La transició a l'educació familiar i és possible rebutjar l'assistència a l'escola

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

La Conselleria d'Educació ha desenvolupat un projecte que inclou un apartat sobre la transició a l'educació familiar.

Segons el document publicat al portal federal d'esborranys d'actes legals reguladors, els pares o els representants legals del nen poden decidir sobre l'educació a casa, tenint en compte l'opinió de l'estudiant i les recomanacions de la comissió psicològica, mèdica i pedagògica.

"L'educació en forma d'educació familiar i autoeducació es duu a terme amb dret a aprovar la certificació final intermèdia i estatal en les organitzacions educatives", - s'especifica a la nota explicativa.

Els autors del projecte també van prescriure un algorisme per a la transició a l'educació familiar amb una llista de documents que han d'obtenir els pares o tutors i presentar-los a les autoritats escolars i municipals.

Cal assenyalar que un nen que ha passat a l'escola a casa pot tornar a l'escola en qualsevol moment.

Informe de vídeo - És possible a Rússia negar-se a assistir a l'escola?

El meu fill va estudiar a casa durant dos anys: 5è i 6è de primària. Va aprovar la certificació i no té intenció de tornar a l'escola. Aquest text descriu les experiències personals de la nostra família i està pensat per a persones que també estan interessades en l'educació familiar.

Terminologia

No s'han de confondre l'educació a casa i l'educació familiar. L'educació a casa només s'utilitza per motius de salut. Llavors l'escola es dedica a l'educació del nen. Els professors vénen a casa seva, els ensenyen ells mateixos, els revisen ells mateixos, emeten certificats ells mateixos.

L'educació familiar és una transferència voluntària de la responsabilitat de l'educació d'un nen de l'escola als pares. En aquest cas, l'escola només realitza la certificació, però no participa de cap manera en el procés educatiu. Per a la transició a l'educació familiar no es necessita cap altre motiu que el desig dels pares.

Presa de decisions

Primer, vaig dir als meus familiars que volia traslladar el meu fill a l'educació familiar. El pare, les àvies i els avis van prendre aquesta notícia amb normalitat i van acceptar ajudar en la mesura del possible. Després vam tenir la conversa seriosa més important amb el nen. Li vaig explicar que hi ha una oportunitat de no anar a l'escola, que aquesta oportunitat requerirà molta força i determinació de la nostra part, que no hi puc fer front sol i la càrrega principal recaurà sobre ell. "Estàs segur que pots manejar-ho? Fins i tot quan és difícil? Estàs preparat per treballar honestament tots els dies de la setmana i no prendre't temps lliure?" I quan va respondre que estava preparat i que s'enfrontaria, es va prendre la decisió.

Burocràcia i inici

La meva Sashka va anar a l'escola primària, on només hi havia quatre classes, després de les quals els nens es van graduar i van entrar a altres institucions educatives. Així doncs, vam decidir no tornar a l'escola després de graduar-nos. Vaig trucar a una escola secundària prop de casa meva i vaig concertar una cita amb el director. En aquesta reunió, vaig dir que volia matricular el meu fill a l'escola i passar immediatament a l'educació familiar. El director em va donar els formularis de sol·licitud necessaris (per a l'admissió i el trasllat a CO), els vaig omplir. Vam acordar que l'alumne prendrà la certificació un cop l'any (el director de l'escola i els pares escullen la freqüència dels exàmens de manera arbitrària), vam conèixer el director, que ens va resoldre els problemes d'organització, i ja està. Aquí estem oficialment en educació familiar. Després d'això, encara havia de portar la sol·licitud al Departament d'Ensenyament, però és de caràcter merament notificatiu. El departament em va explicar els drets i les oportunitats del meu fill i es va oferir a buscar ajuda si hi havia algun problema.

Compensació econòmica

L'estat gasta una certa quantitat en l'educació de cada nen. Si el nen està en educació familiar, l'escola no rep aquests diners, però els pares els haurien de rebre. Aquí, malauradament, la meva experiència no serà útil. Alguna cosa vaga està escrit a les lleis modernes sobre compensació, cal resoldre el problema per separat amb el departament. I simplement no ho vaig fer. Vam perdonar els diners de l'estat i ens vam centrar en els nostres estudis.

Aclariment del programa

No hi ha llistes clares de quins coneixements, habilitats i habilitats hauria de tenir un estudiant a final de curs. Els programes dels diferents professors de les diferents escoles també són diferents. Per tant, cal decidir quins són els professors que realitzaran la certificació a principi de curs. L'infant en educació familiar té dret a utilitzar la biblioteca escolar. Vam agafar els llibres de text i vam demanar als professors si tindríem prou coneixement dels llibres o si necessitem fonts addicionals. Així, tenim la nostra pròpia llista actualitzada de temes que cal estudiar en un any.

Formació

Vaig fer un calendari per al curs escolar. Ens hem marcat els dies de descans per diumenge i dilluns. Les vacances de tardor i hivern van coincidir amb les escolars, i les de primavera es van haver d'ajornar, ja que els exàmens s'havien d'aprovar a finals d'abril. El total de tots els temes de totes les assignatures es va dividir pel nombre de dies laborables i va resultar que, de mitjana, havíem de recórrer 2 temes nous en un dia. Això ens va guiar en el futur. Alguns dies van aprovar més (a vegades fins a 8 temes), d'altres van dedicar tot el temps només a consolidar el que havien aprovat. A més, vaig donar al nen el dret a tres absentisme: podia negar-se a estudiar qualsevol dia, després d'haver organitzat un dia lliure, però no més de tres vegades a l'any.

