Per què callen els nostres fills?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

La tendència al creixement d'aquests problemes s'ha observat durant els últims 20 anys a tot el món. Però si a principis dels anys 70 només el 4% dels nens tenien aquest tipus de trastorns, avui el nombre de nens amb aquest diagnòstic s'ha multiplicat gairebé per set. Amb aquesta tendència, una de les professions més demandades serà aviat el logopeda-defectòleg.

La parla és una condició necessària per al ple desenvolupament d'una persona, perquè no només és un mitjà de comunicació, sinó també un mitjà de pensament, d'imaginació, de control de la pròpia conducta, de consciència dels propis sentiments i d'un mateix com a persona. Per entendre el problema, és important saber que la parla pot ser activa i passiva. El discurs actiu és directament el que diu el nen, és a dir. pot dir-ho en veu alta. La passiva s'expressa en la forma d'entendre el discurs d'una altra persona, per exemple, demanes a un nen que et doni un telèfon, i ell et dóna el telèfon, i no una altra cosa que estigui en el seu camp de visió. Distingeix una cullera d'una forquilla, una cadira d'un tamboret, un caramel d'un llapis, és clar, sempre que no confonguis els noms.

En els nens, el desenvolupament de formes actives i passives de parla no es produeix simultàniament. Es creu que un nen primer aprèn a entendre el discurs d'una altra persona, simplement escoltant els altres, i després comença a parlar ell mateix. És a dir, el seu discurs passiu es desenvolupa abans. Tanmateix, cal tenir en compte que ja des de les primeres setmanes de vida, el nen reconeix els trets de la parla de la mare i ja durant aquest període aprèn a parlar activament. Per tant, és important començar a parlar amb el vostre nadó el més aviat possible. Paradoxalment, molts pares no consideren necessari parlar amb els nadons sense veure'ls una persona i suposant, diuen, que encara no entenen res, així que per què molestar-se a sacsejar l'aire.

Intentem esbrinar quines són les raons del retard en el desenvolupament de la parla i per què els nostres fills "es neguen" tossudament a parlar amb nosaltres.

Un nadó de tres anys és a la recepció. Entrant a l'oficina, passa volant davant meu en direcció a la joguina brillant, sense ni tan sols aturar-me. Sembla que ningú més que ell és a l'oficina. Mentre el nen està ocupat amb la joguina, no respon a les preguntes, no reacciona als estímuls i fins i tot la mare no pot cridar la seva atenció amb res. Però el nen es va avorrir de la joguina, i ell, girant la mirada cap a la seva mare, va dir: "A-aa". La mare treu una ampolla de compota de la bossa i se la lliura al nen. Està satisfet. Només ella mateixa sap què volia dir aquest "ah-aa", però per la reacció es desprèn que va "endevinar". Durant tota la trobada, hi va haver diverses vocals més estirades, a les quals la mare reacciona a l'instant, com un mag, traient menjar, joguines i altres objectes interessants per al nen de la bossa. Aviat el nen es va avorrir de totes aquestes manipulacions, i dibuixa el ja en veu alta "A-aaaa!" La mare reacciona a aquest senyal traient la tauleta de les entranyes de la bossa. A partir d'aquest moment, el nadó es calma i no es pot fer res per distreure la seva atenció de l'estimat gadget. Aquest no és un exemple concret, és un cas típic.

Hi pot haver moltes raons per als trastorns de la parla, i el retard en el desenvolupament de la parla és sovint el resultat de tot un complex de problemes més o menys corregibles. Però és molt més important notar algunes inconsistències en les primeres etapes, i llavors es poden evitar molts problemes.

El primer que us recomano és provar l'audició del vostre fill. En principi, per a qualsevol problema amb la parla, una visita a l'otorinolaringòleg no serà superflua. Conec un cas en què es va descobrir la discapacitat auditiva d'un nen quan el van ingressar a l'escola. Abans d'això, un nen naturalment capaç havia après a llegir els llavis. El problema es va fer evident quan l'articulació dels desconeguts que parlaven amb ell es va fer molt diferent de l'articulació dels seus éssers estimats. L'otorinolaringòleg també pot trobar un altre problema: un frenum massa curt o una llengua massa gran, que pot causar dificultats per parlar, com a conseqüència de la qual cosa el nen prefereix callar.

