Amnèsia infantil: per què els adults no es recorden d'ells mateixos en la infància?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Des de quina edat som capaços de recordar-nos a nosaltres mateixos i per què exactament d'ell, aquesta pregunta probablement interessava a tothom. No és estrany que molts científics hagin estat buscant la resposta. Entre ells hi ha el neuròleg Sigmund Freud i el psicòleg Hermann Ebbinghaus. El físic Robert Wood tenia la seva pròpia teoria de la memòria. Però va ser Freud qui va encunyar el terme "amnèsia infantil/infantil".

Normalment, els records individuals de la infància comencen al voltant dels tres anys, i els més detallats al voltant dels sis o set. És cert que hi ha excepcions: de vegades els nens parlen d'esdeveniments que els van passar quan no tenien ni un any i mig. Però en aquest cas és difícil d'entendre si el nen ho recorda ell mateix o si les històries dels adults "el van ajudar".

Per exemple, Lev Tolstoi al seu conte “La meva vida” va escriure que es recorda a si mateix des dels 10 anys, des del bateig: “Aquests són els meus primers records. Estic lligat, vull alliberar les meves mans i no puc fer-ho. Crido i ploro, i jo mateix no m'agrada el meu crit, però no puc parar . Robert Wood creia que la memòria d'un esdeveniment d'un nen es pot reforçar amb associacions complementàries. Per excloure la influència dels contes d'adults en la memòria del nen, va posar en marxa el següent experiment.

Durant una setmana, cada dia poso una estatueta d'un gos a la llar de foc i li poso un tros de pólvora al cap. Sostenint la seva néta Elizabeth, d'un any i mig, de genolls, Wood va incendiar la pólvora i aquesta va brillar brillantment. Al mateix temps, el físic va dir: "Això és fazi-wazi". Quan la néta tenia uns cinc anys, una vegada va dir: "Fazi-wazi". Quan Wood li va preguntar què volia dir, ella va respondre: "Vostè va posar el gos a la llar de foc i li va posar foc al cap". Tanmateix, els records de la infantesa no són fiables.

La psicòloga Elizabeth Loftes ho va confirmar amb un experiment: va escriure una història plausible sobre una experiència que els voluntaris van atreure per l'experiència suposadament viscuda durant la infància, quan es van perdre en un supermercat. I per persuasiu, es va referir a les històries dels seus pares. Per descomptat, els pares no van dir res d'això. Com a resultat, el 30% dels participants de l'experiment van reconèixer la història com a vertadera, i alguns fins i tot la van "recordar" amb detall.

L. N. Tolstoi a la infància i l'edat adulta Resulta que si una persona va acceptar un invent, després simplement complementa la història d'una altra persona amb imatges interiors personals i deixa de distingir-la dels records reals.

Per tant, estudiar la memòria dels nens és molt més difícil que la dels adults. Freud creia que els records s'"esborren" per suplantar les primeres experiències del nen. El trauma pot ser tant dels primers moments associats amb el coneixement del vostre cos com d'espiar accidentalment el sexe dels pares. Els científics també presenten altres versions. La segona explicació és més materialista: el nen no té una part del cervell prou desenvolupada encarregada d'enregistrar els records: l'hipocamp.

Es forma plenament als set anys i continua desenvolupant-se a l'adolescència, per això la infància i l'adolescència és un període ideal per a l'aprenentatge. I els nadons, per desgràcia, no tenen un instrument assenyat per enregistrar esdeveniments: no hi ha enregistrament en si. Explicació tercera: les cèl·lules nervioses en creixement són les culpables de tot. Abans dèiem que “les cèl·lules nervioses no es regeneren”.

Però la primera infància és només el moment del desenvolupament intensiu de les cèl·lules cerebrals i de la formació de noves estructures a partir d'elles. És cert que en el curs d'aquest desenvolupament, algunes de les estructures anteriors esdevenen innecessàries. Els records nous s'acumulen activament, i els antics s'esborren igualment activament per no sobrecarregar el cervell encara fràgil del nen amb informació. Tot és lògic: per què emmagatzemar quelcom que, des del punt de vista d'un organisme en creixement, mai més serà necessari? Tanmateix, hi ha la hipòtesi que els primers records s'emmagatzemen en algun lloc, però no hi tenim accés.

Explicació quarta: la capacitat de recordar s'associa en els nens amb el desenvolupament de la parla. El nen només recorda allò que ell mateix pot expressar amb paraules; sense paraules, sense records. Els nens que van aprendre a parlar tard reprodueixen menys esdeveniments que els seus companys més parlants. Finalment, hi ha una explicació més: els pares són els culpables de tot, i el límit inferior de la memòria dels nens està determinat per les característiques de l'entorn.

S'ha comprovat que en diferents països l'edat mitjana en què una persona comença a recordar-se difereix en uns dos anys. Si a la cultura del país és costum interessar-se pels records d'un nen i parlar amb ell, explicar històries familiars, històries, ell es recorda a si mateix de més jove. Si ningú està interessat en els records de la infància, el nen es recordarà molt més tard. D'aquí la conclusió: si tractes amb el nadó, la seva memòria tindrà un volum més gran.