Dibuixos animats soviètics que ajudaran a desllevar un nen de la mandra

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Molts pares de nens d'edat preescolar i primària s'enfronten al problema que el nen no vol treballar, s'esforça per aconseguir un resultat: no vol netejar el llit, posar les coses al seu lloc, vestir / desvestir-se, fer els deures, acabar alguna cosa començada, per exemple, acabar una figura de plastilina o fer un moviment de dansa.

Molt sovint, els nens es neguen a treballar si no els agrada el que estan fent, o no poden fer-ho. I pot ser força difícil explicar amb paraules la seva posició: els nens no només no volen escoltar el que no els agrada o el que no entenen.

Què pot ajudar?

Dibuixos animats. Utilitzant l'exemple de personatges de dibuixos animats ganduls i treballadors, els nens poden mostrar clarament i clarament la necessitat i la importància del treball.… Aquests exemples ajudaran a formar en els nens una comprensió de la necessitat de treballar i una actitud negativa des de la mandra.

Com plantegem?

Perquè la caricatura sigui un assistent més eficaç en la criança dels fills, cal:

- mira-ho amb el teu fill, - Reaccionar emocionalment al que està passant, - després de veure la caricatura, comenta amb el nen el que has vist, - Assegureu-vos de treure una conclusió, - Per a una discussió més eficaç, també podeu imprimir imatges en color del dibuix animat amb imatges de personatges i punts importants i, després de la discussió, tornar-hi quan sigui necessari, per recordar al nen els pensaments que s'han entès prèviament.

Un dels més efectius sobre el tema de la mandra és el dibuix animat "Nehochukha".

"Nehochukha" (Creative Association Screen, 1986)

Parcel · la:

El nen no volia fer res, només mirar dibuixos animats i jugar. No netejava les seves joguines, no ajudava la seva àvia per la casa i somiava amb arribar a un país on no es veurien obligats a fer el que ell no volia. El seu desig es va fer realitat: va acabar al país de Nechochuhiya, on hi havia diversos plaers i robots de servei. El nen es va cansar ràpidament dels plaers constants i successius i va repetir "no vull". A la qual cosa el robot va respondre: “Ben fet. Seràs com el gran Nekhochukha ". Quan va veure l'autèntic gran Nekhochukha -repugnant, incapaç de fer res, mandrós, i es va adonar que era ell en el futur, no volia ser Nekhochukha.

Amb l'ajuda d'aquest dibuix animat en nens, podeu formar:

• actitud negativa cap a la mandra,
• entenent que la mandra i els plaers constants no donen cap resultat i s'avorreixen ràpidament,
• la idea que una persona mandrosa i un mosquetó no poden fer res, sinó que només creen problemes a ells mateixos i als altres, i llavors aquests problemes no es poden resoldre i necessiten ajuda externa.

Com funciona?

La caricatura "Nekhochukha" desperta l'interès genuí dels nens. La reacció principal a la imatge de l'heroi és el riure. Els nens ho troben divertit per l'estupidesa i l'absurd de Nehochukha. És especialment divertit per als nens quan el robot va donar un xumet al nen, va començar a balancejar-lo al bressol i a cantar una cançó de bressol (els nens criden: "Lyalka, Lyalka!"). Els nens es burlen, i aquest ridícul es basa en valors: els nens, rient, expressen la seva actitud negativa cap a l'heroi. Això significa una actitud negativa cap a la mandra com a qualitat de l'heroi.

Exemples de preguntes de discussió:

• Què no volia fer el nen?
• Què s'ha de fer a partir d'això i per què?
• Què volia fer el nen?
• Per què al nen no li va agradar al país de Nekhochukhia, perquè hi ha tants entreteniments?
• Descriu el gran no-res. Què és ell? (Tingueu en compte que està tan gros que els seus pantalons ni tan sols s'aixequen! Què més és gros?) Per què és tan gros?
• Quin altre gran Nekhochukha? (Destaca que és mandrós, estúpid, lleig, descuidado, pelut, amb grans plecs de greix per tot el cos)
• Com diu el Gran Nekhochukha? Quina és la seva veu? (veu poc agradable, parla amb frases curtes)
• Què pot fer? Què va fer el robot per ell? (no sap com i no vol fer res: menjar, beure, moure's; el robot l'alimenta amb una cullera, aixeca la mà).
• Quants anys creus que té el Gran Entremaliat? És un adult? Sembla que sí. I què pot fer? Resulta que és un adult, però es comporta com un "lyalka"!
• Com creus que el tractaran els altres?
• Mirem ara el noi. Com s'assembla a Nehochukha? En què és diferent de Nekhochukha? Pot un noi convertir-se en un noi dolent?
• Què ha de fer per no convertir-se en mut?
• Quines paraules són més importants: "vull - no vull" o "és necessari - no és necessari"?

