Els adults sobre els nens. Part 1

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

L'article del nostre lector tracta sobre el tema de la criança dels fills, que és rellevant per a la majoria. Com de distorsionat està aquest procés avui? De quina manera pots resistir la transformació dels nens en animals? Com pots ajudar el teu fill a convertir-se en una persona real?

Part 2

Part 3

Part 4

El que no pots fer amb els nens

El primer és impossible. No pots "encarnar" els teus somnis en un nen; convertir-lo en un mitjà per assolir els teus objectius. Molt sovint els adults intenten dirigir les aspiracions del nen cap al que ells mateixos van somiar i el que ells mateixos no han pogut fer a la vida. Hem de recordar sempre que la persona petita té el seu propi programa de vida, el seu destí, que ha de complir, i els resultats que ha d'aconseguir. Substituir aquest programa per adults pel seu propi és violència contra el nen i està ple de nou karma per als pares.

La tasca dels pares és ajudar el nen a trobar el seu programa i desenvolupar la capacitat per implementar-lo

El segon és impossible. El problema del nostre temps és l'ordinador. Els pares tan primerencs, de vegades a partir dels 3 anys, intenten introduir els seus fills a l'ordinador, sovint ho justifiquen amb frases com “va a l'escola, tots els nens hi són, saben utilitzar l'ordinador, el meu fill se sentirà inferior. " o "ara és el moment" i … lliscar el nen en un altre joc, "en desenvolupament", com creuen (i més sovint, matant).

De fet, per descomptat, els pares (especialment sovint, les mares solteres) en aquest cas sovint persegueixen l'objectiu, de manera que el nen "no interfereixi" amb ells "fer negocis". És tan "pràctic" quan el nen no es molesta durant 2-3 hores jugant desinteressadament, és tan convenient deixar-lo amb l'ordinador i l'àvia i anar a treballar, a un amic o a un altre lloc.

L'ordinador, per descomptat, no té la culpa del fet que els pares "ocupats" l'utilitzin d'aquesta manera, però observem, tanmateix, que en cas d'ús estúpid i excessiu, els inconvenients de l'ordinador molt mésque els avantatges.

Són coneguts, des de problemes amb la salut física d'un nen fins a la dependència psicològica i les crisis nervioses

Un nen, sovint assegut davant d'un ordinador, simplement "col·lapsa" les habilitats de comunicació amb els seus companys i amb altres persones en general, desenvolupa l'aïllament, l'aïllament de la vida real i molt sovint, a més, la permissivitat, la impulsivitat, l'agressivitat. ordinador i "A- xarxes socials.

Recomanem fermament que els pares no ensenyin (o fins i tot no presenten gens) als seus fills menors de 6-7 anys amb un ordinador. Com a últim recurs: pel·lícules infantils i dibuixos animats - sí, fotografies - sí, però jocs - no.

I creieu-me! - en absència d'ordinador, els nens creixen molt més desenvolupats i adaptats a la vida. S'ha provat, inclosa la meva pròpia experiència vital i l'experiència de moltes altres famílies

Admeto que tornaran a discutir i parlar amb mi, però els jocs es desenvolupen, i diré: els altres també es desenvolupen, Jocs no informàtics - i molt millor. I una cosa més: el camí de l'infern està empedrat amb bones intencions: ensenyar a crear, crear alguna cosa, comunicar-se, cal estimar en el món real, no en el virtual.

Per cert, no cal anar lluny per exemples d'addicció a la informàtica i neurosis emergents: n'hi ha molts a la mateixa Internet. D'altra banda, conec un nen petit de 5-6 anys que li feia una rabieta a la seva àvia i a la seva mare i em llançava una cadira per a nadons quan li treien o s'apagaven l'ordinador. Afortunadament, vam aconseguir arreglar aquesta situació a temps, deslletant, de nou gradualment, de l'ordinador i limitant-hi el temps.

Quan ens trobem amb els nostres néts, ara juguem a altres jocs: dames, dòmino, bingo infantil, escacs, etc. Sí, sí, alhora aprenem a comptar, a pensar i a recordar.

El tercer és impossible. Protegiu els nens de les pel·lícules i dibuixos animats nord-americans (no tots, és clar), especialment de les pel·lícules d'acció, robots, zombis i altres esperits malignes.

