“Estic estimant” o sobre el problema de la criança i educació dels fills

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

El famós professor Dima Zitser és un practicant que es dedica a l'educació no formal durant un quart de segle. En la seva filosofia pedagògica, els nens no són soldats de llauna, als quals és evident que els cal ensenyar un conjunt de disciplines i ensenyar-los a seguir les normes. Zitser diu que els nens han de ser estimats. I li encanta.

Tampoc té por d'anomenar una pala una pala, i de vegades sona dur i crític. Llegeix els fragments més interessants dels discursos de Dima Zitser:

Família i escola: decideix de quin costat estàs?

Per què necessites una família? Per a la comunicació, per a relacions reals i profundes. Necessito una família, perquè amb aquesta gent puc fer allò que és impossible fer sense elles. I si em dius: "Espera, però podem fer gairebé qualsevol cosa sense ells", potser aquesta és una bona raó per no ser una família? Estic convençut que la família és amor. A la pràctica, gairebé totes les famílies tenen una política de "El meu pare i jo ho vam decidir, però tanca la boca!" És a dir, el membre més petit de la família està exclòs de les relacions profundes.

Aquí ve un nen de l'escola:

Això és amor? Això s'anomena comunament criança dels pares. I en quin moment comença l'amor?

"Però estimo el meu fill!" - dius. Aquesta és una excusa parental meravellosa. Ja sabeu, a la meva vida no he conegut mai un sol mestre d'escola o pare que em digués: "No m'agraden els nens". Al mateix temps, vaig veure tants adults que feien coses desagradables increïbles sota la pancarta "Estic estimant". El 99% dels adults amb aquesta frase es donen indulgència per qualsevol cosa: manipulació, tirania, fins i tot crueltat.

Ens trobem en un conflicte boig, i sorgeix una pregunta natural: com ser-ho? No insistir, no obligar-te a fer els deures, que tot segueixi el seu curs? Estem sota pressió multi-vector. D'una banda, l'escola, de l'altra -l'àvia, que sap ben bé com ha de ser, de la tercera- la comunitat tolerant, que condemna per una bufetada a les natges.

Què passa amb l'escola? Com conciliar l'amor al nen i les exigències de l'escola, si l'escola és a priori una institució de supressió? Normalment, els pares motiven el nen pel fet que a l'escola és genial, hi ha amics, comunicació, activitats interessants. I sempre dic: deixa de dissimular, a l'escola no hi ha res de bo. Pots fer amics sense escola, i de les classes s'absorbeix un màxim d'un 6-7%, i encara menys és útil més endavant en la vida adulta.

Adonar-se que l'escola és un proveïdor educatiu

Fa un mes, a la meva recepció, una mare meravellosa i intel·ligent va dir: “Dima, què hem de fer? L'escola és tan g… però ho sento. Però has d'aprendre". Li pregunto: "Què, no hi ha una bona escola a Moscou, que seria agradable per al vostre fill?" Ella diu: "N'hi ha, és clar, però a Chertanovo". Jo dic: "Doncs moure't". Resposta: "Estàs fora de cap?"

Per tant, és realment important per a vostè, la primera prioritat, si no està preparat per a les molèsties pel bé del nen? Aleshores deixeu de mentir, pares, que no dormiu de nit per l'angoixa. Tens la primera prioritat, on vius, i només la segona, com vius. I el tercer, perquè no us toqui i que tot surti d'alguna manera per si sol. Això és la relaxació dels pares: suportar i tancar els ulls quan el nen està malalt.

Una altra excusa popular: no hi ha sortida, així s'ha anat establint tot de segle en segle. Sí, l'escola és un igualitarisme i un camp de concentració, però no s'hi pot fer res. Tot això són mentides de la primera a l'última paraula. Per què l'escola es veu com es veu? Qui ho va fer?

Ja saps, hi ha una història sobre Picasso. Estava acabant el seu quadre "Guernica" sobre el tema de la Segona Guerra Mundial (una ciutat espanyola cap per avall, monstres) quan un jove feixista li va irrompre. Es va aturar meravellat davant d'aquesta imatge i va exhalar: "Déu meu, has fet això?" A la qual cosa Picasso va respondre: "No, ho has fet".

L'escola és així, nois, perquè ho heu fet vosaltres. És una història senzilla. Només digues al professor: "No cridaràs al meu fill", "Prohibeixo aixecar-li la veu", "Prohibeixo humiliar-lo".

És molt fàcil entendre realment que una reunió de pares és en realitat una reunió de pares, i que els pares avaluïn la qualitat dels serveis educatius que us proporcionen. I no deixar-te admirar per Bagheera Panther en forma de professor o director. Des del punt de vista de la llei d'educació, vosaltres i els vostres fills sou els clients de l'educació. En cas contrari, resulta ser un "amor" completament pervertit amb el qual vam començar la nostra conversa. En aquest moment no tenim amor, sinó una conspiració. Connivència d'un grup fort de la població (pares i professors) contra un altre grup feble de la població: els nens. Això s'anomena discriminació lingüística simple.

