Degradació digital: la generació Z serveix com a ídol dels telèfons intel·ligents

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Creat per servir l'home, un telèfon intel·ligent es converteix en un ídol del qual depenen la nostra vida i el nostre destí La primera reacció a aquestes rareses semblarà divertida per a molts: els nens comencen a prémer el dial amb els dits, intentant marcar un número.

Però això no té res de curiós, una nova generació neix i viu amb els telèfons intel·ligents, i són ells els que s'han convertit en el principal instrument del canvi dramàtic de la societat. Els experts anomenen aquest salt en el desenvolupament de revolucionari, en el seu efecte comparable a l'aparició de l'escriptura. A través del prisma de la pantalla d'un telèfon intel·ligent, percebem aquest món d'una altra manera, sinó ens formem, ens comuniquem. El dèficit d'atenció, el pensament clip, la presa de decisions impulsiva, la inactivitat física, l'addicció a les compres, l'autoaïllament són els fruits d'aquesta revolució.

Però aquestes mateixes tecnologies ens alliberen de la rutina, ofereixen més oportunitats, amplien els nostres horitzons i ens ajuden en els nostres estudis i treballs. La humanitat ha entrat en una nova etapa d'evolució, però no s'està convertint en esclava de la seva nova joguina? Sobre com els gadgets han influït en el desenvolupament de la personalitat i la societat, "Perfil" parla amb experts: psicòlegs i educadors. Aquest text, per cert, com la majoria de les publicacions de la revista, ara s'anomena lectura llarga. "Masses cartes", dirà un dels lectors. I així confirma un dels postulats: l'home modern ha començat a llegir menys. És realment?

La tribu és jove, desconeguda

Qualsevol tecnologia revolucionària sempre s'ha convertit en una mena de mania per a la nova generació, assenyala el psicòleg clínic, el neuropsicòleg infantil Mikhail Vladimirsky. "Els nois de la dècada de 1920 estaven obsessionats amb l'addicció a la ràdio, muntant receptors detectors i captant emissores de ràdio llunyanes", diu. - Als anys 80, els nens russos escrivien programes per a la calculadora Electronica, i occidentals per a ordinadors senzills Sinclair i Atari. Però ara la societat està canviant més ràpid que mai, i el telèfon intel·ligent s'ha convertit en el motor d'aquests canvis. Les tecnologies digitals estan transformant tota la societat, i els nens, com a part més flexible i adaptativa de la mateixa, estan canviant més ràpid i més forts.

Els nens moderns, l'anomenada generació Z (nascuts després de 1995), la directora executiva de l'Institut de Psicologia Pràctica i Psicoanàlisi Vera Lisitsina i la cap del departament de psicologia clínica de l'institut Narina Tevosyan s'anomenen "una tribu desconeguda". Abans, la transició entre generacions era suau i gairebé imperceptible, diuen els experts. Però els nens Z són sorprenentment diferents dels nens Y (nascuts després de 1981). Els moderns primer prenen un gadget a les seves mans i només després - un bolígraf per escriure, per a ells les tecnologies modernes no són una realitat nova, sinó la vida quotidiana.

Jocs educatius i d'entreteniment, dibuixos animats, contes de fades, cursos d'idiomes estrangers per a nens petits: el que moltes aplicacions per a telèfons intel·ligents no ofereixen als petits usuaris! Però l'entusiasme excessiu per ells pot formar una idea errònia de la realitat en un nen, adverteix la psicòloga Tatyana Poritskaya. "L'home petit estudia el món amb les mans, té un pensament visual-actiu", diu. - És molt important que tingui l'oportunitat de tocar, jugar amb joguines reals, estudiar objectes reals. Ajuda a desenvolupar sensacions tàctils, dóna la idea correcta del món, què esperar d'ell". Quan un nen examina una imatge bidimensional a la pantalla d'una tauleta o un telèfon intel·ligent, el seu sistema visual funciona i es desenvolupa en menor mesura que quan el seu ull examina un objecte tridimensional al món real, confirma Anastasia Vorobieva, investigadora sènior de l'Institut de Psicologia de l'Acadèmia Russa de Ciències.

