Tercera onada. Una lliçó que tothom hauria d'aprendre

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Ron Jones va ensenyar història a una escola secundària de Califòrnia. Mentre estudiava la Segona Guerra Mundial, un dels escolars li va preguntar a Jones com la gent comuna a Alemanya podia fingir no saber res dels camps de concentració i les massacres al seu país.

Com que la classe estava per davant del pla d'estudis, Jones va decidir reservar una setmana per a un experiment sobre el tema.

Dilluns va explicar als alumnes. Jones va dir als estudiants que se sentissin atents, ja que això és millor per aprendre. Llavors va ordenar als estudiants que s'aixequessin i s'asseguessin en una nova posició diverses vegades, després també els va ordenar repetidament que abandonessin el públic i entressin tranquil·lament i ocuparan els seus llocs. Als escolars els va agradar el “joc” i van seguir de bon grat les instruccions. Jones va dir als estudiants que responguessin les preguntes de manera clara i viva, i ells van obeir amb interès, fins i tot els estudiants habitualment passius.

Dimarts, Jones va explicar a la classe assegut pel seu compte. Va dir als estudiants que cantessin en cor: "Força en disciplina, força en comunitat". Els alumnes van actuar amb evident entusiasme, veient la força del seu grup. Al final de la lliçó, Jones va mostrar als estudiants la salutació que se suposava que havien d'utilitzar quan es trobaven -una mà dreta aixecada i corbada fins a l'espatlla- i va anomenar el gest com la salutació de la Tercera Onada. Els dies següents, els alumnes es saludaven regularment amb aquest gest.

Tretze voluntaris més es van unir als 30 estudiants de la classe de prova dimecres i Jones va decidir lliurar carnets de soci. Li va dir al P. Les rivalitats individuals solen ser frustrants, diu, i les activitats en grup tenen més èxit en l'aprenentatge. Jones va ordenar als estudiants que dissenyessin conjuntament la pancarta de la Tercera Onada, convèncers vint nens d'una escola primària propera per posar-se en atenció i nomenar un estudiant fiable alhora per unir-se a l'experiment. Tres estudiants van ser assignats per informar a Jones sobre l'incompliment de l'ordre establert i les crítiques a la Tercera Onada, però a la pràctica unes 20 persones es van dedicar a denúncies voluntàries. Un dels estudiants, en Robert, amb un gran físic i poca capacitat d'aprenentatge, li va dir a Jones que seria el seu guardaespatlles i el va seguir per tota l'escola. Les tres alumnes més reeixides de la classe, les habilitats de les quals no eren exigides en les noves condicions, van informar de l'experiment als seus pares. Com a resultat, Jones va rebre una trucada del rabí local, que estava satisfet amb la resposta que la classe estava aprenent el tipus de personalitat alemanya a la pràctica. El rabí es va comprometre a explicar-ho tot als pares de les escoles. Jones estava extremadament decebut per la manca de resistència fins i tot dels adults, i el director el va saludar amb una salutació de la Tercera Onada.

Dijous al matí, l'auditori va ser arruïnat pel pare d'un dels estudiants, que estava esperant Jones al passadís. No era ell mateix, va explicar el seu comportament en captivitat alemanya i li va demanar entendre'l. Jones, intentant accelerar la finalització de l'experiment, va explicar als estudiants. Els 80 alumnes de l'aula van sentir que formaven part d'un programa de joventut d'àmbit nacional que tenia com a missió la transformació política en benefici del poble. Jones va ordenar a quatre guàrdies que escoltessin a tres noies fora de l'auditori i escoltessin a la biblioteca, la lleialtat de la qual era qüestionable. A continuació, ha dit que s'han creat centenars de sucursals de la Tercera Onada a altres regions del país i divendres al migdia, el líder del moviment i un nou candidat a la presidència anunciaran la seva creació per televisió.

Divendres al migdia, 200 estudiants es van amuntegar a l'oficina, entre ells representants de subcultures juvenils que en principi no estaven interessats en els afers escolars. Els amics de Jones es van fer passar com a fotògrafs envoltant el públic. Al migdia el televisor estava encès, però no apareixia res a la pantalla. En veure el desconcert dels estudiants, Jones va admetre que el moviment no existeix, i els estudiants van abandonar les seves pròpies opinions i van sucumbir fàcilment a la manipulació. Segons ell, les seves accions no difereixen gaire del comportament del poble alemany en anys crítics. Els escolars es van dispersar en un estat deprimit, molts no van poder contenir les llàgrimes.

L'experiment va ser espontani i durant molt de temps va romandre desconegut per a les grans masses, ajudat per la vergonya dels seus participants per les seves accions. A finals dels anys 70, Jones va publicar la història de l'experiment al seu llibre pedagògic, fins a aquest moment l'única descripció de l'experiment havia estat feta pel diari escolar. El 1981 es va estrenar la novel·la i la pel·lícula de televisió nord-americana The Wave, basada en un experiment. El 2008 es va estrenar la pel·lícula alemanya Experiment 2: The Wave. El 2010, es va estrenar un documental als Estats Units, que inclou entrevistes amb els participants de l'experiment.