Gairebé hem eliminat la discriminació contra les dones. Per exemple, fa 200 anys no hi hauria hagut ni una tieta en aquesta habitació. Saps per què? Perquè els homes, basant-se en les teories més modernes d'aquella època, estaven convençuts que el cervell de la dona és petit, la seva naturalesa és viciosa, el seu lloc és a la cuina. I si la deixes sortir de casa, anirà a donar-se a la primera persona que conegui, perquè és una criatura irreflexiva i pecadora. Avui en riem o ens ressentim.

Però fa 200 anys des d'una perspectiva històrica és ahir. Així mateix, no hi hauria ni una sola persona en aquesta habitació amb un color de pell diferent, una nacionalitat diferent, etc. Ho vam entendre amb això. Però mireu com ens resulta convenient inscriure la discriminació contra els nens a les nostres vides: també són estúpids, no pensen res, necessiten un control total i una distribució d'instruccions.

I els diem que sabem com fer-ho, sabem com organitzar la seva vida. Estem convençuts que en aquest moment patim terriblement i ens preocupem per ells, ens esforcem, ens esforcem, i ells, brutes desagraïts, són totalment incapaços d'apreciar-ho. Per tant, estimats, aquest és un model absolutament discriminatori de principi a fi. Resulta que no estem gens del seu costat.

Pregunta: quan va ser l'última vegada que, com a clients d'un servei educatiu, vau formular la vostra comanda? Exemple d'ordre: "No permeto cridar al meu fill". O "Per què els nens haurien de seure en aquesta posició a l'aula: a la vora d'una cadira, amb les mans al davant?" Per què és així, si és natural que un nen estigui en moviment, i no estàtic? Almenys fer una pregunta ja és una ordre. Al mateix temps, és possible i necessari oferir opcions. Si negues alguna cosa, ofereix-la. Si fas preguntes, ofereix-les.

Els nostres professors sovint diuen amb orgull: "Ningú s'atreveix a pronunciar una paraula a la meva classe". Aquí, diuen, quina disciplina i ordre més bonics! La meva mosca no volarà a l'aula! Ho sento, però el silenci a la classe és una mostra de què? El fet que la lliçó tingui lloc al cementiri, molt probablement. Perquè quan estem aprenent i quan ens interessa, parlem sense parar.

Ve un amic, una xicota, t'asseus, aboca una mica de te, i què, parlaràs amb la mà aixecada? Sí, ens interrompem, discutim i no podem parar! I aquí: silenci de mort. Per què és la seva manera d'ensenyar a l'escola? Això és una ordre. No estic a favor dels escàndols parentals, estic a favor d'una comprensió clara del perquè, per què i per a què. Intenteu aclarir aquestes qüestions, de manera que de facto, i no amb paraules, passem al costat dels nens.

Sovint, al cinquè o setè de primària, els nostres fills estan completament desesperats. A l'exterior, tot és tranquil, però a dins hi ha una pesadesa i un malson: no pots protestar, no pots fer preguntes "incòmodes", perquè al seu costat hi ha qui ho va decidir tot per nosaltres. Digues que el professor també està en una posició subordinada? El Ministeri d'Educació els pressiona i deixa anar totes les directrius des d'allà? Perdoneu, he treballat i treballo a diferents escoles. No és cert.

En el moment que el professor tanca la porta de l'aula, el que passa fora de la porta està en mans del professor. Hi ha més bons professors que dolents, n'estic 100% segur. El ministeri dóna instruccions: cridar, humiliar? O potser el ministeri prohibeix ensenyar l'assignatura de manera que els nens obrin la boca amb delit? Què prohibeix exactament fer el ministeri? Prohibeix seure perquè els nens es vegin la cara i puguin interactuar, perquè aquest és el motor de l'interès? No prohibeix. Repeteixo: l'escola que tenim avui és una ordre silenciosa de pares.

Què suggereixo?

1. Agafa paper i ploma i escriu què és l'amor a la pràctica.

2. Per posar-se al costat de l'infant, veniu a l'escola i pregunteu: per què s'asseuen així, per què es comuniquen així, per què les classes estan ordenades d'aquesta manera i és possible d'una altra manera? Suggereix: per què no fem una bona trobada general sobre aquest tema? Per què no girem els pupitres de l'aula perquè els nens es mirin? És tan fàcil de fer. Sé què estàs pensant ara: qui ens donarà? Qui ens escoltarà? I el problema està precisament en això, i no en el formidable ministeri o professors.

Al meu entendre, has de prendre una decisió que no intentaràs ser bo per a l'escola.