Un neuròleg també pot detectar un retard en el desenvolupament de la parla. Per tant, no us hauríeu de saltar els viatges planificats dins del període de temps recomanat. Recordeu que la parla d'una persona comença a formar-se des del naixement, i abans que el nen pronunciï la primera paraula, la seva parla passa per etapes de desenvolupament com el tararear i el balbuceig. És l'absència d'aquestes etapes que un neuròleg pot detectar. Hi ha casos en què un retard en el desenvolupament de la parla "augura" altres diagnòstics concomitants: circumstàncies del naixement, embaràs, trastorns genètics, to muscular patològic (augment o disminució), etc.

Heu de ser conscients que el retard en el desenvolupament de la parla és un dels principals signes de l'autisme infantil. Si un nen té un retard en el desenvolupament de la parla i els símptomes de la manca de desig de contactes, es pot suposar que aquest nen és autista. Aquests nens no somriuen, no s'animen a la vista dels seus pares, sovint no miren als ulls. Però no tens dret a diagnosticar un nen com aquest tu mateix. Només un psiquiatre infantil qualificat pot diagnosticar l'autisme. El psicòleg tampoc té dret a això, només pot assumir, però per al diagnòstic derivarà el nen al metge. Anar o no a un psiquiatre és, òbviament, la teva elecció, però per adaptar totalment el nen a les condicions de la vida real, hauràs de canviar les teves idees sobre els nens en molts aspectes i, per tant, percebre plenament la realitat.

Ara sobre els motius "quotidians" del retard en el discurs.

Anomenem el primer: "gadget calmant". Per descomptat, durant aquest període de temps, mentre el nadó té la tauleta o el telèfon estimat a les mans, la mare aconsegueix cuinar borscht, rentar i penjar la roba, alimentar el germà petit, el pare i fins i tot passejar el gos… vida ", - no només problemes amb la parla, és descoordinat, ha manifestat esclats d'agressivitat, problemes per menjar, adormir-se, no pot calmar-se durant molt de temps amb una irritació mínima. És important entendre que el cervell d'una persona petita es desenvolupa en una seqüència que implica transicions qualitatives d'una etapa de desenvolupament a una altra, on cada una de les anteriors és la base de les etapes o etapes de desenvolupament posteriors.

L'activitat manipuladora d'objectes és la principal durant la infància, seguida de l'activitat orientada a objectes. El nen durant aquest període es desenvolupa mitjançant l'estudi d'objectes del món que l'envolta. I durant aquest període, un cub real a les mans del nadó el desenvolupa directament. El pot agafar a la mà, a la boca, llepar-lo, llençar-lo a terra, colpejar-lo a un altre cub, etc. Però el cub de la pantalla de la tauleta no té un conjunt de propietats necessàries per al nadó i, naturalment, no pot estimular el desenvolupament del cervell, donar una comprensió de les propietats i qualitats dels objectes. Després de tot, les propietats de tots els objectes virtuals són les mateixes: una pantalla plana i suau! I l'orgull amb què els pares presumeixen entre ells de la intel·ligència amb què el seu nadó maneja la tauleta és un missatge absolutament fals. Per tant, la regla número u: fins a tres anys, sense gadgets! Els jocs d'ordinador només es poden introduir en les activitats d'un nen després que hagi dominat els tipus tradicionals d'activitats infantils: dibuix, construcció, percepció i narració. Quan el nadó aprèn a jugar de manera independent a jocs infantils normals: jocs de rol, manipulació, motor, lògic.

