Per què els pares haurien de criar fills?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Aquest fenomen ha agafat força en els darrers set anys. Ha crescut tota una generació de joves que “no volen res”. Sense diners, sense carrera, sense vida personal. S'asseuen durant dies davant dels ordinadors, gairebé no els interessen les noies…

Què fer per als pares amb adolescents que no volen res

Per què no vol res?

Aquest fenomen ha agafat força en els darrers set anys. Ha crescut tota una generació de joves que “no volen res”. Sense diners, sense carrera, sense vida personal. S'asseuen durant dies davant dels ordinadors, no els interessen les noies (potser una mica, per no esforçar-se). No funcionaran gens. Com a regla general, estan satisfets amb la vida que ja tenen: l'apartament dels pares, una mica de diners per a cigarrets, cervesa. No més.

Què els passa?

Sasha va ser portada a una consulta per la seva mare. Un excel·lent noi de 15 anys, el somni de qualsevol noia: atlètic, amb la llengua penjada, poc groller, ulls vius, vocabulari no com Ellochka el caníbal, toca tennis i guitarra. La principal queixa de la mare, només el crit d'una ànima torturada: "Per què no vol res?"

Detalls de la història

Què vols dir amb "res", m'interessa. Res en absolut? O encara vol menjar, dormir, caminar, jugar, veure una pel·lícula? Resulta que Sasha no vol fer res de la llista de coses "normals" per a un adolescent. Això és:

1. Aprendre;

2. Treballar;

3. Fes cursos

4. Sortir amb noies;

5. Ajuda la mare amb les tasques de casa;

6. I fins i tot anar de vacances amb la meva mare.

La mare està angoixada i desesperada. Un home fort ha crescut, i el seu ús és com una cabra de llet. La mare tota la vida per ell, tot només pel seu bé, es va negar tot, va assumir qualsevol feina, va anar a cercles, va conduir a seccions cares, va enviar a campaments d'idiomes a l'estranger, i ell primer dorm fins a dinar, després encès l'ordinador. i fins a les nits en colades de joguines. I ella havia esperat que ell creixia i que ella se sentia millor.

Jo continuo preguntant. De qui està formada la família? Qui hi guanya diners? Quines són les seves funcions?

Resulta que la mare de Sasha porta molt de temps sola, divorciada quan ell tenia cinc anys, “el meu pare era el mateix mandros, potser això es transmet genèticament?”. Treballa, treballa molt, perquè n'ha de mantenir tres (ella mateixa, l'àvia i la Sasha), torna a casa de nit, cansada de mort.

La casa la cuida la meva àvia, ella es dedica a la llar i vetlla per la Sasha. Només el problema és que Sasha se li va escapar completament de les mans, no obeeix a la seva àvia, ni tan sols grunyeix, només li ignora.

Va a l'escola quan vol, quan no vol, no hi va. L'exèrcit l'amenaça, però sembla que no li molesta gens ni mica. No fa el més mínim esforç per estudiar almenys una mica millor, tot i que tots els professors insisteixen per unanimitat que té un cap d'or i habilitats.

L'escola és d'elit, de propietat estatal, amb història. Però per mantenir-s'hi cal fer tutors d'assignatures bàsiques. I encara es poden excloure dos quarts.

Ella no fa res per casa, ni tan sols es renta la tassa després d'ella, l'àvia ha de portar bosses pesades amb queviures de la botiga amb un pal, i després porta el menjar al seu ordinador en una safata.

"Què li passa? - La mare gairebé plora. - Li vaig donar tota la meva vida…"

Noi

La propera vegada veig la Sasha sola. En efecte, un bon noi, guapo, vestit de moda i car, però no provocador. Alguna cosa massa bona. D'alguna manera és sense vida. Imatge d'una revista per a noies, príncep glamurós, si només hi hagués un granet en algun lloc, o alguna cosa així.

És amable amb mi, educadament, amb tota la seva aparença demostra obertura i voluntat de cooperació. Uf, em sento com un personatge d'un programa de televisió nord-americà per a adolescents: el personatge principal és vist per un psicoanalista. M'agradaria dir una cosa obscena.