Quan un nen ve a tu i et diu: “Mama, no puc més. Estic acabat, m'ofego en aquesta geografia, em sento malament, no hi tinc amics", etc., una resposta força estranya en aquest moment: "Tin paciència, nena, tot això passarà d'aquí a 11 anys". Com seure per a un assassinat: "Tin paciència, gatet". Només tinc una pregunta: per què? Entengueu-vos bé, no us demano que us relaxeu. Al contrari, dic “tensió”, perquè un estat relaxat és com dir: “Aprèn geografia. Vaig ensenyar, i no aniràs enlloc".

No instal·leu un camp de concentració a casa

Per a un nen de sis o set anys, la mare sempre té raó. "Menja farinetes, sinó estaràs malalt i feble". Però jo, un home de cinc anys, entenc que no vull farinetes. Però la mare té raó. I aquí hi ha una dissonància cognitiva. Vols que el teu fill li vagi bé amb el gust personal, perquè entengui què estima i què no?

Ara mateix, en aquest moment, desenvolupa el seu propi gust, i no només en relació amb les farinetes. Vols que el teu fill li vagi bé amb la termoregulació? Elimina frases com: "He dit, posa't un barret!" Del lèxic. Enteneu que es filmarà a la volta de la cantonada? Que en aquest moment estàs organitzant un joc meravellós "Vinga, menteix a la teva mare", que suplanta el sentit corporal d'un mateix: tinc calor o fred ara? Vols que els nens entenguin i no confonguin l'estat de sacietat amb l'estat de fam? No obligueu a acabar. Escolteu el nen, sentiu-lo.

Recentment hi va haver una pregunta d'una mare jove: "Com puc explicar a un nen què és bo i què és dolent?" Només diré una paraula: relaxar-se. Per què? Perquè quan el nen tenia set mesos, comptava tantes coses de tu, de la teva conducta -bona, dolenta, diferent, tal i tal- que "mama no ploris!" El millor és viure cool, viure apassionadament, perquè tothom estigui gelós. Sigues brillant, deixa't portar, satura la vida d'esdeveniments. Martell a les seves tasses, fes-ho! En aquell moment, quan la mare està treballant apassionadament, o fregint costelles amb entusiasme, o ballant salsa, el nen rep el millor exemple del món quan vol viure i vol tirar endavant.

O un exemple així: una filla de 15 anys diu: "Mama, vindré a les 22h". Als 10 se n'ha anat. Als 10-15 se n'ha anat. Als 10-30 no ho és, i als 11 no. A les 11-20 s'obre la porta, entra aquest canalla. Feliç! Està bé arribar tard, però el cor de la mare no pot suportar l'últim fet, oi? Quantes vegades he sentit als meus pares que no hi ha res més important que la felicitat infantil… Així que et va venir. Llavors l'escenari és estàndard: "Com pots?! Si només trucés i avisés! No més festes, seu a casa!"

Per què passa això? Ja em dius, perquè la mare té por. De fet, la meva mare té por, però és bo per la seva pròpia por de prendre altres persones com a ostatge? Això és el primer. Segon: si la teva filla ve als 10 anys, com t'havien promès, què et sembla, la mare es calmarà? Ella tindrà una nova por.

Tercer: anem a esbrinar per què la meva filla no va trucar? Perquè per a anomenar-la? La seva única oportunitat de ser feliç i passar-ho bé és robar aquella hora i mitja a la seva mare. Roba, perquè la meva mare no els regala. Perquè la meva mare va dir: “Tinc el monopoli del teu cos. Tinc el monopoli del teu temps. Tinc el monopoli dels teus amics.

Com fer trucar a la teva filla? És molt senzill: hauria de voler trucar-te: "Mare, em vaig fer un petó per primera vegada". Creus que això no passa? Això passa. Truquem a qui volem trucar. I si la trucada és la màxima que puc escoltar: "Bé, vés ràpidament a casa!", Per què m'he de trobar amb alguna cosa?

Superar la "bèstia interior"

Com es pot posar una mare ansiosa? En definitiva, totes les nostres emocions estan localitzades en el cos i lligades a sensacions físiques. En el moment que estiguis preparat per cridar: "Vinga, vés a aprendre les teves lliçons", atureu-vos, sentiu la tensió a la gola, a les mans, que espontàniament s'apreten en punys. Respira profundament, intenta relaxar-te. Agitar amb pinzells.

Quan estiguis enfadat, guarda la ganyota que tens a la cara i porta-la al mirall. Estaràs horroritzat: això és el que veuen el teu fill i els teus éssers estimats cada vegada. Relaxa els músculs de la teva cara, intenta somriure una mica: és com un cop de vitamines.

És el nostre origen biològic el que ens fa fer cares: un animal espanta un altre animal. Però som humans? Quan t'acostes a un bufet a Turquia, el teu instint de supervivència et xiuxiueja "Menja-ho tot!" La majoria de la gent maneja aquesta història, oi? Ens diem: "Tranquil·la, el menjar serà demà i passat demà, tot està en ordre". De la mateixa manera s'atura l'impuls "devora el teu veí": "Està bé, ara beuré aigua, respiraré i em calmaré".