El desenvolupament de la motricitat fina és una conversa a part. Molts ja saben que el desenvolupament de la motricitat fina afecta d'alguna manera miraculosament el desenvolupament de la parla, i les mares amb zel matern fan que els nadons treballin amb els dits. De fet, el cervell humà està dissenyat de manera que, en termes senzills, les àrees del cervell responsables de la parla i la motricitat fina estan connectades i, en desenvolupar una àrea, estimulem el desenvolupament d'una altra. Això, per cert, s'utilitza sovint en adults amb lesions cerebrals (ictus). Durant el procés de rehabilitació se'ls aconsella teixir, brodar, esculpir, etc. Però la motricitat fina no es pot desenvolupar sense desenvolupar-ne les generals, i aquesta és la capacitat del nen per moure's amb destresa i coordinació. Per exemple, llançar i agafar una pilota, saltar, moure els braços de manera sincronitzada, pujar les escales i pujar al "border" (els nens els agrada molt!). De vegades, els exercicis senzills per a la coordinació dels moviments: esculpir, dibuixar amb llapis, botons, cordons, poden estimular seriosament el desenvolupament de la parla. També és important entendre els processos inversos: si els centres de la parla i les habilitats motrius estan tan connectats, està estrictament prohibit colpejar les mans del nen! Recordem la pel·lícula guanyadora de l'Oscar "The King's Speech", on el rei Jordi VI d'Anglaterra està experimentant grans dificultats per la tartamudeig adquirida a la infància: el seu pare li va colpejar a les mans, reconvertint-se per escriure amb la mà dreta, perquè el futur rei era esquerrana.

Sovint, el desenvolupament de la parla, curiosament, es veu obstaculitzat per un entorn bilingüe. Un gran nombre de famílies del món modern estan formades per persones de diferents cultures lingüístiques i són bilingües o multilingües. Els nens que viuen en una família multilingüe tenen característiques peculiars en el desenvolupament de la parla. Però el desenvolupament normal de la parla bilingüe es formarà sempre que el nen escolti constantment aquest discurs, i si no té retard mental.

Es creu que els nens multilingües dominen la part de la pronunciació de la parla més lentament i també perceben les combinacions de sons en la llengua més lentament. Però, en primer lloc, depèn molt de les peculiaritats de les pròpies llengües: les llengües que són semblants en les construccions gramaticals i la pronunciació es dominen més fàcilment i més ràpid que altres completament diferents (no obstant això, com els adults). Com més gran sigui la diferència en la pronunciació d'una mateixa paraula en la llengua de la mare i del pare, més difícil serà dominar-la. El nen necessita aprendre no només el nom verbal de determinats objectes, sinó també relacionar-los en un i l'altre llenguatge entre ells. El procés de domini de la parla pot allargar-se una mica més en el temps, ja que el volum d'assimilació d'informació augmenta de dues a tres vegades (segons el nombre de llengües), però això no afecta de cap manera el desenvolupament mental i motor general.. Però aquí la condició per a la presència d'un entorn lingüístic separat és important: cada pare ha de parlar amb el nen en la seva pròpia llengua i no agafar paraules d'una altra llengua. En poques paraules, el nen hauria d'escoltar el discurs de referència dels pares, i no el surzhik, el nen sempre s'ha de "corregir" si, parlant en una llengua, utilitza paraules d'una altra. Les conclusions en aquest assumpte depenen de vostè.

I de la manera més sorprenent, el retard de la parla es manifesta en fills de mares hipercuidades. Aquestes mares, sent extremadament perfeccionistes, simplement no donen al nen l'oportunitat de parlar. Capten els desitjos del nadó pel moviment de la seva mà, una cella aixecada o una desviació de les comissades dels llavis. I aquest nen simplement no necessita parlar! No s'entén ni amb mitja paraula, sinó amb mitja lletra! Una anècdota il·lustra la situació amb precisió:

Una família tenia un fill únic que no va dir res. El nen va ser arrossegat a diversos professors i logopedes, però es van arronsar d'espatlles i no van poder fer res. Va passar el temps, el nen va fer set anys. Un matí, quan tota la família estava esmorzant, de sobte va dir clarament i clarament: "Per què les farinetes estan sobresalades?" Els pares corrien, s'agitaven, preguntaven: "Per què no parlaves abans?", I ell els respon: "Així que abans tot estava bé!"