Els nens (i de vegades els nostres néts) juguen a robots en massa, són ben conscients dels zombis, vampirs, monstres, homes aranya, ratolins, "lluitar" per sempre… D'on ve aquest atac? Sincerament, com no recordar l'eterna confrontació entre dues ideologies: la llum i la foscor.

La sofisticada creativitat i l'enginy diabòlic dels estrategs de l'esquerra, ala destructiva "impressionant" L … Els seus representants de la "intel·lectualitat creativa" van aprendre a actuar no tan grollers i directes com abans, i a abordar la programació dels nens des de lluny, utilitzant els mètodes de la guerra psicològica de la informació…

I hi ha dibuixos animats com "Monsters on Vacation" o pel·lícules com "Saga". Twilight "o" Transformers ", etc., on hi ha diversos monstres, vampirs, homes llop, etc. presentats com a criatures boniques, amoroses, innocents, amables i divertides, i els robots "amable" (a diferència dels malvats de la pel·lícula "Matrix") són amics dels nens i ajuden al món, però al mateix temps disparen i maten. Resulta interessant: els personatges tradicionalment malvats fan el bé (com poden) i hi ha molt poques pel·lícules lleugeres realment bones.

Els nens petits recorden principalment amb imatges, i és molt possible dibuixar un dibuix que per fer el bé i derrotar el dolent, han de ser entremaliats, ferits (pel·lícules com "Home Alone"), enganyar, colpejar, disparar i matar., etc. etc.

El cercle o, millor dit, el quadrat humà s'ha tancat: vençut el mal per la violència, el mal es torna a fer. Els principis destructius (a diferència dels manaments constructius de Déu) triomfen amb totes les conseqüències subsegüents en forma de problemes moderns dels nens i adults a la nostra societat.

O agafeu els "innocents" dibuixos animats Cars. Res semblant. Però de nou MA-SHI-NY (!) - tecnocràcia. Robots jugant a la vida humana, perseguint l'èxit (a partir de la paraula), de vegades, pel camí, fent el bé (bé, els savis ja haurien de tenir clar per què). Els nens després d'aquest dibuix animat en massa "es posen malalts" amb cotxes i exigeixen constantment que comprin cotxes nous. Què creus que els passarà a l'edat adulta?

Per cert, per alguna raó, en molts dibuixos animats occidentals (no van prestar atenció?) Hi ha molt d'enrenou i moviment caòtic, els personatges sovint parlen amb veus antinaturals i criden constantment en veu alta …

Aleshores els nostres fills criden

I n'hi ha molts exemples de pel·lícules i dibuixos animats.

Bé, qui ho necessita perquè la consciència dels nens des de la infància comenci a canviar dels estàndards habituals de percepció del bé i del mal al costat del mal, i es produeixi una confusió d'aquests conceptes i els seus principis?.

De manera que més endavant, quan una persona s'hagi fet adult, se li podria donar la següent informació: que el mal no existeix, com a tal, que això és un problema de veure i percebre el món només per la mateixa persona, que és necessari. allunyar-se de la dualitat, que hi hagués tolerància, que, finalment, els Manaments s'havien caducat, i Crist fos generalment un personatge mític, etc. No és així?.. Així s'enfonsen els fonaments humà civilització! Així s'estableixen els estereotips de comportament de les persones necessaris per a "algú". Per descomptat, és més fàcil posar-los a la infància, per dir-ho així, absorbir-los amb la llet materna.

Algú dirà: esquizofrènia! Et respondré: mira més a fons, discerneix les causes ocultes del que està passant en aquest món. Pocs negaran que la nostra societat ha canviat molt durant els darrers 20-30 anys, i clarament no per a millor; no és el menor paper en això, ja que un dels instruments per influir a Rússia, va ser jugat per la televisió i la indústria cinematogràfica nord-americana..

Jo mateix, pel meu propi exemple, d'alguna manera vaig trobar un problema quan els meus néts venien de vacances. Hem intentat veure amb ells alguns èxits “vells”, per exemple, “Mowgli” o “Bé, espera un moment!”, també fets a la URSS.

