Una escola única sense currículum, classes i professors

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Qui creua el llindar d'aquesta escola única canviarà per sempre la seva actitud davant els estudis, els professors i els companys, perquè en comptes de les classes habituals amb pupitres i pissarra, hi ha sales de jocs i parcs temàtics, i en comptes de professors, hi ha entrenadors que hi participen. jocs infantils, tractant només aquells temes que els interessen.

Però, malgrat aquest enfocament inusual, els estudiants han aconseguit alts resultats en molts camps del coneixement, des de l'escriptura de poesia fins a la investigació en física nuclear o la creació de programes informàtics.

Quan parlem d'escola, la majoria de nosaltres imaginem passadissos sorollosos, aules amb fileres de pupitres i professors amb un punter a la pissarra, però això és fins que mireu l'única institució educativa Agora College, que es troba a Roermond (Països Baixos). Després d'haver creuat el llindar d'una aula convencional, els alumnes es troben en una sala enorme amb diferents zones temàtiques, on de manera caòtica es poden veure taules plenes de llibres, pintures, ordinadors portàtils i tot tipus de petites coses, un munt de butaques, cadires. i caixes incomprensibles i un gran televisor per a presentacions. Aquest tipus d'entorn de treball creatiu es troba habitualment en despatxos d'arquitectura o agències de publicitat, però no s'associa de cap manera amb el procés escolar.

Interessant:Quan un grup d'entusiastes va obtenir el permís l'any 2007 per obrir una escola experimental, Agora College, que pretenia millorar la creativitat dels estudiants en lloc d'ensenyar, els nens van tenir l'oportunitat de dissenyar les aules ells mateixos. Aquesta decisió es va justificar pel fet que quan se'ls va demanar als professors que ho fessin, oferien un interior avorrit estàndard, i els fundadors van procurar que fossin els nens els que gaudien dels seus estudis i es desenvolupin.

No menys sorprenent és l'inici de la jornada escolar, quan nens de diferents categories d'edat (de 12 a 16 anys), units en un sol grup, surten amb… jo mateix lliçó d'aquest dia o de diversos, depenent de la profunditat que vulguin estudiar el tema que els agrada. Al cap de 10 minuts, l'entrenador, en cap cas un professor, dóna a cada nen l'oportunitat de presentar el seu pla d'avui a tota la classe per demostrar que no s'ocuparà, sinó que realment es dedicarà a la investigació en una direcció o una altra. interessant per a ell.

L'entrenador, amb l'ajuda de preguntes, intenta orientar la recerca de l'infant en la direcció correcta, implicant els companys que donen consells sobre com fer-ho més fàcil i millor. I això no es tracta només d'investigar pel bé d'una paparra o una marca. Cada alumne té el seu propi diari, en el qual anota no només la direcció, sinó també com avança el tema, i quan el tema s'esgota i el nen ha determinat que ja està prou versat en aquest tema, posa un segell especial. que la tasca ha estat completada.

Després d'una discussió col·lectiva, els nens van a la part de la sala on els convé més: qui va a la sala de música, qui va al taller o taller, qui s'asseu a l'ordinador portàtil i qui fins i tot surt a el passadís on hi ha instal·lat el rocòdrom. Tota aquesta acció és vigilada per entrenadors que no interfereixen en el procés, sinó que només poden dirigir el nen en la direcció correcta amb preguntes orientadores, sense imposar el seu punt de vista o conceptes generalment acceptats.

Un dels mentors d'aquesta escola inusual, Rob Houben, va dir que el lema de la seva institució educativa són les paraules d'Albert Einstein: "La imaginació és molt més important que el coneixement". És per això que tot el professorat està intentant allunyar-se d'una actitud autoritària envers l'alumnat, recorrent en cap cas al sistema generalment acceptat de la memorització de memòria, perquè són aquests dos components els que maten per sempre les ganes d'aprenentatge i de pensament creatiu dels infants..

Mirant aquest sistema d'educació i llibertat total d'acció, sorgeix una pregunta raonable: "Però què passa amb el currículum ministerial, programat per hores i l'arsenal de coneixements que haurien de rebre els nens en cada assignatura?"Tal com van ser coneguts pels autors de Novate. Ru, en aquest país europeu el Ministeri d'Educació no "baixa des de dalt les normes aprovades", de les quals els professors no tenen dret a desviar-se ni cap a la dreta ni cap a l'esquerra, sinó només … pregunta portar els alumnes o estudiants al nivell de coneixement desitjat en un període de temps determinat.

Gràcies a una actitud tan lleial de les agències governamentals, va resultar no només obrir una escola que promou activament la llibertat d'educació durant més de 10 anys, sinó que finalment va alliberar de les seves parets una generació creativa que té altes habilitats comunicatives, treball en equip. habilitats, pensament flexible i capacitat per resoldre de manera ràpida i eficient qualsevol tasca interdisciplinària. I aquestes són precisament les qualitats que més valoren els empresaris i que, sens dubte, seran útils a la vida.

L'experiència d'Agora College és renunciar realment a tot el control que l'entrenador (professor) té habitualment sobre les activitats dels estudiants, encarregant-los la seva pròpia educació, alhora que ajuda de manera discreta.

Hi ha moments en què un estudiant es deixa molt portar per alguna investigació concreta, i el coneixement dels comissaris o la informació que es troba a Internet no és suficient, llavors se li permet contactar amb especialistes en aquest sector, facilitant l'accés gratuït fora de l'escola durant classes. Aquests alumnes també poden crear grups d'interès, i no necessàriament companys de classe. En la realització de la seva recerca, tenen dret a convidar els assessors necessaris sobre aquesta qüestió, així com companys entusiastes d'altres escoles organitzant taules rodones.

I un altre aspecte important, encara que al nen no li agradin absolutament les matemàtiques, la física o la geometria, i és necessari obtenir el nivell de coneixements necessari en totes les matèries per aprovar l'examen final nacional, que és obligatori per a totes les sessions educatives de el país, llavors van trobar una sortida a la situació. Tenint total llibertat per fer el que li agrada fer, l'alumne passa els primers dos cursos escolars, però al tercer curs comença a aprendre el necessari per aprovar aquest examen de la manera més còmoda possible.

Així, per exemple, tots els estudiants han de conèixer el teorema de Pitàgores i unes quantes regles i lleis obligatòries més, però molts no estan interessats en les matemàtiques o la física, llavors els entrenadors troben altres branques del coneixement que són properes a un nen en particular, i on el El teorema o llei necessari s'aplica amb el punt de vista més pràctic i interessant. Així és com els nens comencen a entendre per què és necessari saber-ho, i no només memoritzar mecànicament, perquè és necessari.

Quan es pregunta als mestres d'una escola no estàndard quines són les regles bàsiques d'aprenentatge, la resposta és sempre la mateixa: “Donem als nens l'oportunitat de jugar, perquè quan els nens juguen amb alguna cosa, s'interessen. I llavors no cal ensenyar-los ni controlar-los . El fet que aquest sistema de formació s'està popularitzant es confirma pel fet que durant els propers tres anys es completen tots els grups i ja no hi ha cap contractació.