La parla és una activitat que té una estructura pròpia. I en la primera etapa, la NECESSITAT de parlar és important. I no sorgirà si la mare, al primer gest del nen, li dóna el que vol i fa de “traductora” per a la resta del món. Aquesta situació és molt convenient per al nen, i és poc probable que el mateix nadó vulgui excloure aquesta comoditat, cal que els pares l'aportin a la comunicació verbal. El nen ha d'adonar-se que necessita la parla, que sense ella no aconseguirà el que vol.

Tenint en compte tot l'anterior, cal entendre que siguin quins siguin els problemes inicials de retard en el desenvolupament de la parla, el motiu principal pot ser que els mateixos pares no considerin necessari parlar molt amb el seu fill. No sentir prou la parla dels adults, no veure l'articulació i no poder imitar-la, el nadó quedarà endarrerit en el desenvolupament de la parla. No hem d'oblidar que la parla i el desenvolupament mental estan estretament relacionats, i la parla que no es forma a temps pot provocar un retard en el desenvolupament mental. Per al desenvolupament de la parla d'un nen, en primer lloc, cal crear condicions favorables. El més important és parlar amb el vostre fill tant com sigui possible. Ha d'escoltar constantment el discurs dirigit a ell, i no des de la pantalla del televisor. Per fer-ho, heu de comentar constantment totes les situacions i esdeveniments quotidians de la vida del nadó. Per exemple, preparar-se per anar a la llar d'infants, netejar el llit, passejar, menjar. És important descriure tot el que veus amb el teu fill, tot el que fas i tot el que sents, anomenant-ho tot amb paraules senzilles, intentant no utilitzar paraules massa llargues i complicades. Llegir i memoritzar poemes, comptar comptadors, que pot anar acompanyat d'accions que reflecteixin l'essència del que està passant, ajuden en el desenvolupament de la parla.

Els nostres fills creixen en noves condicions de total ocupació dels pares, i, malauradament, els seus problemes són producte de les noves condicions de vida dels adults, la seva vida impetuosa i la manca de temps. Però és important entendre que no podreu reaccionar com un estruç en aquesta situació, i l'esperança que tot es resolgui i que el nen "de sobte" parli, és massa petita, fins i tot malgrat les garanties de les àvies..

Ekaterina Goltsberg

Sobre el poder màgic de les paraules que diu la mare al seu fill

Quan tot just vam començar la lluita pel nostre fill gran, un psiquiatre -a part de tot allò molt estrany i poc útil- ens va fer un gran regal. Va parlar d'un experiment que es va fer en algun lloc d'Anglaterra (puc equivocar-me, ja que tot és segons les seves paraules).

Les mares dels nens malalts feien cada nit un ritual senzill. Després que el nen es va adormir, van esperar la fase activa del son, uns quinze minuts més tard. I després van dir paraules senzilles al nen:

"T'estimo. Estic orgullós de tu. M'alegro molt que siguis el meu fill. Ets el millor fill per a mi".

El text és una cosa així: el mateix per a tothom.

I van comparar aquests nens amb altres, amb diagnòstics similars, però les mares dels quals no els van xiuxiuejar res a la nit. Els nadons que van rebre les declaracions nocturnes d'amor de la seva mare es van recuperar molt més ràpidament. Aquest és el tipus de màgia materna.

Vam començar a implementar-ho gairebé immediatament. Molt més fàcil: a diferència de la majoria de teràpies, és gratuït, sempre a mà. Al principi vaig dir el que requeria el guió. Llavors va començar a improvisar. Han passat cinc anys i encara xiuxiueixo paraules diferents als meus fills. A cadascun d'ells i gairebé cada nit.

