Bolígraf de tinta a l'era dels ordinadors: de què serveix?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

El diari "Moskovsky Komsomolets" va parlar de l'ús de les tecnologies del professor Bazarny a les escoles russes.

Recentment es va penjar a la xarxa social un quadern de primer de primària de l'any 1964, que és només una mostra d'escriptura cal·ligràfica. Línies suaus: un a un, tots els rínxols i els ganxos estan clarament escrits, els traços durs s'alternen amb els suaus… Els usuaris no van dubtar a expressar el seu plaer: "Aquesta és la cultura de l'escriptura!" força, escriuen com un pollastre. amb una pota"

Però, com va descobrir MK, no es tracta només d'estètica. L'art de l'escriptura bella i elegant desenvolupa la motricitat fina, que, al seu torn, és un estímul per al desenvolupament intel·lectual de l'alumne. I el plàstic de l'esforç i la relaxació a l'hora d'escriure amb una ploma estilogràfica correspon al nostre ritme interior.

Hi ha moltes escoles a Rússia que utilitzen tecnologies per preservar la salut desenvolupades pel metge i professor innovador Vladimir Bazarny.

Com és escriure amb un bolígraf al ritme del batec del cor, vaig decidir comprovar el corresponsal especial "MK", per al qual vaig anar al gimnàs zemstvo, la institució educativa autònoma municipal del districte de la ciutat de Balashikha.

El quadern exemplar de primer grau de 1964 va provocar una gran quantitat de ressenyes a Internet. Els usuaris es van dividir en dos camps.

Alguns lamentaven que la cal·ligrafia s'hagués oblidat injustament, que la cultura de l'escriptura hagués deixat les escoles amb ella.

"Recentment a l'oficina de correus estava omplint un formulari per a un paquet, la recepcionista va dir:" Quina escriptura més clara i bonica. Avui dia, poques vegades ningú escriu així". I sóc d'aquella escola encara soviètica, on es destinaven un gran nombre d'hores per a la cal·ligrafia, - diu Lyudmila Vasilievna. - Això és el bo que hem heretat de la Rússia tsarista. Els quaderns eren el nostre llibre de referència. Obligant-nos a treure cent vegades els mateixos ganxos i ulls amb la ploma, vam desenvolupar la perseverança i la concentració. Tinc 74 anys i, per molt ràpid que sigui, escric sempre de manera clara i uniforme. No ho puc fer d'una altra manera, m'ho van ensenyar".

“Ahir vaig rellegir les cartes del meu avi a la meva àvia i les notes del meu pare que va escriure a la meva mare a l'hospital. A l'era dels bolígrafs de tinta, sembla que tothom tenia una bona lletra. En els textos escrits a mà, les emocions que viuen els éssers estimats es senten millor”, diu Ivan.

Molts de la cinta van coincidir que la cal·ligrafia també és una introducció a la bellesa. “Ara aquesta 'disciplina burgesa' ha desaparegut del currículum escolar. Quin és el resultat? La meva filla és professora de llengua i literatura russa. Consultant les llibretes a casa, de vegades m'ensenya les composicions dels seus alumnes. Els dos no podem distingir la lletra dels nens. Crec que l'escriptura inclinada i il·legible és una mica irrespectuosa amb el professor. La cal·ligrafia va "disciplinar" la mà i els estudiants en general ", diu Nina Georgievna.

Els interlocutors del canal es van queixar que ara només es pot trobar cal·ligrafia en logotips, postals impreses i en inscripcions en monuments del cementiri…

"Al passaport, al segell del registre del matrimoni, l'empleat de l'oficina de registre va introduir el cognom de la seva dona amb una lletra descuidada, a més, amb un bolígraf", diu Evgeny indignat. - Vaig començar a ordenar els documents. Aquí, al certificat de naixement, tota la informació està escrita amb una bella lletra cal·ligràfica. Sembla que és un document. És un plaer portar-ho a la mà".

Entre els usuaris n'hi havia molts que, per iniciativa pròpia, van començar a estudiar cal·ligrafia.

"La meva lletra no és molt bona per a mi, però quan agafo un bolígraf, escric molt bé", admet l'Anna. - Mentre dibuixo lletra per lletra, em tranquil·lo del tot. Per a mi, fer cal·ligrafia és alhora creativitat i prevenció de l'estrès".

Però els amants de l'escriptura bella i elegant van trobar molts oponents.

"Per què és això exòtic a la nostra era digital? Escriure ara amb un bolígraf d'acer és com fer el sopar en un forn rus … "- va dir Gennady.

“De petit em van ensenyar a escriure amb una ploma estilogràfica. Fins a quart de primària, els bolígrafs estaven prohibits al nostre país. Impressions - el més terrible, no desitjarà a l'enemic. Van dir que llavors la lletra seria bona. No va funcionar. Escric malament , confessa Sergei.