D'acord, recordem qui és el professional.

Ho creieu o no, gairebé paraula per paraula reprodueix el text de la meva mare. Un noi de 15 anys diu, com un mestre d'escola: “Sóc mandrós. La meva mandra m'impedeix assolir els meus objectius. I també estic molt desmuntat, puc mirar un moment i seure durant una hora.

Què vols tu mateix?

No vol res especial. L'escola és avorrida, les classes són estúpides, encara que els professors són genials, els millors. No hi ha amics propers, ni noies tampoc. No hi ha plans.

És a dir, no farà feliç a la humanitat de cap de les 1539 maneres conegudes per la civilització, no té previst convertir-se en una megaestrella, no necessita riquesa, creixement professional i èxits. No necessita res de res. Gràcies, ho tenim tot.

A poc a poc, comença a sortir una imatge, no diré que va ser molt inesperada per a mi.

A partir d'uns tres anys, Sasha va estudiar. Primer preparant-se per a l'escola, la natació i l'anglès. Després vaig anar a l'escola: s'hi va afegir l'esport eqüestre.

Ara, a més d'estudiar al Liceu Matemàtic, assisteix a cursos d'anglès al MGIMO, dues seccions esportives i un tutor. No camina pel pati, no mira la televisió, no hi ha temps. L'ordinador, del que es queixa la meva mare, només juga durant les vacances, i fins i tot no tots els dies.

Per què no vol res?

Formalmenttotes aquestes activitats van ser escollides voluntàriament per Sasha. Però quan li pregunto què li agradaria fer si no hagués d'estudiar, em diu "tocar la guitarra". (Opcions escoltades d'altres enquestats: jugar a futbol, jugar a l'ordinador, no fer res, simplement caminar). Jugar … Recordem aquesta resposta i seguim endavant.

Què li passa

Ja saps, tinc tres clients d'aquest tipus a la setmana. Gairebé totes les crides d'un noi d'entre 13 i 19 anys es refereixen a això: no vol res.

En tots els casos, veig la mateixa imatge: una mare activa, enèrgica i ambiciosa, un pare absent, a casa o àvia, o una mainadera de casa. Més sovint, és una àvia.

El sistema familiar està distorsionat: La mare assumeix el paper d'un home a la casa. Ella és la que sosté, pren totes les decisions, contacta amb el món exterior, protegeix, si cal. Però ella no és a casa, està al camp i a la caça.

El foc a la llar és recolzat per l'àvia, només que ella no té palanques de poder en relació al seu fill "comú", ell pot no obeir i ser groller. Si fossin la mare i el pare, el pare tornaria a casa de la feina al vespre, la mare es queixaria amb ell del comportament inadequat del seu fill, el pare el punxaria, i tot l'amor. I aquí pots queixar-te, però no hi ha ningú que ho faci.

La mare intenta donar-ho tot al seu fill, tot: l'entreteniment més de moda, les activitats de desenvolupament més necessàries, qualsevol regal i compres. A el fill no és feliç … I una i altra vegada sona aquest cor: "no vol res".

I al cap d'una estona la meva pregunta comença a picar dins meu: “Quan voldrà alguna cosa? Si durant molt de temps la mare ho volia tot, celebrat, planificat i fet.

És aleshores quan un nen de cinc anys s'asseu sol a casa, fa rodar un cotxe per la catifa, juga, gruny, brunzeja, construeix ponts i fortaleses; en aquest moment comencen a sorgir i a madurar en ell els desitjos, al principi vagues i inconscients, formant-se gradualment en alguna cosa concreta: vull un gran cotxe de bombers amb homes petits. Després espera la mare o el pare de la feina, expressa el seu desig i rep una resposta. Normalment: "Tingueu paciència fins a l'Any Nou (aniversari, dia de pagament)".

I cal esperar, aguantar, somiar amb aquest cotxe abans d'anar a dormir, anticipar-se a la felicitat de posseir, imaginar-lo (encara un cotxe) en tots els seus detalls. Així, el nen aprèn a contactar amb el seu món interior en termes de desitjos.