Conclusió: El nen no volia fer res. Però quan va veure que, vivint així, es convertiria en un repugnant Nekhochukha, va decidir que havia d'actuar no només segons el principi "jo vull - no vull", sinó també guiar-se per les paraules "això". és necessari, no és necessari”.

Per consolidar la imatge de Nekhochukha, també podeu utilitzar activitats productives i creatives basades en el material de dibuixos animats: després de parlar de la caricatura, demaneu als nens que dibuixin o enlluernan Nekhochukha, posant l'accent en el seu aspecte lleig i la seva incapacitat per fer res.

Posteriorment, quan sorgeixen situacions en què el nen és mandrós, se li hauria de recordar l'heroi Nehochukha. I això afectarà al nen més que les explicacions lògiques. També podeu relacionar els herois d'altres dibuixos animats i llibres amb aquesta imatge, discutir si aquest o aquell heroi no està disposat.

Exemples de la meva pràctica:

- Els nens estan encantats de respondre preguntes i raonar. Entre les respostes dels nens hi havia aquestes comparacions: “No sóc rodó com una pilota. No pot ni caminar, però roda.

- Després de veure la caricatura, vam comentar amb els nens el que vam veure. Els nens correlacionen la imatge amb ells mateixos, emocionalment diuen: "No sóc Nekhochukha", "No vull ser Nekhochukha"; així com amb els companys: "Però l'Alice és Nekhochukha amb nosaltres", "Et portes com Nekhochukha" (sona de burla en aquestes frases). De vegades s'observa una reflexió: així va raonar una nena de cinc anys mentre pintava Nekhochukha: "El meu Nekhochukha es va ruboritzar, perquè estava avergonyit. De vegades també dic "no vull". Bé, de vegades. Però no sempre. L'àvia diu: "Anem a sopar", li dic: "D'acord". De vegades no vull dormir. Després de l'escola vam tornar a casa, vam anar al llit i jo… vaig dir: sí, sí, vull, vull! Vull-vull-vull, vull-vull-vull…".

- Molt poques vegades hi havia situacions inverses, quan un nen, per alguna raó, es correlacionava amb la imatge de Nekhochukha i, en un atac d'exaltació, cridava: "Sí, sóc Nekhochukha! Sóc entremaliada!" A la meva pràctica, només hi havia dos casos d'aquest tipus. A més, un d'aquests dos Nekhochukh, un nen de cinc anys, Vanya, em va dir una setmana després de veure la caricatura: "Vaig pensar. No sóc entremaliat. Males tonteries".

- La imatge de Nekhochukha és recordada pels nens. Al cap d'unes setmanes i mesos, els nens el recorden, durant les properes lliçons l'anomenen més sovint que altres herois, troben en els nous dibuixos animats personatges que no s'assemblen a Nekhochuh, i aquests records i comparacions sempre tenen un color emocional.

Aquí hi ha alguns dibuixos animats més soviètics sobre el tema de la mandra que es poden fer amb un nen:

"The Tale of Laziness" (1976, Soyuzmultfilm)

Parcel · la:

En una de les parades del mercat, el Segell venia la seva Mandra, una bossa petita on hi havia escrit: "Mandra". El venedor va demanar molt poc pel seu producte inusual i Penguin va decidir fer la compra. Després d'haver-se desfet de Sloth, l'alegre i alegre Seal va anar a nedar al mar, i el pingüí amb una nova adquisició va arribar a casa seva. Tan bon punt va obrir el paquet, Sloth el va dominar immediatament. Ni tan sols podia parlar de cap feina, fins i tot el Pingüí no tenia forces per posar-se les botes, i l'heroi es va anar al llit.

Van passar uns quants dies, el foc del calder es va apagar i tota la casa va quedar coberta de glaçons. El pingüí es va aixecar d'un salt, va agafar el desafortunat sac i va decidir llençar-lo als seus veïns: la família Geese. Tan bon punt la mandra va estar amb la mare i el pare oques, se'ls va caure les ales i només tenien prou força per jugar al dòmino.