La visualització va anar amb dificultat. Els nens (5-7 anys) no entenien el subtext de la convivència pròspera de l'home i la natura ni el significat de la carrera d'una llebre i un llop sense les baralles ja familiars, trets, sang, crits, etc. Estaven clarament més interessats a veure pel·lícules d'acció com "Transformers" o Harry Potter, i hi havia "exigències" de posar aquestes "pel·lícules". Vaig haver de suar la primera vegada, explicant el significat de "Mowgli" i traduint-lo a la llengua moderna. En aquest jo, incl. va ajudar a "Mowgli" a la versió de Disney, hem d'admetre que la llengua parlada ha canviat molt últimament. I llavors els meus fills i jo vam "descobrir" Rússia per a ells, no Amèrica, i els nostres "Herois" amb totes les seves sèries, "Masha i l'ós", antigues, però daurades, "Vovka al regne llunyà", "Dolor de Fedorino".”, “El conte del rei Soltan”, etc.

Vam mirar a poc a poc (perquè als nostres dibuixos encara hi ha significat majoritàriament), explicant algunes escenes i responent les preguntes dels nens “i?”. De vegades deixaven de mirar i tornaven a repetir alguns punts després de la discussió. Als nens els va agradar una conversa tan detallada, i fins i tot van competir qui explicaria millor el significat del que havien vist, qui entenia què i com.

I ara els néts fan d'herois i, em vaig adonar, almenys en la meva presència (bé, per començar, i això ja està bé), els fills substitueixen amb diligència els tòpics imposats per la indústria del cinema i la televisió com “ha de ser matat../ matem-los../el mataré a altres on aquestes paraules no són…

Per descomptat, durant un parell de setmanes de visita, no vam ignorar mostres occidentals d'alta qualitat de dibuixos animats (perquè també en tenen J, ja que, és clar, hi ha creadors de bé a banda i banda del "front") com "Keepers of Dreams" o "Alice in Wonderland".

En general, abans de mostrar a un nen qualsevol dibuix animat o pel·lícula, un adult ha d'assegurar-se de què tracta, quina és la ideologia d'aquest dibuix animat / pel·lícula, quins principis estableix, quin propòsit persegueix, sense aquests criteris, no hi ha dibuixos animats., pel·lícules, llibres o art NO PASSA GENS! Escolta, si no ets cec o sord, NO passa

I no vau fer cas a què, quines paraules diuen els vostres fills? D'on creu que provenen?… Els nens recorden imatges i exemples vius

Un altre problema de la televisió és la publicitat. Molts nens (i alguns adults) la miren com fascinada. Aleshores ho diuen, perquè els seus cervells estan molt atapeïts amb aquest anunci.

Alguns pares encenen la televisió als seus fills tan sovint com l'ordinador (per no distreure's de la feina), i ells, els nens, ho miren tot.

Us recomanem que sotmetis a una conscienciada censura parental tot allò que els teus fills (de 3 a 8 anys) veuen a la televisió, perquè no en debades la televisió s'ha anomenat cada cop més una "caixa zombi" últimament

Les posicions dels destructors (persones amb una ideologia destructiva i destructiva) a la televisió són molt fortes L … No és sense raó que la Duma va exigir legalment que s'introduïssin restriccions d'edat als crèdits de les pel·lícules. Però aquestes mitjanes mesures no ajuden gaire, perquè quin dels pares ocupats, o de vegades "perduts" en el nostre boig món dels avis, observa aquestes restriccions?

Proposem no només incloure la censura parental (en el bon sentit de la paraula) en relació a “pantalles blaves, blanques i digitals”, sinó també limitar el temps que els nens seuen davant de diverses “caixes”. Ens referim a les "caixes" i als últims èxits dels creadors de la tecnocràcia: iPhones, tauletes, etc. petites coses , creat, entre altres coses, per tal de submergir-nos a nosaltres i als nostres fills en la realitat virtual durant el màxim de temps possible.

Per això, recomanem que els pares tornin a ser responsables de la criança dels seus fills i de la formació de la seva consciència i dels principis de la seva personalitat. Hauríeu d'entendre de manera literal i informal la dita popular "Els nens són el nostre futur!", El futur no només és vostre, sinó també el nostre país.

Per exemple, a la nostra casa d'estiueig, quan els nostres néts ens visiten, vam observar durant l'esmorzar o el dinar que quan la televisió està encès, els nens mengen amb els ulls a la pantalla i els seus pensaments estan lluny del menjar. Per tant, la primera limitació va ser - apagar el televisor durant tots els àpats, el segon - apagar el televisor com un rerefons familiar que acompanya els assumptes quotidians durant tot el dia.

I com et va això?

El quart és impossible. Si vols educar els teus fills perquè s'estimin a tu i a les altres persones, NO (!) Defies totalment ni de la llar d'infants ni de l'escola, confiant completament els teus fills a aquestes institucions.