I què passa amb la Sasha (i tota la resta de Sasha amb qui m'ocupo)? Jo volia -li vaig escriure un SMS a la meva mare, el vaig enviar -la meva mare ho va demanar per Internet- al vespre el van portar.

O viceversa: per què necessites aquest cotxe, no has fet els deures, has llegit dues pàgines d'un llibre ABC de logopèdia? Una vegada, i talla l'inici del conte. Tot. Somiar ja no funciona.

Aquests nois realment ho tenen tot: els últims telèfons intel·ligents, els últims texans, sortides al mar quatre vegades l'any. Però no tenen oportunitat de patear el calb. Mentrestant, avorriment- el més que tampoc ho és estat d'ànim creatiu, sense ell és impossible pensar en alguna cosa a fer.

El nen s'ha d'avorrir i anhelar la necessitat de moure's i actuar. I se li priva fins i tot del dret més elemental a decidir si va o no a les Maldives. La mare ja ho ha decidit tot per ell.

Vegeu també: a què comporta l'educació femenina dels nois

El que diuen els pares

Al principi, escolto els meus pares durant força estona. Les seves reivindicacions, decepcions, ressentiments, conjectures. Sempre comença amb queixes com "per a ell ho som tot, i ell a canvi no és res".

L'enumeració de què és exactament "tot és per a ell" és impressionant. Estic aprenent algunes coses per primera vegada. Per exemple, mai se m'ha passat pel cap que un noi de 15 anys es pogués portar a l'escola de la mà. I fins ara creia que el límit és la tercera classe. Bé, el quart, per a noies.

Però resulta que les preocupacions i les pors de les mares les empenyen a accions estranyes. I si els nois dolents l'ataquen? I li ensenyaran coses dolentes (fumar, jurar amb males paraules, mentir als pares; sovint no es pronuncia la paraula "droga", perquè fa molta por).

Sovint, aquest argument sona com "Entens a quina hora vivim". Per ser sincer, no ho entenc molt. Em sembla que els temps són sempre més o menys iguals, bé, excepte els molt difícils, per exemple, quan la guerra està passant just a la teva ciutat.

En la meva època, era mortalment perillós per a una nena d'11 anys caminar sola per l'erm. Així que no hi vam anar. Sabíem que no havíem d'anar-hi, i vam seguir les normes. I els maníacs eren sexy i, de vegades, els robaven a les portes.

Però el que no hi havia era una premsa lliure. Per tant, la gent va conèixer l'informe del crim dels seus coneguts, segons el principi "va dir una àvia". I a mesura que passava per moltes boques, la informació es feia menys intimidant i més borrosa. Tipus d'abducció alienígena. Tothom ha sentit que això passa, però ningú ho ha vist.

Quan es mostra a la televisió, amb detalls, de primer pla, es converteix en la realitat que hi ha aquí, a prop, a casa teva. Ho veus amb els teus propis ulls, però admet que la majoria de nosaltres mai no hem vist una víctima d'un robatori?

La psique humana no està adaptada a l'observació diària de la mort, especialment la mort violenta. Ho fa ferida greu, i l'home modern no sap defensar-se'n. Per tant, d'una banda, sembla que som més cínics i, de l'altra, no deixem sortir els nens. Perquè és perillós.

Molt sovint, aquests nens indefensos i letàrgics creixen amb aquells pares que des de la primera infància eren independents. Massa grans, massa responsables, abandonats massa aviat.

Des de primer van arribar sols a casa, la clau està en una cinta al coll, les classes -soltes, per escalfar-se per menjar- ells mateixos, en el millor dels casos, els pares al vespre preguntaran: "Què tens? tens les lliçons?" Durant tot l'estiu, ja sigui al campament, o a la meva àvia del poble, on tampoc no hi havia ningú a qui seguir.