Horari

Tots els temes es van dividir en dos grups. El primer grup incloïa: matemàtiques, rus, anglès i tecnologia. Aquestes són les assignatures on l'estudiant necessita adquirir no només coneixements, sinó també habilitats. La resta de disciplines es van incloure en el segon grup. L'horari per a cada grup es va elaborar de manera diferent. Les dues primeres setmanes només van estudiar matemàtiques i només en teoria. Després vaig preparar treballs pràctics a partir del material tractat per a cada dia. Van fer el mateix amb la llengua russa. Aleshores, el mateix nen va triar quina assignatura estudiaria a continuació. Així, va resultar que cada dia Sasha havia de fer teoria sobre algun tema del segon grup i resoldre tasques pràctiques sobre un tema del primer grup. Són dues grans lliçons al dia: una teòrica i l'altra pràctica.

Procés d'aprenentatge

Agafem un llibre de text i el llegim en veu alta, de vegades el llegeixo, de vegades el llegim. Aleshores, el lector torna a explicar el tema amb les seves pròpies paraules perquè quedi clara l'essència del que ha llegit. Si en el procés sorgeixen preguntes addicionals, trobarem respostes a Internet. A continuació, definim els principals pensaments i fets que s'han de descriure. Els primers mesos vaig dir al meu fill com i què havia d'escriure, després ja va aprendre a decidir-ho ell mateix. Segons el tema, es va triar la forma de presa de notes: en algun lloc s'utilitzaven un quadern, en algun lloc un quadern, en algun lloc cartolines separades

Encenem una lliçó de vídeo (n'hi ha molts a Internet), mirem, comentem, prenem notes

Agafo preguntes del llibre de text (les del final dels paràgrafs) o preguntes de la prova final. Jo dono aquestes preguntes al nen, i ell mateix busca respostes a Internet. Després m'explica detalladament tot el que ha après. Resums

Consolidació de l'aprovat

Les matemàtiques i la llengua russa es van consolidar cada dia amb l'ajuda de tasques pràctiques. Per a altres assignatures, vaig fer una petita prova al meu fill al final de la setmana. De vegades, en comptes del control, simplement recorreven el llibre de text, s'han fixat en els fets clau i tornaven a dir-los en veu alta.

Tutors i Ajudants

Només hem hagut de recórrer a ajuda externa per aprendre anglès. El tema és específic, aquí cal pronunciar, escoltar, conversar. A cinquè, es tractava de classes amb tutor, a sisè - assistint a cursos. A més, vaig delegar algunes de les responsabilitats d'ensenyar al nen en altres familiars. El pare es dedicava a la tecnologia i l'educació física amb ell, l'àvia parlava rus.

Horari

No cal calendari. Treballo com a autònom, el meu fill està estudiant freelance, així que no tenim cap cap ni terminis clars. El nen es desperta sense despertador, esmorza, s'allotja i decideix per si mateix quan està preparat per començar l'escola. Per descomptat, tot l'entreteniment està disponible per a ell només després d'haver completat el currículum del dia. Per on començar -amb teoria en unes assignatures o pràctica en altres- també tria. En el procés d'aprenentatge es permeten pauses de qualsevol durada a petició de l'estudiant. Durant les lliçons, podeu beure te, mastegar galetes, llençar-vos les cames per sobre del cap, el que sigui. Això està molt bé i, segons les meves observacions, no interfereix gens amb els meus estudis, sinó que només ajuda.

Exàmens

Un mes abans dels exàmens, demanem a l'escola que ens concerti una consulta amb els professors. No triguen més de 15 minuts cadascun. A la consulta, el professor indica en quina forma es realitzarà l'examen, quins temes s'ha de destacar. La valoració que rebrà el nen durant la certificació no reflectirà en cap cas el seu coneixement real. Ara ho sé del cert. Per tant, el meu fill és enviat als exàmens amb un objectiu: aprovar. Aquests exàmens són molt més difícils que només treure notes durant un any de formació presencial, no pots enganyar ni fer ulls. Realment necessites conèixer el programa. Però això tampoc no hauria de tenir por. En cas de suspendre l'examen, s'assigna una recuperació, per a la qual es pot preparar amb seguretat, disposant ja de temps suficient i amb una comprensió clara dels requisits del professor.

Temps i diners

Hem trigat entre 2 i 3 hores per estudiar cada dia. Vaig dedicar aproximadament mitja hora a la setmana a programar i practicar tasques. S'estan estalviant diners en quantitats increïbles malgrat les taxes de tutoria. No vaig comprar quaderns, àlbums, bolígrafs i llapis en absolut; durant dos anys en vam tenir prou del que no s'utilitzava a l'escola primària. Un estoig, un maletí, un torn, camises, pantalons, jaquetes, armilles: ara no necessitem tot això i costa molts diners. Ens conformem amb texans i samarretes còmodes. I, és clar, no hem hagut de lliurar res per cortines, seguretat, regals per als mestres i totes les altres alegries de la vida escolar.