, els alumnes de cinquè volien ser tractats com adults, tenir en compte la seva opinió, tractar-los amb respecte", diu Alexandra Bochaver, investigadora del Centre d'Investigació de la Infància Contemporània. - Els nens moderns més aviat es consideren petits o "intermedis", per a ells la infància és un període molt més atractiu que l'edat adulta, que veuen com una gran quantitat de responsabilitats i falta de temps.

Aquest sentiment d'edat adulta es manifesta de diferents maneres:

- Els adolescents soviètics van mostrar una actitud més conscient cap a l'aprenentatge. D'una banda, es van prendre els estudis seriosament. Però, d'altra banda, hi va haver rebels que van protestar contra això i van devaluar l'escola, - llistes Katerina Nikolaevna. - Ara estem notant una influència força dura dels pares i d'una escola centrada en els resultats acadèmics. Els nens moderns simplement no poden devaluar l'escola! Per tant, fan totes les tasques amb precisió i puntualitat.

Tanmateix, la qüestió no és que els escolars actuals siguin més obedients. Són, per dir-ho d'alguna manera, més astuts: entenen que els costa "més barat" seguir les normes que fer vaga i iniciar revolucions. I per a comportaments que no es fomenten a casa i a l'escola, hi ha Internet.

OBEDIENT O INDEPENDENT

Aquells professors que van fundar l'escola soviètica estan plorant amb raó per la falta de disciplina a les aules modernes. Tal com van assenyalar els investigadors, l'obediència era una de les característiques distintives dels nens dels anys 60:

"Per a aquells estudiants, l'autoritat, un sistema jeràrquic vertical era molt més important:" un adult és el que governa, jo sóc el que obeeix ", assenyala Katerina Polivanova. - Avui dia, els escolars no perceben tot el que diu el mestre com la veritat última. Són crítics amb aquesta situació.

En canvi, els nostres avis tenien moltes vegades més tasques per casa. Als anys 60, un nen de cinquè havia de fer la neteja i, si no cuinar per ell mateix, almenys escalfar-lo. Els nens d'avui estan exempts d'això:

- Els nens moderns en general no són gaire a casa. Estan més ocupats amb estudis i educació addicional, - explica Alexandra Bochaver.- Però si abans els cercles es basaven en els desitjos del nen - "Cercle de drama, un cercle d'una foto, i també vull cantar …" (aquest és un poema sobre una elecció - a quin cercle anar), ara els pares trien pels fills, centrant-se en què, com els sembla que els ajudarà a escollir una professió demandada o de prestigi.

IGUAL O DIFERENT

El que més s'acusa sovint de l'escola actual és que posa l'accent en l'estratificació social. Diuen que abans tothom portava el mateix uniforme i no es lluïa, però ara hi ha una competència contínua: qui té l'iPhone més xulo i les sabatilles esportives més de moda.

- Hi havia una estratificació social encara aleshores, era que hi havia molt menys gent molt rica, es trobaven menys sovint. La major part de la població realment vivia al mateix nivell, - diu Katerina Polivanova. - La meva opinió és que l'estratificació social es transmet als nens des de dalt, dels seus pares. I si els adults diuen: som pobres o, al contrari: som rics, ens vam fer rics ahir, avui ho demostrarem a tothom, - és clar, això afectarà als nens.

En general, els alumnes moderns de cinquè van resultar ser molt més diferents en termes de maduresa i consciència que els seus companys de fa 50 anys. Entre ells hi ha tant nens més grans com encara! Els nostres avis a aquesta edat estaven més a prop els uns dels altres.

Adults en desaparició

Quan es pregunta per què els escolars han canviat tant, els investigadors simplement responen: la vida mateixa ha canviat.

- Avui, a grans trets, no tothom ha de treballar en una cadena de muntatge. I aquest treball significa que heu d'arribar a temps, complir amb precisió les vostres funcions laborals, és a dir, fer tot el que es requereix d'un adult , resumeix Katerina Nikolaevna. - Ara el creixement econòmic està passant a costa d'una altra cosa, a costa de la creativitat. I una persona pot produir idees noves als 15 anys, i als 30 i als 60. La línia entre les edats es difumina. I els adults -en el sentit que aquestes són les persones responsables, puntuals, que fan el que se'ls exigeix- això, per desgràcia, és un caràcter passatger.

PREGUNTA DEL DIA

Quina escola t'agrada més: soviètica o actual?

Sergei MALINKOVICH, secretari del partit del Comitè Central dels Comunistes de Rússia:

- M'agrada el soviètic i no m'agrada l'actual. L'escola soviètica es va graduar de patriotes i treballadors, mentre que l'escola d'avui es va graduar d'ociosos i llauradors de diners.

Dmitry GUSHCHIN, "Mestre de l'Any de Rússia 2007":

- A l'URSS, les escoles s'ensenyaven segons programes unificats, donaven un codi cultural unificat. L'avantatge va ser l'aprovació de les innovacions, no es van fer en un dia. L'escola actual té més en compte la individualitat de l'infant i està centrada en la seva elecció.

Andrey KOLYADIN, politòleg:

- M'agrada més l'escola de la vida. A diferència del soviètic, està menys ideologitzat. I a diferència del modern, és menys religiós.

Sergey IVASHKIN, director adjunt de l'escola Samara Waldorf:

- Les escoles soviètiques eren les mateixes amb rares excepcions. Actualment les escoles són diferents pel que fa a la filosofia educativa.

Alexander SHEPEL, Doctor en Ciències Biològiques:

- A l'escola soviètica hi havia molts cercles lliures on podies fer el que t'agradava. Ara tot depèn dels diners.

Sergey YAZEV, director de l'Astro-Observatori de la ISU:

- M'agrada l'escola actual en la part on utilitza la millor experiència soviètica. Després de tot, la metodologia i molts professors encara són de la pràctica soviètica.

Roza MAKULOVA, professora amb 40 anys d'experiència:

- A l'època soviètica, pares i fills vivien per a l'escola. Es van acostar tant als professors com als estudis de manera més responsable.

Anatoly BARONENKO, director de l'escola amb 50 anys d'experiència:

- Amb dues mans per a l'escola soviètica - va heretar les tradicions del gimnàs tsarista. El coneixement donava fonamental, i ara "competència pràctica". L'alumne no té una imatge completa.

Alexander YAKIMOV, veterà de la Gran Guerra Patriòtica:

- Quan era a l'escola, hi havia set classes. Després d'això, ja es va poder entrar a l'escola tècnica. Però vam aconseguir aprendre àlgebra, geografia i física. I els besnéts van a Internet per qualsevol qüestió.