Heu de dedicar temps i atenció al vostre fill personalment: treballar amb ell, jugar amb ell (inclosos jocs de rol que requereixen pensar), esculpir, dibuixar, construir, discutir esdeveniments que han passat a la seva vida, veure pel·lícules i llegir. contes de fades. Deixa que sigui només 1 o 2 hores al dia, però amb el 100% de tornada, no hi hagi més distraccions. Així, per exemple, una bona persona em va ensenyar quan li vaig dir que estava ocupat i que no tenia prou temps. La llei universal de les relacions causa-efecte diu: dediqueu, inverteixu temps: se us assignarà temps en el futur. Francesc d'Assís va llegir en una de les seves pregàries: "Perquè qui dóna, rep, qui s'oblida de si mateix, rep…". Això forma part de la mateixa Llei de la retribució de la qual va parlar Crist.

Al mateix temps, un no pot estar sec amb un nen - aquesta és una desgràcia comuna per a molts pares - la seva sequedat, insensibilitat, alienació. Això provoca, segons la Llei de causa-efecte, i en el nen - sequedat, callositat, alienació.

Tots hem d'aprendre a estimar amb el cor, a endinsar-nos, escoltar, acariciar i agrair! Més sovint has de dir: "T'estimo", llavors el teu fill et dirà: "T'estimo"

Sincerament, és tan bonic i commovedor quan un nen de 5 anys, després d'acabar una conversa telefònica, et diu: "T'estimo mare../ pare../ avi…".

Però hi ha un altre extrem: permetre-ho tot i mimar el vostre fill, satisfer els seus capritxos. Molt aviat, el petit ego desenvolupat s'asseurà al teu coll i, en el futur, crearà grans problemes per a si mateix i per a tu. El millor de tot és que Saint-Exupery va parlar de l'equilibri amorós a "El Petit Príncep", aquesta és la història d'una estrella que estimava molt:

5. No pots renyar un nen a causa del seu mal humor o la seva pròpia incontinència, o, no entendre les raons de l'acte de l'home petit, no pots cridar no només amb el nen, sinó també per organitzar escenes d'enfrontament amb la dona / el marit / la mare / el pare i altres familiars davant del nen, cosa que, malauradament, passa sovint a la vida quotidiana.

La Llei Universal de l'Aprenentatge, recollida per la psicologia moderna, diu: els nens (i les persones, en particular) són els millors per recordar i no facin el que els diuen, sinó el que fan els mateixos parlants, és a dir. el que veuen els nens. D'aquí el millor ensenyament amb l'exemple.

Així que hauríeu de pensar quin exemple us donem, com a pares, en algunes situacions quotidianes. Fa poc vaig veure un d'aquests exemples a l'autobús: una mare jove va començar a baixar a una parada d'autobús i va apressar el seu fill, d'uns cinc o sis anys, tot i que, sincerament, no hi havia gaire lloc on córrer. El nen va començar a enfilar-se per sobre dels suports del seient, va ensopegar i va caure. Per ajudar-lo, per donar-li un cop de mà, o almenys per donar-li suport verbalment, però la meva mare li va començar a cridar, literalment, culpant-li que era tan incòmode i “torn a jugar”.

Sovint les mares criden que el nadó com "no pot caminar", o "no mira sota els seus peus", o va caure i "s'ha embrutat els pantalons", etc. etc. Alguns també peguen un nen per un cèntim al carrer… vista repugnant i trauma psicològic sever! No és difícil d'imaginar, i si a una mare o un pare se li peguen correctament al carrer en públic davant dels seus propis fills, com se sentiran?..

Per alguna raó, de vegades es creu que aquesta barbaritat es pot fer amb un nen, diuen, "encara és un nen"! Sovint, aquests pares també s'indignan: “No interfereixis! Aquest és el meu fill!". Penseu-hi, parlen de propietat. Desconeixement absolutament salvatge, no regulat per llei a Rússia.

M'agradaria preguntar: els pantalons són realment més cars que la futura estabilitat psicològica, i fins i tot la salut mental del vostre fill o filla?

També conec un cas així quan un nen de 3 anys va ser renyat pels seus pares perquè es cagava als pantalons. El nen va començar a amagar-se sota la taula, a tots els racons de l'apartament, quan va voler anar al lavabo, i va plorar, i encara es va fer caca als pantalons, i tenia por d'això. Va resultar que va tenir restrenyiment durant diversos dies, i després simplement no va poder contenir-se.

