El procés educatiu com a imitació

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

L'article utilitza materials d'Alexander Ivanov, un antic professor de PetrSU.

La tradició principal de l'escola soviètica és ensenyar a tothom! Anteriorment, un estudiant havia d'aprovar exàmens finals de vuit disciplines per obtenir un certificat d'educació secundària. L'objectiu principal dels exàmens és mesurar el nivell de coneixement, i la tasca principal és orientar l'estudiant a aprendre i el professor a ensenyar. Així, tothom estava interessat en l'alta qualitat dels coneixements dels alumnes.

Per entrar a la universitat, calia superar els exàmens per separat i la preparació per a ells era una preocupació del mateix aspirant. Les mateixes universitats estableixen el nivell de coneixement requerit per a l'admissió.

L'examen d'estat unificat ha combinat les dues funcions dels exàmens finals i introductoris. I en comptes de facilitar la matrícula a la universitat, en realitat va eliminar l'educació secundària del país.

Actualment, el que està passant a l'escola difícilment es pot anomenar un procés educatiu, la paraula imitació és adequada aquí! Ara les escoles estan imitant el procés educatiu.

Amb l'inici del curs, tot el país comença a preparar-se per aprovar un únic examen com per a una guerra! Els nens estan entrenats per resoldre tasques del mateix tipus, simplement entrenant la seva memòria. Però aquest no és el punt.

Dels dotze USEs actuals, només dos són necessaris per obtenir un certificat d'educació secundària: la llengua russa i les matemàtiques bàsiques. La resta d'exàmens els fan els escolars de manera voluntària i pràcticament només quan són necessaris per a l'accés a la universitat (és a dir, són proves d'accés en estat pur). Així, l'estudiant posa totes les seves forces en la preparació de l'examen, i altres assignatures es consideren una càrrega innecessària. Suposem que un estudiant opta per fer l'examen d'estat unificat de biologia i química, després totes les altres assignatures (física, estudis socials, història, literatura, etc.), en principi, no necessita, potser ni tan sols hi va. Un altre tria història i estudis socials, i després es pot abandonar la resta de matèries. Per què són necessaris si no cal fer-los l'examen d'estat unificat. En aquest sistema, el professor té total llibertat per no prestar atenció als nens que no estan interessats en la seva assignatura (i treballar amb un endarrerit és la càrrega més desagradable per a un professor), i l'estudiant és lliure de no aprendre. Tingueu en compte que en les condicions d'aquesta "llibertat" es fa possible no ensenyar a ningú, sinó només imitar el procés educatiu.

Ara hi ha 2 USOS en matemàtiques: bàsics i especialitzats. Tots els nois fan l'examen bàsic, hi ha 20 tasques, si en resoleu almenys 7 correctament, obteniu una puntuació mínima d'aprovació, n'hi ha prou amb obtenir un certificat de batxillerat i entrar a la universitat. Quines són les tasques allà?! Qualsevol els pot trobar a Internet:

1. Troba el valor de l'expressió (6, 7-3, 2) 2, 4
2. L'USE en física el van prendre 25 graduats escolars, que és un terç del nombre total de graduats. Quants graduats d'aquesta escola no va passar examen de física?
3. Trobeu m a partir de la igualtat F = ma si F = 84 i a = 12.
4. Trobeu S a partir de la igualtat S = v ₀ t + a ²/ 2 si v ₀ = 6, t = 2, a = −2.

Troba el valor de l'expressió (2 · √13− 1) · (2 · √13 + 1).

1. Un pot de iogurt costa 14 rubles i 60 copecs. Quin és el nombre més gran de pots de iogurt que pots comprar per 100 rubles?
2. Trobeu l'arrel del registre de l'equació₂(x - 3) = 6.
3. De cada 100 bombetes a la venda, de mitjana 3 són defectuoses. Quina és la probabilitat que una bombeta seleccionada aleatòriament en una botiga resulti funcionar?
4. Vitya és més alta que Kolya, però més baixa que Masha. Anya no és més alta que la Viti. Seleccioneu les afirmacions que siguin certes en les condicions especificades.

a) Masha és la més alta d'aquestes quatre persones.

b) Anya i Masha són de la mateixa alçada.

c) Vitya i Kolya són de la mateixa alçada.

d) Kolya és inferior a Masha.