Els usuaris van lamentar que calgués tant esforç i energia dignes d'un millor ús per dominar la part tècnica d'aquesta carta…

Així, un col·lega va recordar que Napoleó escrivia de manera tan il·legible que les seves cartes van ser desxifrades per un secretari especialment format. I els manuscrits de Lev Tolstoi només els podia llegir la seva dona. També les va reescriure netament. I això no va impedir que el comandant i escriptor esdevingués gran.

Els opositors van preguntar: "Per què ara la capacitat d'escriure és bella?" "Per què necessitem un bolígraf ara, quan hi ha un" teclat "(un teclat en un ordinador. - Auth.), correu electrònic i impressora? A Amèrica, per exemple, en alguns estats la cal·ligrafia generalment es transfereix a la categoria d'assignatures optatives".

Però a Alemanya, escriure amb una ploma estilogràfica a l'escola primària està consagrat a la llei federal. Es creu que la tinta flueix a la unitat d'escriptura sense problemes, els nens es cansen menys, escriuen de manera més conscient i concentrada.

Per entendre el que encara és molt important a una edat primerenca, juntament amb la capacitat d'escriure bellament, vaig anar al gimnàs zemstvo, a Balashikha, prop de Moscou.

Aprendre en moviment

L'escola és municipal, però molt poc habitual. L'escriptor i personatge públic Alexander Solzhenitsyn va proposar als organitzadors la idea d'una escola zemstvo, que funcionava anteriorment a les zones rurals de les províncies de zemstvo.

"L'educació amb nosaltres es porta a terme d'acord amb principis com la nacionalitat i l'espiritualitat", diu la directora Galina Viktorovna Kravchenko. - Posem l'educació i la preservació de la salut dels estudiants al capdavant.

Els escolars dominen el coneixement de les tecnologies especials desenvolupades pel professor innovador, el doctor en Medicina Vladimir Bazarny. Com a resultat, els estudiants en procés d'aprenentatge no només conserven, sinó que també enforteixen la seva salut.

En aquest gimnàs, ningú dirà als alumnes durant la lliçó: "No us gireu!", "Seieu quiets!" El sistema de Bazarny es basa en l'emancipació.

- En una escola normal, els nens es veuen obligats a seure durant hores en una posició, inclinats sobre un escriptori. Però ja s'ha demostrat que quan està immobilitzat, el genoma no funciona, - diu l'autor del mètode, acadèmic de l'Acadèmia Russa de Pedagogia Creativa, cap del laboratori d'investigació Vladimir Bazarny. - Quan està assegut durant moltes hores, els ions de calci cauen en sals de calci, i aquest és el camí cap a l'aterosclerosi. Per tant, les nostres lliçons estan en moviment.

A la meitat de la lliçó, alguns dels estudiants estan asseguts als pupitres, l'altra part està darrere dels pupitres, que s'assemblen a estands per a actuacions des de l'escenari. Els nens es treuen les sabates. Es posen en mitjons sobre estores especials de massatge teixides amb petites boles de fusta.

Al cap de 20 minuts sona una campana -fragment d'una obra clàssica- i els alumnes s'aixequen per fer exercici. Ella és especial. Hi ha un escalfament no només musculoso, sinó també exercicis per als ulls.

Els sostres de les aules del gimnàs estan tots folrats. Les línies puntejades mostren ovals en vermell i verd, quadrats en groc i vuit en blau. Els alumnes els segueixen, els guien amb la mirada durant l'escalfament.

Els mateixos alumnes realitzen els exercicis. Quan vam passar per a una lliçó d'alemany, un alumne, fent exercicis de coordinació ocular, donava ordres als companys en alemany. Aquest és el simulador oftalmològic.

Després de carregar, els que s'asseien als taulells i es van parar als escriptoris canvien de lloc.

"Ensenyem en moviment", diu Marina Anatolyevna Boyarchuk, subdirectora de treball educatiu.- Hi ha qui diu: "No em puc seure?" I hi ha nens que són lents, els agradaria, és clar, estar més temps asseguts. Però la necessitat requereix que tots s'asseguin i s'aixequin. A prop del taulell pots canviar de postura, caminar al costat, seure, fer massatges a les cames. Amb aquest mètode, els alumnes no es veuen alterats en la postura i no es frena el creixement.

A més, tot el mobiliari escolar està ajustat a l'alçada del nen.

- Has observat adhesius de colors a la porta de l'entrada de les oficines? - pregunta Galina Viktorovna Kravchenko. - Són cintes de creixement. Els nois es posen al seu costat, mesuren la seva alçada i trien l'escriptori i l'escriptori, que estan marcats amb el mateix color.