Aquesta situació es va corregir amb afecte i ajuda mèdica qualificada. Però els pares absolutament normals amb les seves pròpies mans gairebé van crear un fort complex psicològic per al seu fill a causa de la incapacitat d'escoltar el nen, d'aprofundir en el que diu, pregunta, del que es queixa.

Un greu problema avui és l'analfabetisme educatiu/psicològic de molts pares i les seves eternes races a la feina, quan no hi ha una atenció adequada als seus fills i no hi ha temps ni per escoltar-los.

Vaig veure un exemple com aquest: al poble, van treure els mugrons de les 4 rodes del cotxe dues vegades a la setmana. Finalment, vam aconseguir atrapar el nen: ell, per descomptat, era més gran (grau 5) que els que estem escrivint en aquest article, però petit d'alçada i insignificant. Com que el nen mentia desesperadament sobre la seva adreça de casa (aparentment, tenia por dels seus pares), el vam portar a l'escola. El "mestre" va identificar ràpidament el nen i, davant de tothom a l'aula del professor, va començar a cridar fort, girant-se per a crits, esternudar el nen, pel camí dient-nos tota la "veritat" sobre ell, que aquest és "el més vergonyós a tota l'escola", que "ja cal entregar-lo a la policia". que no obeeix, es comporta de manera repugnant, etc. etc. Li vaig demanar que parés i vaig demanar que parlés jo mateix amb el nen.

La conversa va ser curta:

- He fet alguna cosa dolenta, no?

El nen va assentir negativament amb el cap.

- I aleshores per què ja m'estàs fent malament 2 vegades?.. No tinc on comprar aquests mugrons (no hi ha aquesta botiga al poble), avui no he pogut marxar, el cotxe encara hi és…

- No sabia que ja no en tens.

-HM. No ho sabia… en vaig treure 8 en total… Tinc una planta de fabricació de mugrons en un graner?.. Per què els necessiteu?

- Els nois i jo estem canviant.

- Sí. Sé com canvies… Abaixes algunes de les rodes, treus els reflectors d'altres… Simplement et comportes així, fas merda a la gent, i no ho saps… Has sentit mai això? una paraula?

El nen va assentir amb el cap.

- Així que ho fas, com "no saber". Què fer amb tu, t'aconsellen donar-li a la policia… Llavors, probablement, ho sabràs…

- No siguis oncle, la meva mare em pegarà.

- I què suggereixes?

- Et tornaré tot.

- Quan?

- Demà, després de l'escola.

I no desenroscaràs més, oi?

Aleshores el "mestre" va intervenir: "No el creguis, sempre menteix, no regalarà res, això és un mentider patològic!"

Però jo vaig dir amb fermesa: "Bé, per què, JO EL CREO, perquè ell mateix ho va suggerir, oi?"

El nen va assentir amb el cap.

- I si el nen va dir - el nen va fer, oi? La paraula de l'home!

El nen va tornar a assentir amb el cap.

- Aleshores, quan el portaràs?

- Demà…

- Quina hora?

- Després de l'escola…

- Bé.

Vaig tornar a dir: "Crec en aquests. Així que vam estar d'acord. Som-hi! " - i al professor - "No cal la policia". El "professor" em va mirar amb condescendencia i pesar, i fins i tot va aconseguir cridar alguna cosa després del nen, amenaçant amb més càstigs.

El nen va venir l'endemà i va portar tots els mugrons i gorres, sincerament, i fins i tot més. El vaig elogiar per haver complert la seva paraula i el vaig deixar anar a casa.

Però l'endemà la seva mare me'l va tornar a portar, dient-me que l'havien explicat tot de l'escola, i així va venir a saber què passava i si el seu fill em va donar el que havia agafat. Com, li va dir que va donar, però ella no s'ho creu, va pensar que estava mentint.

Només he de llençar les mans… Bé, al cap i a la fi, qualsevol, i menys un nen, un adult, pot ser apallissat, callat completament

Això és exactament el que passa a la pràctica amb molts nens. Sovint, els mateixos pares ignorants posen la mà als problemes futurs dels seus fills, i altres professors ni tan sols tenen aquest "rudiment de comprensió de l'educació". Molt trist.