10) Trobeu un nombre de tres xifres, la suma de les xifres del qual és 20, i la suma dels quadrats dels dígits és divisible per 3, però no divisible per 9. A la vostra resposta, escriviu qualsevol d'aquests nombres.

De les 20 tasques de l'examen bàsic, deu són així. La resta són una mica més complicats, però ningú els necessita: per obtenir un certificat, n'hi ha prou amb resoldre 7, amb un marge: 10.

Això demostra que el nivell d'acreditació estatal de matemàtiques a 11è pràcticament no va més enllà de l'escola primària. Si un alumne coneix la taula de multiplicar, la divisió, la suma, la resta (i això s'estudia a l'escola primària), pot aprovar fàcilment l'examen de matemàtiques a 11è grau! El llindar de prova per a l'examen d'estat unificat en llengua russa és similar: el graduat mitjà de l'escola primària el supera completament.

Per comparació, vegem l'ÚS en física, la puntuació mínima d'aprovació l'any 2017 és de 36, per superar el llindar cal resoldre correctament les 10 primeres tasques de 32. Les 10 primeres tasques són del nivell de 7-8 grau de el curs de física escolar. En conseqüència, si un estudiant vol obtenir més que la nota mínima d'aprovació (planeja anar al pressupost), llavors ha de conèixer el curs de física d'almenys el grau 9. Però aquests coneixements, en tot cas, no seran suficients per estudiar a una universitat. Es poden trobar exemples de treballs de física a Internet.

Disminució del nivell de coneixement (nivell de formació) - obliga a disminuir la puntuació mínima d'aprovació cada any! Potser al final es reduirà a zero?

Un altre punt important és que als graus superiors (10-11) hi ha nois amb diferents interessos egoistes (algú va a la mel, algú a un enginyer, algú a un filòleg, etc.), respectivament, per preparar-los dins de la mateixa classe. a l'examen és impossible. El professor recorre el programa amb ells, adonant-se que ningú ho necessita, ni tan sols els que faran l'Examen Unificat d'Estat a la seva assignatura, perquè la preparació per a l'Examen Unificat d'Estat requereix tecnologies diferents.

En realitat, el sistema USE va eliminar l'educació secundària en el seu sentit anterior, quan el graduat havia de conèixer totes les assignatures del currículum escolar.

Les estadístiques i les investigacions mostren un ràpid descens del coneixement dels escolars!

Segons els resultats de l'examen d'estat unificat-2012, al voltant del 14% dels graduats pràcticament no van treure res del curs de matemàtiques de secundària (vegeu [1] IV Yashchenko, AV Semenov, IR Vysotsky. Recomanacions metodològiques sobre alguns aspectes de millora). l'ensenyament de les matemàtiques FIPI.2014.) L'any 2014, hi havia gairebé el 25% d'aquests escolars, tal com va anunciar el cap de Rosobrnadzor S. Kravtsov al col·legi del Ministeri d'Educació i Ciència l'1 d'octubre de 2014 (vegeu OGE- El 2014 va mostrar que entre els alumnes de novè aquest indicador variava del 30 al 50 % segons la regió (vegeu el treball esmentat [1] d'I. Yashchenko i altres).

A la tardor de 2014, es va dur a terme per primera vegada l'Estudi Nacional de Qualitat de l'Educació (NIKO) en matemàtiques de 5è a 7è. L'organitzador i cap de NIKO I. Yashchenko va dir que al 7è grau, el 50% dels estudiants ja havien abandonat el procés educatiu (en poques paraules, no perceben les matemàtiques) i els resultats generals dels alumnes de setè en la resolució. els problemes de primària són pitjors que els dels alumnes de 5è. Un fenomen impensable quan el nivell de coneixement baixa com a conseqüència de la formació!