El següent propietari de la bossa dolenta va ser el catxalot, seguit del cocodril i després el cérvol. I ningú va poder rebutjar immediatament la Leni atacada. Només després d'un temps, quan els herois van entendre que no fes res no estava bé, llavors va ser possible desfer-se del glamur. Fins i tot el riu Leni va sucumbir.

Al final de la història, tots els herois s'han desfet amb seguretat de la bossa desafortunat de Leni, i ara ronda pel món a la recerca d'algú que tingués la desgràcia de donar-li refugi.

Amb l'ajuda d'aquest dibuix animat en nens, podeu formar:

• actitud negativa cap a la mandra,
• entenent que la mandra és perillosa i paralitza la vida,
• entenent que la mandra s'ha d'"allevar" per un esforç de voluntat.

Exemples de preguntes de discussió:

• Com és Sloth en un dibuix animat? (com una criatura màgica perillosa com el fum que viu en una bossa)
• A qui ha visitat la Mandra? (per a foca, pingüí, oques, catxalot, cocodril, riu, cérvol)
• Què va passar amb els herois quan tenien Sloth? (els herois es van tornar adormits, letàrgics, tristos, lents, van deixar de fer negocis; el riu va deixar de fluir i es va convertir en un pantà)
• En què es van convertir els herois quan es van desfer de la mandra? (alegre, actiu, alegre, ràpid)
• Què va passar al final amb la Mandra, quan tots els animals la van allunyar? (va intentar entrar a les cases, però tothom sabia que la mandra era perillosa, i per tant no la deixaven entrar)

Conclusió: La mandra és una criatura perillosa que fa que tothom estigui alegre i actiu: adormit, letàrgic i trist. La mandra s'ha de mantenir allunyada d'un mateix i "llençar-la" amb l'ajuda d'esforços sobre un mateix.

"Sportlandia" (1958, Soyuzmultfilm)

Parcel · la:

Boy Mitya va haver d'aprovar els estàndards de BGTO al matí ("Estigueu preparats per a la feina i la defensa"), però va apagar l'alarma, va connectar la ràdio sonora amb un coixí i va decidir que aniria a prendre els estàndards més tard. Els seus companys li van cridar per la finestra que Mitya estava deixant caure tota la classe i que no rebria la insígnia BSTO, però Mitya només es va cobrir més amb la manta.

Aleshores el coixí del sofà va cobrar vida de sobte, i després el matalàs amb molles. Van convèncer Mitya perquè els acompanyés al país de Lenivia, on li donarien fàcilment la insígnia necessària. Damunt la porta de la Mandra hi havia un senyal: Mandra. Cambra d'Abandonats”, i a continuació: “Sala de Conferències”. Hi havia moltes butaques suaus, matalassos, coixins al vestíbul. Mitya es va posar al llit, on hi havia 4 matalassos i 3 coixins, van començar a alimentar-lo i a arrullar-lo al cor. El despertador, que va veure com el Coixí i el Matalàs s'emportaven el nen, va decidir salvar Mitya i va córrer cap a l'estadi Sportlandia per demanar ajuda. L'equipament esportiu de Sportlandia es va oferir voluntari per rescatar el nen dels problemes. La pilota, les manuelles, les raquetes, el pal d'hoquei i altres van pujar a un cavall de gimnàstica i van anar a Lazy.

El despertador va ser el primer a colar-se a les profunditats del dormitori improvisat i va despertar Mitya. Va anunciar a Mitya que els matalassos, les cadires i els coixins no li volien cap recompensa, sinó que l'estaven convertint en una persona mandrosa pel seu propi benefici, i que no havia de dormir, sinó córrer. Mitya va respondre que estava cansat d'estar a Sloth, però com que estava ben alimentat, ara gairebé no es pot moure. Aleshores, el despertador va donar a Mitya un exercici físic, que el va posar en bona forma, després del qual va sonar fort.

Va esclatar una batalla a gran escala entre equipament esportiu i mobles entapissats, en la qual el nen va participar activament. Com a resultat, el matalàs-president es va quedar meravellat per Mitya, i el cavall de gimnàstica el va portar a Sportlandia, el rètol a l'entrada on hi havia la insígnia "Estigues preparat per al treball i la defensa".