6. No pots omplir un nen amb píndoles químiques al més mínim refredat, excepte en casos extrems, i després - per prescripció. Cal recordar que els metges també són diferents. Cal triar aquells especialistes que utilitzen un tractament conservador, combinant productes farmacèutics (al·lopatia) amb homeopatia, herbes, vitamines. Tot això ho vam passar amb el meu nét, quan una mare jove no volia escoltar res i, en comptes d'enfortir el sistema immunitari amb remeis naturals i procediments físics adequats, va confiar en els antibiòtics i altres medicaments com un miracle, i els va fer servir a els primers símptomes de tos i febre. El resultat va ser la disbiosi guanyada i el posterior tractament a llarg termini.

No es pot donar al nen aigua de l'aixeta i menjar els seus diversos "verins", que es venen a les nostres botigues, com a llaminadures i altres llaminadures. No hi ha manera d'enumerar tots els pseudo-invents de la humanitat en el sector alimentari, la finalitat dels quals és crear una addicció i, després, una malaltia. En sortirà una llarga fila, però designarem les indicacions de totes maneres.

Són diverses coles, i llimonades (penseu-ho! - 8 culleradetes de sucre per got en aquestes begudes, en posaríeu tant al te?), I patates fregides, i galetes, i alguns iogurts, i xiclet, i un munt de dolços (especialment nocius " Snickers " i " Mars ", etc.), i menjar ràpid, etc. etc

Els pares han de millorar la seva alfabetització nutricional i intentar donar al seu fill més verdures, fruites, cereals, lactis. Hem d'acostumar-nos a llegir les composicions dels envasos dels productes (el que hi posa el fabricant) i conèixer les vitamines i microelements necessaris per a l'organisme. El principi bàsic de la nutrició és menys artificial, més natural, produït per la natura o basat en matèries primeres o components naturals

I, per descomptat, no pots mantenir un nen a la ciutat tot el temps, seure amb ell a 4 parets, sobretot a l'estiu. És imprescindible viatjar amb ell a la natura amb regularitat, perquè respiri i camini a l'aire fresc, alimentat amb energia neta. A l'estiu, cal enviar-lo al poble o a un campament d'estiu.

A l'aire lliure, a l'aire fresc i net, aigua i aliments ecològicament nets, els nens prenen força durant tot l'any.

7. Els pares sovint es plantegen la pregunta: és possible castigar un nen? De nou, em referiré, en particular, a la història d'A. Saint-Exupery. Tota aquesta pregunta encaixa en una paraula: per què? Amb quina finalitat? Quin propòsit persegueixes quan vols castigar un nen? Amb finalitats educatives, sí, però més sovint, amb l'objectiu de frustrar les vostres emocions, el vostre mal per costum?

Els nens són diferents, respectivament, i els mètodes d'educació són diferents. La millor educació amb el vostre propi exemple, afecte i conversa de cor a cor, de vegades, com amb un adult. És més necessari explicar, explicar, parlar, preguntar i escoltar que no pas obligar, obligar, exigir.

Però hi ha moments en què cal mostrar fermesa i castigar … Podeu privar d'alguna cosa agradable, saborosa, podeu seure en una cadira (no en un racó!) I oferir-vos a pensar, podeu rebutjar una sol·licitud d'algun tipus, en alguns shkodniks hiperactius podeu aixecar la veu i demostrar severitat en l'entonació, en casos excepcionals, mims deliberats i repetitius, fins i tot és possible donar una mica de bufetada al papa (conec un nen que repeteix repetidament aquesta o aquella travessia per provocar la reacció d'un adult, i no va reaccionar a les peticions per deixar de ser entremaliat)., però encara més entremaliada).

És important recordar que fins i tot si doneu una bufetada al nen al cul, encara heu de parlar, explicar-lo, convèncer-lo del que és bo i del que és dolent, en cas contrari no té sentit donar-li una nalgada, llevat del mal

Personalment, per exemple, li dic al meu nét, en resposta al seu caprici o grollera, que estic molt molest i no jugaré amb ell, encara que l'estimo molt, i que ell ho sap, però no pots ofendre un avi. o una dona i alguna cosa així.. P. El nét de vegades és encara més capritxós (bé, és clar, intenta insistir), però jo m'adhereixo fermament a la meva posició i callo o repeteixo la tècnica del "t'estimo". Al cap d'una estona (3-5 minuts) ell mateix s'apressa a abraçar-me el coll.