Boles per a rodets

El segon punt important és que tots els alumnes del gimnàs escriguin amb plomes estilogràfiques. Els bolígrafs, per descomptat, no es submergeixen als tinters. Els escolars tenen bolígrafs moderns amb una punta metàl·lica i cartutxos de tinta reemplaçables al seu arsenal.

Els professors diuen que el bolígraf s'ha de subjectar en un angle determinat, en la posició correcta, en cas contrari, el bolígraf simplement no escriurà. I d'aquesta manera la mà del nen queda domesticada a la posició correcta de la mà.

- Les plomes estilogràfiques són molt importants, - diu al seu torn l'acadèmic Vladimir Bazarny. - La nostra vida interior s'ordena en un ordre rítmic. Aquest és l'impuls del cervell, i la freqüència de la respiració, i els batecs del cor… I aquests ritmes es responen precisament amb una lletra d'impuls-pressió refinada i cal·ligràfica.

Segons el científic, en el procés d'escriptura amb una ploma estilogràfica, el nen desenvolupa progressivament l'automatisme motor, d'acord amb la naturalesa dels seus bioritmes endògens: alternança d'esforços - pressions i relaxacions - pauses.

- El nostre cervell és el resultat de la millora de les capacitats funcionals dels músculs de la mà i de la parla. Els nostres dits durant centenars de milers d'anys, com agulles de teixir, teixen una lligadura calada. Només aquesta lligadura és la nostra neurodinàmica del cervell.

Vladimir Bazarny suggereix utilitzar una ploma estilogràfica no tots els anys escolars. Segons el científic, el més important és desenvolupar el ritme, la plasticitat dels esforços i la relaxació. Aleshores, aquest ritme es manté quan s'utilitza qualsevol botó.

Però el bolígraf, la producció en massa del qual a la Unió Soviètica va començar a la tardor de 1965 amb equips suïssos, Bazarny considera un mal absolut per als escolars més joves.

- Avui dia, l'escriptura cursiva i la lectura ràpida estan al capdavant. El nen va ser estirat per les orelles per a una informatització a gran velocitat sense tenir en compte el seu potencial i desenvolupament. Què és un bolígraf amb la seva escriptura contínua? Aneu a l'escola avui, mireu com escriuen els nens amb ells. Tothom està assegut, retorçat i tens. Sent els seus músculs abdominals i de l'esquena. Estan fossilitzats! Amb l'escriptura contínua, amb tensió muscular constant, la base rítmica en l'organització de la motricitat involuntària s'inhibeix i es destrueix. Per tant, els nens moderns tenen mal d'esquena i un munt de malalties. Tan bon punt es van introduir els bolígrafs, molts psicòlegs i psiquiatres van començar a donar l'alarma. Les capacitats cognitives i d'aprenentatge dels nens van caure, la seva psique i intel·lecte van canviar. Aquesta és la tragèdia a la punta de la ploma.

Els professors del gimnàs donen suport a Bazarny.

"Amb les plomes estilogràfiques, els estudiants escriuen de manera més conscient i competent, el ritme s'alenteix, hi ha temps per a la reflexió", diu la professora d'història i estudis socials Irina Nikolaevna Pavlova. - La freqüència de clics al bolígraf coincideix amb el batec del cor. Tot passa harmònicament, apareix la calma interior.

Vaig haver d'observar com els nens pressionen tant un bolígraf que se n'imprimeix un rastre en fins a tres o quatre pàgines.

- Una ploma estilogràfica no implica aquests esforços, llisca sobre el propi paper molt suaument. Això elimina la càrrega de la mà, - diu el professor Pavel Nikolaevich Lozbenev.

Al museu de l'escola, jo mateix vaig intentar escriure amb una ploma estilogràfica submergint-la en un tinter. Al principi, va rascar literalment el metall contra el paper. Llavors vaig trobar intuïtivament el pendent desitjat i vaig determinar la quantitat de tinta que es necessitava per no plantar cap taca. El bolígraf que lliscava sobre el propi paper va suggerir on pressionar per fer una línia més gruixuda i on debilitar la pressió. Com a resultat, va escriure: "Una chaise de primavera va entrar a les portes de l'hotel de la ciutat provincial …" Va ser difícil trencar amb la carta fascinant, però els estudiants m'estaven esperant.

"Els nois ofereixen una trama, les noies una descripció"

Una altra característica del gimnàs són les classes separades per a nens i nenes.

Segons Bazarny, les noies al començament de la seva educació van 2-3 anys per davant dels nois en el seu desenvolupament espiritual i físic. No es poden combinar a les classes per edat natural.

- Segons els estudis, si els nois es troben envoltats de noies més fortes, llavors alguns nois desenvolupen trets de caràcter femení: diligència, obediència, perseverança, ganes de servir, agradar, manca d'actituds de protesta. Altres nois desenvolupen un complex de perdedors neuròtics, - diu l'acadèmic Vladimir Bazarny. - L'experiència més autodestructiva per als nois és ser més febles que les noies.