Tampoc s'han de deixar de banda els llibres de text moderns! Si els llibres de text anteriors eren escrits per un equip creatiu, que incloïa professors, candidats de ciències, estudiants de postgrau, professors associats, estudiants. A continuació, el llibre de text escrit es va provar a la pràctica durant diversos anys i només després es va publicar. Però ara ja no existeix, els llibres de text són escrits per tots els que no són mandrós. Per tant, hi ha tants errors, errors ortogràfics i una tonteria absoluta, objectes i fenòmens inexistents de fet.

Aquests són alguns exemples extrets de l'article (El sabotatge en l'àmbit educatiu està prenent una escala alarmant):

Tasca en llengua russa: llegiu el diàleg i col·loqueu els signes de puntuació: Syapala Kalusha al puny i respectat Lyapupa - Oee Lyapa Kako bloopers sense cuinar i desordenat - Nettyuynye - Nettyuynye. (Què van aprendre els nens d'aquest diàleg?)

Fonaments del coneixement jurídic: Tasca: Bobrov batre Losev un tros de formigó al cap, la va estrangular amb un cable metàl·lic, li va tallar les venes, seguint ordres Maltseva matar ràpidament. Tanmateix, la mort de Loseva no va arribar. Després d'això, Bobrov va dir: "Això és, no puc més" i va trucar a una ambulància. Hi va haver una negativa voluntària? Bobrov hauria de ser responsable penalment?

Llibre de text de matemàtiques de cinquè grau Latotina i Chebotarevski … Aquí hi ha algunes tasques: Primazische va trobar 96 shkledulok al camp. I Primazyonok va trobar 64 shkledulki. Quants shkledulok més va trobar Primazische que Primazyonok? Problema: el pare, la mare i les germanes grans estan sopant, i el germà petit Vassenka s'asseu sota la taula i serra la cama de la taula a una velocitat de 3 cm per minut. En quants minuts acabarà el sopar si la cama de la taula fa 9 cm de gruix?

Etc.

Ara el Ministeri d'Educació proposa eliminar els clàssics russos del programa de literatura, els nens no els entenen. Per descomptat, després d'aquestes tasques, és simplement impossible percebre Tolstoi i Pushkin! I tampoc els nens tenen la culpa que no entenguin la bella llengua russa, i no els professors, sinó el sistema de proves.

La idea de la substitució d'importacions (el curs de la substitució d'importacions s'ha declarat a Rússia des del 2014, després de la introducció de sancions mútues per part de Rússia i els països occidentals), ara fins i tot sona absurd! De fet, els nens surten de l'escola amb el nivell de coneixements d'un institut (si no de primària)! Van a la universitat i s'enfronten a un problema: no poden estudiar, no saben com, simplement no hi ha prou coneixement. Com a resultat, ambdues parts s'han d'ajustar a les condicions de la universitat! I resulta que "tots no vam aprendre molt, alguna cosa i d'alguna manera".

El Ministeri d'Educació i Ciència i tots els alts càrrecs diuen que un estudiant modern és capaç de determinar per si mateix quines assignatures i en quin volum ensenyar-li. El mateix estudiant modern pot triar la trajectòria del seu desenvolupament! Però, com pot triar un estudiant si no hi ha opció. Si té una vaga idea de física, química, biologia, literatura, etc. No té una lògica clara al cap, ni coherència, ni què se'n deu, ni una imatge integral del món.

La introducció de l'USE va reduir tota l'educació al país, per il·lusió de l'educació! Ara la nostra educació, especialment l'educació superior, està sent salvada per les Olimpíades per als escolars! Actualment n'hi ha un centenar al país, i els nens se senten atrets a partir de 5è de primària. Pel que fa a la forma, les rondes finals d'aquestes Olimpíades són exàmens d'accés clàssics, que estan realitzats per professors universitaris sense càmeres de CCTV, detectors de metalls i altres atributs de l'examen estatal unificat. Les Olimpíades aporten als escolars altres valors que corresponen a les nostres tradicions educatives.

Potser és hora de dir obertament que l'examen d'estat unificat és un autèntic desastre per a Rússia. Que no hi ha educació a Rússia! I val la pena pensar realment en el retorn del sistema educatiu soviètic!

L'article utilitza materials d'A. V. Ivanova "Examen estatal o educació unificat: no hi ha una tercera opció":