Els nens "xerren" entre ells, mentre que sovint no veuen ni escolten els seus interlocutors. Això afecta la seva habilitat de "reconèixer la comunicació no verbal", diu l'expert. Aquestes són expressions facials, gestos, entonació. Per tant, sovint sorgeixen problemes en la comprensió mútua, en l'establiment de relacions efectives amb els altres. També és important com el telèfon intel·ligent afecta la relació entre pares i fills, assenyala Mikhail Vladimirsky. "Un nen passa temps amb un gadget personal a costa de les precioses interaccions familiars", explica. - I si la mare, el pare, els germans i les germanes estan cadascú immersos al seu telèfon intel·ligent, obtenim aïllament, solitud dins de la família, la formació dels vincles normals en el nen es veu pertorbada. Una persona creix més sola".

Les conseqüències negatives de l'ús prolongat i excessiu d'aparells, enumerades per Vera Lisitsina i Narina Tevosyan, són tantes que es torna incòmode. Així, en els nens, la visió i la postura es deterioren, la columna es pot doblegar. Els moviments monòtons dels dits a la pantalla condueixen a una patologia del canell (esquinços i problemes tendinosos). No s'exclou la coordinació deteriorada entre els senyals cerebrals i els moviments de les mans. A més, moltes hores de "enganxar" a un telèfon intel·ligent limita l'activitat física i, per tant, el sobrepès i l'obesitat.

La deficiència de comunicació en directe inhibeix la formació de noves connexions neuronals, redueix el nivell de concentració, memòria i activitat mental. L'excés de passió pels jocs d'ordinador redueix el nivell d'empatia, simpatia, provoca crueltat i redueix la sensibilitat a la violència. "Tot l'anterior porta al desenvolupament d'un alt grau d'ansietat social", van concloure els experts. L'ús incontrolat d'aparells porta al fet que els canals de percepció es redueixen a una "pantalla petita", una persona es col·loca artificialment en un "corredor estret i virtual", privant-lo de l'oportunitat de sentir tota la diversitat i la bellesa de el món exterior.

La revolució del coneixement

Els telèfons intel·ligents ajuden els nens en edat preescolar a desenvolupar habilitats motores fines, però també inhibeixen el desenvolupament de la parla, crida l'atenció Mikhail Vladimirsky. L'escola, en teoria, hauria de resoldre el problema de la socialització, perquè els nens es comuniquen activament entre ells, amb els mestres. Tanmateix, aquí també els gadgets tenen un paper important. La creixent dependència dels telèfons intel·ligents, l'autoaïllament, la formació d'un pensament fragmentat en els nens han fet que els telèfons intel·ligents estiguessin prohibits a les escoles primàries i secundàries a França. En part, aquesta restricció també s'aplica al Regne Unit, Bèlgica, EUA i Dinamarca. Segons una enquesta de VTsIOM, el 73% dels russos són partidaris d'introduir mesures similars al nostre país. Però fins ara, els aparells no estan prohibits oficialment: només en algunes escoles (i fins i tot llavors, per regla general, a primària), els nens posen els seus telèfons intel·ligents en caixes especials abans de l'inici de les classes.

La generació Z es va graduar de secundària i entra a les universitats. La seva diferència fonamental amb les generacions anteriors és la seva presència total en línia, assenyala el candidat de ciències pedagògiques, professor associat de la PRUE. Plekhanov Dmitry Enygin. "Periòdicament, fins i tot durant les classes, consulten les xarxes socials, miren nous vídeos de bloggers famosos a les pauses i els comenten", diu l'expert.