I llavors aquests nens van créixer i va passar la perestroika. Canvi complet de tot: estil de vida, valors, pautes. Hi ha alguna cosa per estar nerviós. Però la generació s'ha adaptat, ha sobreviscut i fins i tot ha tingut èxit. L'ansietat desplaçada i diligentment desapercebuda va romandre. I ara tot plegat va caure al cap de l'únic fill.

I els càrrecs contra el nen són greus. Els pares es neguen completament a reconèixer la seva contribució al seu desenvolupament (del fill), només es queixen amargament: "Aquí estic en els seus anys…".

“A la seva edat ja sabia què volia de la vida, i a 10è només li interessaven les joguines. He estat fent els deures des de tercer, i a vuitè no pot seure a taula fins que el deixis de la mà. Els meus pares ni tan sols sabien quin tipus de programa de matemàtiques teníem, però ara he de resoldre tots els exemples amb ell.

Tot això es pronuncia amb l'entonació tràgica "A on va aquest món?" Com si els nens haguessin de repetir el camí de la vida dels seus pares.

En aquest punt, començo a preguntar quin tipus de comportament els agradaria del seu fill. Resulta ser una llista bastant divertida, com un retrat d'un home ideal:

1. Per fer-ho tot jo mateix;

2. Obeir sense qüestionar;

3. Mostra iniciativa;

4. Es va dedicar a aquells cercles que seran útils més endavant a la vida;

5. Era empàtic i solidari i no era egoista;

6. Era més assertiu i punyent.

En els últims punts, ja estic trist. Però la mare que fa la llista també està trista: va notar una contradicció. "Vull l'impossible?"Ella pregunta amb tristesa.

Sí, és una llàstima. O cantant o ballant. O tens un botànic excel·lent obedient que està d'acord amb tot, o un estudiant C enèrgic, proactiu i contundent. O simpatitza amb tu i et dóna suport, o assenteix en silenci i passa per davant teu cap a la seva meta.

D'algun lloc va sorgir la idea que fent el correcte amb el nen, d'alguna manera podeu protegir-lo màgicament de tots els problemes futurs. Com he dit, els beneficis de nombroses activitats de desenvolupament són molt relatius.

El nen se salta una etapa realment important en el desenvolupament: el joc i les relacions amb els companys. Els nois no aprenen a inventar un joc o activitat per ells mateixos, no obren nous territoris (al cap i a la fi, allà és perillós), no lluiten, no saben com reunir un equip al seu voltant.

Les noies no saben res sobre el "cercle de dones", tot i que els va una mica millor amb la creativitat: no obstant això, les noies s'envien amb més freqüència a diversos cercles de costura i és més difícil "martellejar" la necessitat de comunicació social entre les noies..

A més de la psicologia infantil, de memòria antiga, també estudio la llengua i la literatura russa amb els escolars. Per tant, en la recerca d'idiomes estrangers, els pares van trobar a faltar completament el seu rus nadiu.

El vocabulari dels adolescents moderns, com Ellochka el caníbal, és d'un centenar. Però declaren amb orgull: el nen aprèn tres idiomes estrangers, inclòs el xinès, i tots amb parlants nadius.

I els nens entenen els proverbis literalment ("No és fàcil agafar un peix de l'estany" - de què es tracta? "-" Això és sobre la pesca "), no poden fer anàlisis de formes de paraules, intenten explicar experiències complexes en els dits. Perquè la llengua es percep en la comunicació i des dels llibres. I no durant les classes i activitats esportives.

Llegiu també: Batxillerat totalment enfocat a les noies

El que diuen els nens

Aquest no és un text de primer d'ESO. Això és el que diuen els alumnes de 9è.

Mira, les denúncies es poden dividir en dues categories: vulneració de límits (“revisa la cartera, no em permet posar el que vull”) i, relativament parlant, violència contra la persona (“no es permet res”). Sembla que els pares no es van adonar que els seus fills ja s'han quedat sense bolquers.

És possible, encara que nociu, revisar les butxaques dels alumnes de primer, encara que només per no rentar aquests pantalons juntament amb el xiclet. Però per a una persona de 14 anys estaria bé entrar a l'habitació amb un cop. No amb un cop formal: va trucar i va entrar, sense esperar resposta, però respectant el seu dret a la intimitat.