Aleshores Mitya es va despertar al seu llit amb la veu de la ràdio: "Per destruir completament la mandra, comença el dia amb exercicis matinals!" Tot va ser un somni, que, tanmateix, va portar el nen a la raó. Mitya va saltar del llit, es va vestir i va córrer cap a l'estadi per posar-se al dia amb els nois per tal de passar els estàndards BSTO junts.

Amb l'ajuda d'aquest dibuix animat en nens, podeu formar:

• actitud negativa cap a la mandra,
• la importància de la prevalença de la metafòrica "Sportlandia" sobre la "mandra" en la vida humana, és a dir, el bon esperit i el cos, l'actitud atlètica i la bona forma física per sobre de la inèrcia i la mandra.

Nota: El paper clau en el dibuix animat el té el programa TRP soviètic ("A punt per al treball i la defensa"), que s'ha d'explicar més a l'espectador infantil. "A punt per al treball i la defensa" és un programa d'entrenament de cultura física en organitzacions educatives, professionals i esportives generals de l'URSS, que és fonamental en un sistema unificat i recolzat per l'estat d'educació patriòtica dels joves. Va existir entre 1931 i 1991.

Exemples de preguntes de discussió:

• Com es comporta Mitya al principi de la caricatura? (No vol aixecar-se del llit al matí i anar amb els companys a prendre els estàndards d'educació física)
• On porten a Mitya el coixí i el matalàs? (a la terra de la mandra)
• Per què a Lazyvia al principi no creus que Mitya és una persona mandrosa i un vagabund? (Perquè llegia molts llibres, estudiava a l'escola amb "quatre" i "cinc" i feia esport)
• Per què, doncs, Mitya va acabar a Lenivia? (Com que feia un mes que no llegia llibres, feia una setmana que no anava a l'estadi i volia aconseguir una insígnia sobre educació física així, sense entrenament)
• Qui vol salvar Mitya? (Rellotge despertador i residents del país de Sportland - "cavall", pilota, manuelles, raquetes, pal d'hoquei i altres equips esportius de gimnàstica)
• Quina és la rutina diària a Lazyvia? (Tot el dia és un somni)
• Què estan fent els habitants de Lenivia amb Mitya? (posat al llit i alimentat per engreixar-lo)
• Com es va convertir Mitya a Lenivia? (gruixuda i immòbil)
• Què ajuda a Mitya a perdre pes? (exercici i córrer sota la direcció del despertador)
• Què entén Mitya al final de la història? (que no vol quedar-se a la Mandra entre el regne adormit dels coixins i els matalassos, sinó que vol ser sempre fort i atlètic)

Conclusió: La mandra porta una persona al perillós país "La mandra", on una persona es torna grossa, lletja, immòbil. I hi ha un altre país -"Sportlandia"- per a gent valenta, forta i sana. Només depèn de la persona en quin país arriba.

"Un foc ardent a la yaranga" (1956, Soyuzmultfilm, basat en els contes de fades dels pobles del Nord)

Parcel · la:

Una mare amb dos fills vivia en una petita iaranga al nord. El fill es deia Yatto i la seva germana era Taeyune. Els nens eren ganduls i entremaliats i no volien ajudar a la seva mare. Quan va demanar als nens que recollissin llenya per al foc, la van desobeir dient que amb la llenya que ja havia recollit n'hi hauria prou. Quan es va apagar el foc de la llar, la malvada vella Blizzard va irrompre a la iaranga, va convertir la mare de Yatto i Taeyune en un ocell i se la va emportar. Germà i germana es van haver d'oblidar de la seva mandra i anar a buscar la mare. Van fer un llarg camí i van superar molts perills abans de poder trobar la residència de Blizzard i salvar la seva mare.

Amb l'ajuda d'aquest dibuix animat en nens, podeu formar:

• una actitud negativa cap a la mandra i la comprensió que la mandra pot ser perillosa (a causa del fet que els nens eren ganduls i no ajudaven la mare a recollir brossa i es va produir un desastre),
• la importància d'obeir i ajudar els grans (si els nens obeïssin a la seva mare i l'ajudessin, la Blizzard no hauria irromput a la iaranga i s'hauria endut la mare),
• la importància de la responsabilitat i la correcció dels seus errors (germà i germana es van fer responsables del que va passar a la seva mare i van anar a salvar-la),
• també la importància de l'amor als seus éssers estimats, la voluntat de fer sacrificis per ells (gràcies a l'amor dels fills per la seva mare i la mare pels fills, es va superar un camí llarg i difícil; Taeyune sacrifica les seves trenes per salvar la mare).