Professor associat del Departament de Periodisme de la Universitat Estatal d'Oryol que porta el seu nom Turgenev Andrei Dmitrovsky recorda que fa 10 anys, quan se li va preguntar qui té almenys tres o quatre llibres de text en paper, entre el 30 i el 40% dels estudiants van respondre afirmativament. "Avui, gairebé ningú en té", diu."El màxim són diverses versions electròniques baixades d'Internet". Si alguna font d'informació no està digitalitzada, és poc probable que sigui llegida pels estudiants, confirma Anastasia Vorobyova. El problema també és, afegeix l'expert, que amb tota l'abundància d'informació a Internet, els estudiants no sempre són capaços de separar les fonts d'alta qualitat de les de baixa qualitat, tenen dificultats, si cal, per combinar informació de diverses fonts i analitzar-ho.

A més, segons les observacions d'Andrei Dmitrovsky, cada nou grup d'estudiants esdevé cada cop menys espontani en el seu comportament: cada cop tenen menys nucli personal i més "programació social". "L''estupidesa' i les accions romàntiques pràcticament s'han enfonsat en l'oblit, perquè el 'millor amic' d'un adolescent, la Xarxa, ofereix solucions i receptes ja fetes per a tots els reptes i crisis de la vida", diu l'expert. El comportament dels estudiants es construeix segons patrons i plantilles ja fets. "Els sol·licitants-periodistes no són capaços d'escriure un text més difícil que una nota, tenen dificultats amb el pensament analític, el discurs competent i la formulació de la seva pròpia opinió", afegeix. A més, segons l'expert, els estudiants estan menys interessats en concursos, beques, jornades científiques, i la recerca de feina en la majoria dels casos s'ajorna fins als exàmens finals.

"Qui és el propietari de la informació, ell és el propietari del món": aquest eslògan del fundador de la dinastia bancària Rothschild està moralment obsolet. Ara el més important és la capacitat de descartar informació innecessària, assenyala Mikhail Vladimirsky, per distingir important de no important, fiable de poc fiable. I una bona memòria també ha deixat de considerar-se una valuosa habilitat humana, perquè el coneixement està disponible en qualsevol moment, a qualsevol lloc, tan bon punt treu el telèfon intel·ligent de la butxaca. A menys que hagis de suar la lectura abans de l'examen. "Aquest canvi en l'estil de la cognició és una revolució comparable a l'aparició de l'escriptura, la primera versió convenient de la memòria externa d'una persona", diu l'expert. “Com tota revolució, genera por i reacció, un exemple cridaner de la qual és el llibre “La generació més tonta” i molts articles, estudis, monografies semblants”.

Evolució de la lectura

L'abundància d'informació i les seves fonts, nombrosos portadors electrònics d'aquesta informació ocupen molts recursos d'atenció. Han format el pensament clip en una persona moderna: una percepció fragmentada i caòtica de les dades. Això es va convertir en el contrari dels sistemes que pensaven que el text tradicional es va formar en els humans. Ara la gent ha començat a llegir menys, diu Mikhail Vladimirsky. Més precisament, amb la reducció del nombre de llibres impresos, diaris i revistes, a poc a poc van perdent la cultura de la lectura "profunda", afegeix Andrei Dmitrovsky.

La manera de llegir també ha canviat. Ningú pot dominar la mateixa lectura llarga si el seu autor no crida l'atenció dels lectors des de les primeres línies. El procés de lectura d'un mitjà de paper és lineal: de principi a fi, explica Anastasia Vorobyova, un mitjà electrònic es llegeix de manera no lineal. Sovint, el text al web s'enllaça amb altres textos i vídeos. Distret per ells, el lector anirà cada cop més enllà i, molt probablement, no tornarà al material original.

De fet, la majoria es guien per textos i vídeos breus, i molts fins i tot preferiran una imatge brillant amb un subtítol breu. Però no pots aprendre res d'aquesta manera. Per tant, diu Tatiana Poritskaya, la situació canvia si una persona està especialment interessada en alguna cosa. Potser començarà amb alguna cosa curta i superficial, però després aprofundirà cada cop més en el tema, buscant nous articles i llibres a través dels mateixos hiperenllaços o en els cercadors.