Crítiques al pentinat, un recordatori "Vés a rentar-te, en cas contrari fas mala olor", el requisit de portar una jaqueta abrigada: tot això indica a l'adolescent: "Encara ets petit, no tens veu, ho decidirem tot per tu. " Encara que només volíem salvar-lo dels refredats. I fa molt mala olor.

No puc creure que encara hi hagi pares així que no hagin sentit: per a un adolescent, la part més important de la vida és comunicació amb els companys … Però això vol dir que el nen està fora del control dels pares, els pares deixen de ser la veritat última.

D'aquesta manera es bloqueja l'energia creativa del nen. Al cap i a la fi, si se li prohibeix voler el que realment necessita, renuncia completament als desitjos. Penseu que por que és no voler res. Per a què? No se'ls permetran de totes maneres, prohibit, expliquen que és perjudicial i perillós, “vés a fer els deures millor”.

El nostre món està lluny de ser perfecte, és realment insegur, hi ha maldat i caos en ell. Però d'alguna manera hi vivim. Ens permetem estimar (tot i que es tracta d'una aventura amb una trama imprevisible), canviem de feina i d'habitatge, passem crisis per dins i per fora.

Per què doncs no deixes viure els teus fills?

Tinc la sospita que en aquelles famílies on hi ha problemes semblants amb els fills, els pares no senten la seva seguretat. La seva vida és massa estressant, el nivell d'estrès supera la capacitat d'adaptació del cos. I per això vull que almenys el nen visqui en pau i harmonia.

A el nadó no vol pau … Ella necessita tempestes, èxits i gestes. En cas contrari, el nen s'estira al sofà, ho rebutja tot i deixa de agradar la vista.

Vegeu també: De nen a home: secrets de la criança

Què fer

Com sempre: discutiu, feu un pla, seguiu-lo. Primer, recordeu el que el vostre fill va preguntar abans i després va parar. Estic convençut que una caminada diària "absolutament inútil" d'una hora amb els amics és un requisit previ per a la salut mental d'un adolescent.

Et sorprendràs però sense sentit "Bastard a la caixa"(veure canals de música i entreteniment) també és imprescindible per als nostres fills. Entren en una mena de tràngol, un estat meditatiu durant el qual aprenen alguna cosa sobre ells mateixos. No sobre artistes, estrelles i negocis de l'espectacle. Sobre mi mateix.

El mateix es pot dir dels jocs d'ordinador, les xarxes socials, les converses telefòniques. Això és terriblement indignant, però has de sobreviure. És possible i necessari limitar, introduir algun marc i regles, però prohibit totalmentla vida interior d'un nen és criminal i miope.

Si no aprèn ara aquesta lliçó, la cobrirà més endavant: amb una crisi de edat mitjana, esgotament moral als 35 anys, manca de voluntat de fer-se càrrec de la família, etc.

Perquè ho vaig trobar a faltar. Va anar sense rumb pels carrers. No va veure totes les estúpides comèdies a temps, no es va riure de Beavis i Butt-head.

Conec un nen que va portar els seus pares a la calor blanca estirant durant hores a la seva habitació i colpejant una pilota de tennis a la paret. En silenci, no gaire. No eren els cops el que els irritava, sinó el fet que no feia res. Ara té 30 anys, és un home força bo, casat, treballa, actiu. Necessitava estar a la seva closca als 15 anys.

D'altra banda, per regla general, aquests nens estan catastròficament subcarregats de vida. Tot el que fan és aprendre. No van a la botiga de queviures per a tota la família, no renten el terra, no arreglen electrodomèstics.

Per tant, els donaria més llibertat per dins i els limitaria per fora. És a dir, tu mateix decideixes què et posaràs i què faràs a més d'estudiar, però al mateix temps, aquí tens una llista de les tasques domèstiques, comença. Per cert, els nois són grans cuiners. I saben planxar. I la gravetat és arrossegada com.