Exemples de preguntes de discussió:

• Com es comporten Taeyune i Yatto al principi? (Desperta de mala gana, negues a anar amb la mare a recollir brossa)
• Què va fer enfadar a Blizzard? (Perquè l'espurna del foc va cremar a través de la seva capa)
• Què va passar quan es va apagar el foc a la yaranga? (Una tempesta de neu enfadada es va precipitar cap a la mare i els fills, va convertir la mare en un ocell i la va portar amb ell)
• Què va provocar l'extinció del foc? (A causa del fet que Yatto i Taeyune eren massa ganduls i no van ajudar a la seva mare a recollir llenya)
• Què van fer després els nens? (Van admetre la seva culpa i van anar a buscar la mare)
• Amb qui es van trobar pel camí? (Sol / cervatillo / Home de sorra / ocell cantant la cançó de la mare / cérvol / Darkness Dark / Flares - germans del sol)
• Què entenien els nens quan tenien dificultats per trobar la seva mare? (Els que l'estimen sempre l'ajudaran, i el foc de la seva yaranga no s'apagarà mai més)

Conclusió: Com els dibuixos de dalt, Fire Burns in Yaranga diu que la mandra és molt perillosa. Complir-se amb ella pot ser molt costós. Va ser a causa de la seva mandra que Yatto i Taeyune gairebé van perdre la seva mare. Cal no sucumbir a la mandra i fer totes les coses necessàries, en cas contrari es poden produir problemes molt més llargs i insolubles.

"Masha ja no és mandra" (1978, Soyuzmultfilm)

Parcel · la:

La noia Masha no volia ajudar la seva àvia, referint-se al fet que ella "no era la mestressa de les seves mans i peus". La mateixa àvia va anar a la fleca, i els braços i les cames de les màquines van començar a fer meravelles per això: la van alimentar amb una barreja de mostassa i rave picant, la van portar al carrer, van obligar a pintar el dachshund de blau, van agafar dues pomes del vell, realitza una sèrie de fantàstiques acrobàcies, salta a l'autobús… Les "víctimes" -un nen amb un teckel i un avi amb pomes- intercepten l'àvia a la fleca i expliquen el que va passar.

Mentrestant, el crepuscle es va aprofundir, l'autobús va portar a Masha al bosc. El conductor perplex intenta aturar la noia que corre cap al matoll, però els seus peus la porten cada cop més. Finalment, la noia esgotada cau a la clariana i pronuncia amb confiança el seu desig: "Vull tornar a ser la mestressa de les meves mans i peus". Una estrella caient al cel compleix el seu desig.

Dues llums s'acosten a la feliç Masha, ella sospita que és un llop. Horroritzada, la noia demana ajuda a les seves mans i peus per "pujar a l'arbre més alt" i s'enfila hàbilment per un tronc costerut d'uns deu metres. Però els llums són els fanals amb què la busquen les “víctimes”, encapçalades per l'àvia. Masha també baixa amb destresa. Abraçant la seva àvia, la tocada Masha declara que "ja no és una persona mandrosa".

Amb l'ajuda d'aquest dibuix animat en nens, podeu formar:

• també una visió negativa de la mandra, la comprensió que priva a una persona de poder sobre si mateixa (les cames i els braços de Masha deixen d'obeir-la quan comença a ser mandra),
• entenent que una persona ha de ser amo de si mateixa i de les seves accions.

Exemples de preguntes de discussió:

• Què li demana l'àvia a la Masha? (anar a la fleca i rentar les tasses)
• Què respon Masha? (enganya l'àvia que les seves cames i els seus braços viuen sols i no volen fer el que li demana la seva àvia)
• Què està passant amb la Masha? (les cames i els braços realment deixen d'obeir-la i comencen a viure soles)
• Quan els braços i les cames de Masha comencen a obeir-la? (Quan finalment Masha diu que vol ser la mestressa de les seves mans i peus i que ja no serà mandra)

Conclusió: La mandra és la negativa d'una persona a ser l'amo d'ella mateixa i a controlar-se, amb les mans i els peus, que, seguint l'exemple de Masha, genera problemes i confusió. Per allunyar la mandra, has de dir-te que tens el control de tu mateix i, per tant, pots fer totes les coses necessàries.