L'home és amic d'un telèfon intel·ligent

La gent no només va començar a llegir menys, sinó que va començar a pensar menys, Vera Lisitsina i Narina Tevosyan estan preocupades. El control de la consciència humana a la xarxa és un dels fenòmens moderns més terribles, creuen: tot està dissenyat principalment perquè la gent es dediqui per la compra d'aquest o aquell contingut, producte, servei. "A la gent se'ls ensenya a pensar i analitzar menys", diuen els experts. "A més, tots aquests "m'agrada" a les xarxes socials no només porten al desenvolupament del narcisisme, sinó també a la depressió".

Un dispositiu de butxaca és el principal mitjà de comunicació, entreteniment, compres, pagament, cites, recuperació d'informació, orientació en terrenys desconeguts. Per a una persona, s'ha convertit en el tercer canal d'interacció amb el món més important després de la realitat física i els éssers estimats. Però un telèfon intel·ligent pot esdevenir un impuls per a la formació de l'addicció a les xarxes socials, la comunicació de text, les cites en línia, els xats eròtics, l'addicció al joc, l'addicció a les compres. Aleshores, avisa

Mikhail Vladimirsky, el vostre gadget en el sistema de valors pot ocupar el segon lloc més important, o fins i tot convertir-se en el principal. "El món d'una persona així està organitzat de manera que el més valuós només és accessible a través d'un gadget", diu l'expert.

I el món virtual està dissenyat de tal manera que ofereix a l'usuari exactament allò que vol veure i pot comprar. “Estem subscrits a canals d'interès. Estem en comunitats de persones amb idees afins. Encara que només es tracti d'una pàgina de Facebook, la intel·ligència artificial està configurant el flux d'informació d'acord amb els nostres "m'agrada", diu la psicòloga. -

Cada cop tenim menys probabilitats de trobar-nos amb una opinió que no recolza les nostres creences existents. Vivim en un món còmode on tot confirma la nostra innocència . I funcions de les comunitats humanes com la definició de les normes i els límits del grup, la nominació de líders, la determinació de l'estatus dels membres del grup i moltes altres, s'han començat a dur a terme en gran part a les plataformes digitals en línia, a través del telèfon.

Sembla que no hi ha cap aspecte important de la vida en què el telèfon intel·ligent no tingui un paper clau. A més, cada vegada aquest paper és doble: el d'un malvat, després d'un bon geni. I en això els experts són unànimes. Els telèfons intel·ligents ens han ajudat a ser més ràpids, però no més intel·ligents.

I la memòria va empitjorar no només en els nens. "Fa uns 15 anys, tothom recordava almenys de tres a cinc números de telèfon", diu Nikolai Molchanov. -Ara no n'hi ha. Si la informació es troba a un parell de clics de distància, el significat de memoritzar-la desapareix. Deixem de recordar no només dades relacionades amb l'àmbit professional o l'erudició general, sinó també informació personal".

Tatiana Poritskaya està segura del contrari: els telèfons intel·ligents fan que el seu propietari sigui descuidat i dependent. La vigilància total dels usuaris, un entorn social en línia transparent que exclou la privadesa, "afavoreix de manera suau i imperceptible un conformisme total, l'absència de pensament independent", es preocupa Mikhail Vladimirsky. El futur és desconegut, i només la varietat d'idees nascudes per persones independentment les unes de les altres permet trobar solucions a nous problemes imprevistos de la humanitat, n'està segur.

Però, com podeu veure, l'impacte dels telèfons intel·ligents en una persona, els canvis revolucionaris que aquestes tecnologies han fet en la seva ment, provoquen valoracions ambigües. Això vol dir que la independència de pensament encara no s'ha perdut, i la persona segueix sent l'amo de la situació. Espera un minut però. I què sents quan et veus obligat a quedar-te un parell de dies sense un telèfon intel·ligent? O això no t'ha passat mai?