Em costa parlar de resultats concrets, però en Dani ja no té autisme. I estic segur que els meus murmuris hi van tenir un paper. Però tot i així, hi ha alguna cosa que em dóna a mi i als nens. Això és important entendre-ho: la màgia funciona en tots dos sentits! Tant la mare com el fill reben una cosa molt important. Cadascú té el seu propi "Alguna cosa important".

Què fa?

Sensació de proximitat amb cadascun dels nens. Aquesta és una sensació incomparable. No importa l'edat que tinguin, a l'hora de dormir semblen angelets. Durant el dia, no és tan fàcil abraçar-los o agafar-los en braços: ja tenen tantes coses a fer! I a la nit els abraço a cadascun, parlant del que és important per a tots dos. I sento com la nostra proximitat creix i es fa més forta.

Temps individual per a tothom. En el corrent dels dies, no sempre puc dedicar temps personal a tothom. Sovint, estem tots junts, com un sol equip. Juguem, ens comuniquem, mengem, tots junts. Però en aquest moment, cadascun d'ells és especial. Perquè dic paraules diferents a cadascú. En funció del que ara vols i necessites dir-li a aquest nadó en particular.

Puc dir alguna cosa important que potser no s'escolta durant el dia. Els dies són diferents. De vegades per l'abundància d'informació o llaminadures, els nadons poden no portar-se molt bé, i això complica la nostra comunicació. Però quan els xiuxiueig a l'orella a la nit quant els estimo, tot això queda en el passat. Baralles, malentesos, ressentiments.

El nen sent amor. Una vegada vaig llegir que un nen hauria de dir sovint una frase com aquesta: "Saps que si poguéssim triar, entre tots els nens del món t'escolliríem a tu?" La primera vegada que li vaig dir això a Matvey, estava encantat i sorprès alhora. Va caminar i va repetir: "Què, realment jo???". Així que em vaig adonar que és molt important que els nens sentin que són especials, que són importants i necessaris, tal com són. Ara aquesta frase juntament amb "T'he dit avui que t'estimo?" fermament establerts a les nostres vides. A més, Matvey -ja que és el més xerraire fins ara- sempre diu com a resposta que ens escolliria com a pares i que definitivament escolliria els seus germans.

Contínuament dic frases importants. En la teràpia de constel·lacions hi ha una cosa com "frases permissives", frases que diem durant la constel·lació, i canvien l'actitud de les persones, curen les seves ànimes. Les paraules solen ser simples: sobre amor, acceptació, penediment. Així que vaig descobrir que si dius frases importants als teus fills a la nit, molts problemes es resolen per ells mateixos. Per exemple, amb la jerarquia a la família. Quines són les frases i què dic normalment:

• "Jo sóc la teva mare i tu ets el meu fill": aquesta frase ajuda si no sents una connexió amb un nen, és a dir, una connexió espiritual. I també si teniu una jerarquia trencada, i no està clar qui és la mare de qui.

• “Jo sóc gran i tu ets petit”: aquesta frase torna a parlar de la jerarquia. I, a més, ajuda a créixer en les relacions amb els nens. Els nens estan molt relaxats quan la mare per fi es fa adulta.

• "Jo dono, i tu prens" - això torna a parlar de la jerarquia, del flux d'energia. Ajuda si la mare intenta "aprofitar" l'energia dels nens.

• "Ets el millor fill per a mi". Aquí podeu afegir un altre ordre del nen. Després de tot, jo, per exemple, no tinc un fill, sinó tres. I cadascun d'ells és bo al seu lloc.

• "Ets exactament el fill que necessitem". Això ajuda al nen a sentir el seu valor, la seva "bondat". Recomano especialment la frase a aquells que constantment comparen el seu fill amb els altres, no al seu favor.

• "No cal que facis res per mi, t'estimo pel que ets". Molts estaran indignats. Però la frase no és de no rentar els plats. Però més aviat que pel meu bé no has de portar la dinàmica genèrica.

• "Estic molt content que ho siguis". Ajuda especialment aquells per als quals el nen no era molt desitjable.