PERÒ EN QUALSEVOL OCASIÓ, ELS NENS NO HAN DE POLLEJAR I GRAU

8. És impossible cuidar també del nen, controlant cada pas, està prohibit evitar que s'equivoqui i perdi. Has d'ensenyar al teu fill no només a guanyar, a guanyar, sinó també a perdre, en cas contrari, els atacs nerviosos a l'edat adulta estan garantits.

9. És impossible renyar el nen pel seu mal humor o per la seva pròpia incontinència, o no entendre gens els motius de l'acte de l'homenet. No podeu cridar no només al nen, sinó també organitzar escenes d'enfrontament amb la vostra dona / marit / mare / pare i altres familiars davant del nen, cosa que, malauradament, passa sovint a la vida quotidiana.

10. No pots dir "no" de tant en tant. Els pares han d'aprendre a dir "Sí!" En 99 casos, quan solen dir “no”, això no té cap fonament seriós, sinó només una demostració de poder. De vegades et costa acceptar la visió dels nens, perquè tu mateix l'has perdut! Per exemple, un nen intenta enfilar-se a un arbre amb branques: què faràs?… Tornar a dir no? I si es doblega i trenca branques?

Hi ha molts "no" i no es poden enumerar tots, s'haurà d'escriure tot un llibre. No pots encara, per exemple:

- NO permeteu que el nen expressi el seu propi punt de vista, que és diferent al vostre, - NO permeteu que de vegades siguin entremaliats (incloent-hi córrer, saltar, cridar, tot i que sembla que he escrit sobre el contrari recentment) - els nens necessiten mobilitat, i en algun lloc han de posar les seves emocions i energia, perquè en tenen més que en adults, - NO permetre que el nen cometi errors (incloent-hi caure, ensopegar, oblidar, fer malament, etc.) - ha de desenvolupar la seva pròpia experiència d'errors, - NO permeteu-li visitar i portar convidats a casa vostra de vegades - el nen copia d'alguna manera les accions d'un adult en aquest món, però el més important és que ha d'aprendre a establir comunicació amb altres persones …

- No pots dir “Fes-ho, jo li he dit a qui!”, i no expliquis res al mateix temps. Expliqueu al vostre fill els motius del vostre comportament. Implicar el nen en la presa de decisions, consultar-lo. Se sap que a les famílies on els pares són massa estrictes, els nens sovint creixen fins a ser agressius, desobedients, "difícils". Els temps estan canviant, i si abans la base de la moral era la por, ara el seu lloc l'hauria de prendre el respecte conscient.

- Per tant, no heu de permetre de cap manera que els nens us insultin amb paraules o accions. Els nens haurien de ser educats amb tu, tant perquè ets una persona com perquè ets mare o pare, i no només amb tu, sinó també amb altres adults. Sovint veus quan un nen de 6-8 anys es refereix a un oncle completament adult pel seu nom i tu. Què, curiosament, volen els pares posar aquesta permissivitat en el comportament del nen? Com sempre, no pensaves què passarà després?…

- No es poden llegir conferències llargues. Un comentari breu i ferm és molt més efectiu per a un nen que una rabieta sencera de la mare o un monòleg del pare.

- No pots ser personal quan fas comentaris a un nen. És millor dir "No m'agrada / No m'agrada quan trenques tasses d'un servei car" que "Ets tan incòmode (entremaliat, estúpid, etc.)".

Finalment, el més important és que NO és possible no imposar el principi de moralitat i moral (espiritualitat) a un nen des de petit. D'una altra manera: què és bo i què és dolent (per exemple, com en el famós poema infantil de V. Maiakovski). En cas contrari, el carrer, la llar d'infants, l'escola els posaran com puguin

Malauradament, la majoria de vegades no ho fa. I TU, els pares en collireu, i nosaltres renyarem, com és habitual, tots els altres…

Per aprendre a entendre què no es pot fer amb els nens i què es pot fer, un adult ha de ser guiat pel seu cor i la seva ment i recordar els objectius de l'Univers, Déu (per molt que algú s'emmalalteixi d'aquesta paraula) - que el vostre fill no és realment vostre, i certament no és propietat vostra. És una Ànima que ha vingut al nostre món per rebre les seves lliçons i la seva formació, i l'Univers t'ha escollit com a mestre d'aquesta jove ànima. Així que justifiqueu aquesta confiança i invertiu amb tot el vostre cor, tota la vostra habilitat, tota la vostra paciència en la formació d'una nova persona.

Continuarà…

Doctor Stefan