Per tant, és millor que estudiïn per separat.

"Fa 15 anys que treballem en aquest programa", diu la directora del gimnàs, Galina Viktorovna Kravchenko. - El contingut de l'educació és el mateix, però els requisits són diferents. Pel que fa als nois, tenim en compte que segueixen instruccions, no els agraden les repeticions, les explicacions llargues. Els impressiona el canvi d'esdeveniments, tota mena de competicions, els agrada buscar noves vies pel seu compte, ser pioners. És diferent per a les noies. Han d'explicar el tema amb detall, posar exemples i només després oferir-se per resoldre el problema. O, per exemple, a la literatura, els nois solen oferir una trama i les noies, una descripció.

La duquessa Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (vídua de Tikhon Kulikovsky-Romanov, nebot de Nicolau II), que va visitar el gimnàs, va donar suport a l'educació paral·lela separada amb gran entusiasme.

Els professors creuen que els nens es desenvolupen millor en classes separades. Això és especialment cert per als nois que adopten un model de comportament masculí.

- Les noies de les classes inferiors es desenvolupen més ràpidament, però els nois "disparan", - diu el professor Pavel Nikolaevich Lozbenev.

- Imparteixo classes per a nens i nenes. Realment creixen de diferents maneres, i construïm lliçons de diferents maneres, - dóna suport a la seva col·lega, la professora d'història Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Marina Anatolyevna Boyarchuk, subdirectora de treball educatiu, admet que li encanta treballar més a la classe de nois

- Els nois, em sembla, són més sincers, compassius, actius, oberts. Són molt fiables, amb principis, independents, veraces, - diu Marina Anatolyevna. - A les noies de mitjana edat i més grans, sovint passa que pensen una cosa, diuen una altra, però actuen d'una manera completament diferent.

Els professors diuen que fins i tot intenten seleccionar literatura per a la lectura extraescolar tenint en compte les característiques de gènere dels nens.

"Per als nens, recomanem obres on hi hagi exemples d'honor, consciència, noblesa, fortalesa, valentia", diu Marina Anatolyevna. - Per a les noies, seleccionem llibres on hi ha exemples de puresa, modèstia femenina, treball dur, fidelitat femenina. Quan tenim esdeveniments conjunts, i aquests són festius, vespres, actuacions, viatges, tots ho combinem raonablement.

- I m'agraden més les classes de noies, - diu la professora Elena Andreevna Kharlamova. - Les noies són un món incomprensible de lògica i intuïció femenina. És molt interessant per a mi veure com creixen i són més maques, com canvien els seus accents.

Irina Nikolaevna Pavlova, professora d'història i ciències socials, també comparteix les seves observacions:

- Els nois capten idees més ràpidament, són bons per analitzar i comparar. La disciplina a la classe dels nois sempre és més fàcil. Per a les noies, la lliçó és més mesurada, amb elles t'has de distreure. Potser s'ofensen i els he de calmar. Els nois van fer broma, van riure, de seguida es van oblidar i van començar a treballar més.

La discussió és continuada per la professora d'anglès, Maria Evgenievna Zhuravleva:

- Els nois competeixen molt bé entre ells. Tots volen ser líders, a diferència de les noies. És més difícil treballar amb les noies. Per exemple, si un d'ells no sap la resposta a una pregunta, tothom calla. Les noies tenen por d'equivocar-se, reaccionen molt emocionalment i bruscament davant el fracàs.

Per cert, el Consell de Pares té un paper especial en la vida del gimnàs. I les reunions a les aules d'aquí les fan els mateixos pares. Com diu la carta al menjador, que es diu el refectori del gimnàs. Els nens tenen l'oportunitat de triar un plat al seu gust amb antelació.

Es controla escrupolosament la salut dels alumnes de gimnàs. Els estudiants se sotmeten regularment a diagnòstics exprés. El gimnàs està supervisat per l'Institut d'Investigació en Higiene de la Infància i l'Adolescència.

"Els nostres fills es posen malalts quatre vegades menys sovint", diu Vladimir Bazarny. - Creixen més ràpid. A la nota final, l'alçada mitjana dels nois és de 182 centímetres. No tenen escoliosi, la seva visió es conserva i fins i tot millora.

Més d'un miler d'escoles i llars d'infants funcionen a Bazarnoye a Rússia i als països veïns, només a la República de Komi hi ha 490 institucions educatives. Ara el mètode s'està introduint activament a les escoles de l'Azerbaidjan. Mentre que a Moscou, només una escola №760 que porta el nom de Maresyev funciona amb les tecnologies per salvar la salut de Bazarny.