Com els britànics estan implementant el sistema educatiu soviètic

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

No passa un dia al Parlament de Gran Bretanya, i en el conjunt de la societat, sense una discussió sobre l'estat de les coses del sistema educatiu del país, que durant segles es va considerar el millor, i avui fracassa seriosament. Al cap i a la fi, ja no és un secret que a Anglaterra hi ha nens i joves que no saben escriure ni comptar, no saben lectoescriptura elemental i aritmètica.

The Economist descriu una situació inusual per a les escoles convencionals de Londres i intenta entendre: com es va convertir una simple escola pública d'una zona pobre de Londres en una de les institucions educatives més reeixides del Regne Unit?

The Economist escriu: Per obtenir més informació sobre l'impacte de la Unió Soviètica en l'educació anglesa, visiteu el Preparatory College del barri de Lambeth de Londres, a 20 minuts a peu del Parlament. Allà, en un antic bany públic, perdut entre edificis residencials de gran alçada, hi ha la King's College London Mathematics School (KCLMS). Entreu i veureu com es diverteixen els alumnes resolent problemes de matemàtiques en pissarres blanques, i a les taules hi ha taulers d'escacs amb peces folrats. L'ambient de l'escola és més una "opció estalviadora" d'una universitat d'Oxford o Cambridge que d'una escola pública en una zona de dormitoris de Londres.

Aquesta institució educativa es va crear segons el model de l'escola de Moscou. A. N. Kolmogorova, que des de mitjans dels anys 60 del segle passat accepta estudiants capaços als 15 anys i els ofereix la millor educació matemàtica del país. Michael Gove, ministre d'Educació britànic del 2010 al 2014, va "importar" el model soviètic a sòl britànic i va obrir col·legis especialitzats de matemàtiques a les universitats. Llavors, Gove, com a ministre, va establir un objectiu: permetre que tots els nens, independentment del seu nivell de riquesa material (i sabem com de cares són les escoles privades a Londres), adquireixin coneixements de matemàtiques i física "al nivell d'Eaton". És a dir, de fet, Michael Gove estava calculant el sistema soviètic, en què els nens amb talent tenien accés a estudiar en escoles especialitzades de matemàtiques sense pagar un cèntim per això.

No obstant això, segons l'article, només dues universitats van respondre i van obrir aquests col·legis. KCLMS i l'Exeter Mathematics School, fundada per la Universitat d'Exeter el 2014. I el 23 de gener d'aquest any, el govern britànic va anunciar la necessitat d'augmentar el nombre d'aquestes institucions educatives. Aquest va ser un pas lògic, ja que el Consell de Ministres va adoptar un programa d'"estratègia industrial" que preveu obrir noves escoles de matemàtiques a tot el país. Corre el rumor que diverses universitats ja han revisat la seva reticència inicial a participar en aquest projecte.

The Economist admet que per al Regne Unit, com ensenyar a nens capaços és un tema sensible. Recentment, la primera ministra Theresa May va anunciar que estava considerant aixecar la prohibició d'obrir noves escoles de gramàtica que seleccionen estudiants en funció del seu rendiment acadèmic als 11 anys. Mentre que alguns donen suport activament a la idea de les escoles de gramàtica, d'altres s'oposen amb vehemència. Fins i tot es diu que l'actual ministra d'Educació, Justine Greening, és privadament escèptica sobre els plans per tornar aquestes escoles.

L'article, però, assenyala que aquesta escola de matemàtiques del King's College de Londres (KCLMS) és extremadament selectiva en la selecció dels nens. Un sol·licitant per estudiar-hi ha de tenir la puntuació més alta ("A *") en matemàtiques en els exàmens GCSE, que es fan els escolars als 16 anys. Tot i així, diu l'Economista, amb tot això, aquests col·legis poden ser menys "socialment divisors" que les mateixes escoles de gramàtica que li importa a la primera ministra Theresa May.

L'argument de The Economist és que, en primer lloc, el cribratge dels estudiants amb millor rendiment als 16 anys ja és omnipresent i es considera més fiable que els d'11 anys. I, en segon lloc, i molt important, KCLMS és millor per reclutar estudiants de famílies de baixos ingressos que la majoria de les escoles de gramàtica. En el procés de contractació, es dóna preferència als nens d'escoles de baix perfil de zones pobres i de famílies pobres, on els pares, per regla general, no tenen estudis superiors i ni tan sols poden pagar els àpats dels seus fills. Però el 14% dels estudiants de KCLMS tenen dret a menjars gratuïts a l'escola, és a dir, estan classificats oficialment com a pobres. Paral·lelament, a les escoles de gramàtica, només menys del 3% dels nens de famílies pobres tenen l'oportunitat de rebre menjar gratis.

Els especialistes en educació a Anglaterra també donen la veu d'alarma perquè el destí dels nens que suspensen la prova d'accés a l'institut és molt difícil. Aquests nens aprenen encara pitjor en el futur, en part perquè presumptament han "embrutat la seva reputació" i reben el segell de "perdedors" i "disfuncionals". Al mateix temps, si un estudiant falla la prova preparatòria d'accés a la universitat, difícilment li deixa un "estigma social". En aquest sentit, hi ha l'opinió que institucions com KCLMS permetran "criar" i donar suport als nens més dotats, i alhora, no destruir, no aixafar els que no hagin aprovat l'examen.

Les estadístiques mostren l'eficàcia d'aquest model d'escola "soviètica". Els nois que van tenir l'oportunitat d'estudiar en aquesta escola aconsegueixen un gran èxit: dels 61 estudiants de la promoció de KCLMS, 14 ja han rebut una invitació a Oxford o Cambridge. L'any 2016, tots els estudiants van rebre la nota més alta "A *" o la següent "A" a l'examen de nivell A, que es fa als 18 anys. Les puntuacions dels estudiants són de mitjana 0,7 punts més altes en cada assignatura que els companys amb puntuacions GCSE similars.

El director de l'escola, Dan Abramson, atribueix aquestes troballes a la necessitat que els professors tinguin un coneixement profund de la seva matèria; després de tot, les lliçons poden anar molt més enllà del currículum escolar. Un grup reduït de professors passa llargues hores processant grans quantitats d'informació i assistint a moltes classes per entendre com millorar el procés d'aprenentatge. El programa s'està desenvolupant en col·laboració amb científics del King's College de Londres perquè els estudiants es puguin preparar per a l'admissió a la universitat. Els estudiants de postgrau actuen com a mentors dels estudiants de primer any. Les activitats extraescolars per als més brillants són impartides per un dels professors emèrits de matemàtiques de la Queen's University de Londres.

The Economist escriu que l'èxit d'una escola també està determinat per la seva cultura. Professors convidats d'organitzacions com la Seu de Comunicacions del Govern (GCHQ), l'agència d'intel·ligència electrònica del Regne Unit o l'empresa d'intel·ligència artificial DeepMind de Google estan ajudant a connectar els acadèmics amb el món exterior, per descomptat, en el seu avantatge.

Hem de retre homenatge als britànics, que estan intentant recollir tot el millor d'arreu del món, inclosos els mètodes educatius. I el nostre país, Rússia, amb els seus èxits científics fenomenals, es troba en la zona de la seva especial atenció.