• "M'alegro que siguis un nen". Si, per exemple, volíeu una noia i no pogués acceptar el gènere del vostre fill durant molt de temps.

• "El pare i jo t'estimem molt, ets el nostre fill" - la paraula clau aquí és "nostre". Ajuda si tens tendència als nens a estirar, estirar i compartir.

• "Ets igual que el teu pare", "El teu pare és el millor pare per a tu", "Et permeto estimar el pare i prendre'l" - si tens un conflicte amb el pare del nen, si no cria un bebè o estàs en una baralla… Però fins i tot per a aquells pares que estan junts, la frase pot ser útil. Si la mare no accepta el pare i no li permet participar activament en el nen.

•"Em sap molt greu". La frase és adequada si durant el dia et barallaves, no hi havia comprensió, castigat, trencava. No demanis perdó: trenca la jerarquia. Però val la pena demanar disculpes i dir que ho sents molt.

•"Estic orgullós de tu". És especialment útil quan intenteu fer un nen del que no és, i que possiblement mai ho serà. També ajuda a aquells nens que són molt diferents dels altres, especials, per exemple.

•"T'estimo". Tres paraules màgiques de tot. Si aquest sentiment està incrustat en ells. És a dir, si no pronuncies automàticament algunes síl·labes i lletres, sinó que respires una declaració d'amor amb tot el cor.

Com triar frases?

Podeu i heu de provar-ne de diferents. I ara entendreu quins són importants i necessaris per a vosaltres i el vostre fill. Per exemple, pel meu compte, noto que després d'aquella frase, que avui és molt important per a mi, es produeix -per ella mateixa- una profunda exhalació. Alguna cosa es relaxa dins.

Amb el nen passa el mateix. Quan és important per a ell sentir alguna cosa ara, per exemple, que estàs orgullós d'ell, exhala i es relaxa. Només mira. De vegades, aquests signes no es noten immediatament, de vegades no són tan brillants. Però normalment hi ha un criteri: algun tipus de relaxació.

Heu de sintonitzar la pronunciació de frases màgiques. No pots, com he dit, fer-ho mecànicament. És important abordar el procés amb ànima, i no a la fuga. Com ara ho repetiré durant tres minuts en un paper, i tot anirà bé. La feina més dura passa dins. Perquè les paraules siguin màgiques, cal que estiguin carregades d'aquesta màgia. I el càrrec que necessiten els nostres fills està al nostre cor.

De vegades, per dir paraules tan senzilles, primer has de dir alguna cosa semblant als teus pares (al teu cor). Conec noies que, durant les primeres sessions, ploraven per un nadó dormint. Del meu propi dolor infantil. Però la màgia és màgia perquè cura. Incloent els nostres cors materns.

La sessió no hauria de ser llarga. Només són de tres a cinc minuts. Però cinc minuts molt intensos emocionalment. És important fer-ho amb regularitat i poc a poc. A petits passos. En lloc d'intentar xiuxiuejar tres hores d'amor un cop a la setmana. Mengem diverses vegades al dia, i no només ho fem diumenge, oi?

I, a més, no us oblideu de dir aquestes frases durant el dia, entre hores, sense cap motiu. Abraça'ls així si passaves. Colpeja la part posterior del cap, que està asseguda l'una al costat de l'altra. Això és una cosa que els nens recordaran tota la vida. I molt probablement, això és el que recordaran.

No subestimeu el poder de les paraules d'una mare. Per admetre-ho, recorda quines paraules de la teva mare recordes ara, trenta, quaranta anys després. I quins eren importants per a tu.

Aquesta màgia sempre està disponible per a tu, no costa diners, no necessites res especial per a això. Només has d'esperar que el teu bebè ensumi dolçament i li xiuxiuegeu alguna cosa important a l'orella.

"T'estimo. Estic orgullós de tu. Ets el millor fill per a mi i el pare"

Què podria ser més senzill i màgic que aquestes paraules pronunciades pel cor d'una mare amorosa?

Olga Valyaeva