Notes de la conferència de la professora Tatiana Chernigovskaya

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

- El coneixement que ara té la ciència de la genètica i la neurofisiologia es pot aplicar amb èxit a l'empresa, l'educació, la medicina, la formació d'elits, etc.

Quan cada tipus de coneixement tracta només d'una cosa estreta, és absurd.

- Erwin Schrödinger, premi Nobel de física va escriure l'any 1944 "Què és la vida des del punt de vista de la física". La seva idea principal és que hauríem d'esforçar-nos per un coneixement unitari i global. El concepte d'"universitat" neix de la idea d'unificació. Quan cada tipus de coneixement tracta només d'una cosa estreta, és absurd. La ciència en aquesta versió estreta s'ha acabat. Quan un ocell vola sobre l'oceà, està sencer, fins i tot si alguns estudien plomes, altres - urpes, l'ocell encara està sencer. No es pot entendre dividir un ocell. Tan bon punt dividim el vedell en filets, perdem el vedell. S'ha acabat l'era de la divisió i el càlcul, aquest tipus d'activitats limitades seran substituïdes per la intel·ligència artificial. El que cap superordinador pot fer és un descobriment.

- Estem en un àmbit multidisciplinari i convergent (és a dir, quan diferents coneixements penetren els uns en els altres). No som només "homo sapiens", som "homo kogitus" i "homo lokvens" (és a dir, éssers parlants). Una persona té molts llenguatges diferents: per exemple, les matemàtiques (una eina especial de pensament), el llenguatge corporal (dansa, esports), la música (el més difícil i incomprensible. Són només ones que toquen el timpà. És a dir, un llenguatge purament físic). acció. Llavors totes aquestes ones arriben al cervell i es converteixen en música. A partir del fet que les mateixes ones arriben al mosquit, no es convertiran en música. Llavors sorgeix la pregunta,on és la música?és a lunivers?és al nostre cervell?).

- Sovint em fa un pensament, tot i que no tinc resposta i no tenim les dades per respondre-ho: “Per què hem invertit tant?” Tenim una gran quantitat d'algun tipus de reserves al cervell. Hi ha molt material genètic en els gens que no s'utilitza. Encara que potser no sabem com agafar-lo. Potser són gens latents. Per què ens han donat tant?

- Un dels millors lingüistes de la Terra, Noum Chomsky, pren una posició molt dura: "El llenguatge no és per a la comunicació". I per a què? Per pensar. Perquè la llengua és dolenta per a la comunicació. És ambigu i depèn d'un gran nombre de factors: qui va dir, a qui li va dir, en quina relació tenen, què llegeixen tots dos, s'han barallat aquest matí o no. I fins i tot els que ja fa temps que han marxat, però tenen els seus llibres, ens influeixen avui. La interpretació d'aquests llibres depèn del que he dit. Si el llac dels cignes es mostra a la televisió durant el dia, la generació més gran s'emocionarà. Piotr Ilitx Txaikovski és completament innocent d'això, els cignes, blancs i negres, tant ballar com ballar, no tenen res a veure amb el que està passant. Resulta que l'esdeveniment adquireix significats propis, que no tenen res a veure amb el ballet. Com va dir Marina Tsvetaeva: "El lector és un coautor". No hi ha peces separades. La pregunta sorgeix. On és la informació en general: al cap, entre persones, cadascú té la seva? És a dir, "homo lockvens" - és "lockvens" dolent. Un bon sistema de comunicació és el codi Morse. Per això diu Chomsky: el llenguatge no es va crear per a això, la comunicació és un subproducte. El llenguatge està fet per pensar.

- L'aportació de la genètica és gegantina: què és el cervell, què és el llenguatge, com estan les coses amb les ètnies. L'ètnia és una cosa concreta, acompanya un gen. Malgrat la correcció política, que ara tant estima el món modern, l'ètnia no es pot posar enlloc. Avui és possible investigar el gen fins als sumeris. I aquesta és una informació molt important. D'això depenen les nostres malalties, les nostres preferències pels gustos, les olors, el tipus de pensament, el tipus psicofisiològic. Qui és en relació amb qui, quines llengües estan relacionades entre si. Fins i tot fa 10 anys, aquesta informació no estava disponible.

Si estem parlant de la capacitat de ser conscient de les seves accions, de prendre decisions informades, aleshores el 99,9% no són gens persones.

- Consciència. Es creu que només en tenim els humans. De nou, com ho sabem. Tot el temps recordo el meu gat mort d'una bellesa sobrenatural. Va callar tot el temps, mirava amb ulls blaus i callava. Se segueix que? Res. Que no vol parlar amb mi. O és un budista zen espontani? La seva vida continua. No em va prometre res. No només ell, sinó que tots no ens van prometre res. Tots aquests milions d'espècies diferents que habiten el planeta, que no són pitjors que nosaltres. I potser millor, ells, en tot cas, no ho fan malbé. Què és la consciència? Si parlem de reflexió real, és a dir, de la capacitat de ser conscient de les seves accions, de prendre decisions informades, aleshores el 99,9% no són gens persones. La majoria de la gent no sospita que et pots mirar com si de costat, que potser m'equivoco, potser he pres la decisió equivocada. En general, la majoria de la gent no hi pensa… No sabem què és la consciència, i no hem d'enganyar la gent: "Vaig trobar la consciència en tal o tal lòbul del cervell".

- Qui no sap no és responsable de res. Bé, ell no ho sap, i no ho sap. Però alguna part de la societat té informació de diferents tipus. Per tant, són responsables. Entenem, donades les possibilitats d'anàlisi genètica i manipulació gènica, què es pot disposar. Els que saben, i no ho controlaran de cap manera, vol dir que són uns canalla. Així es ven ara el kit del "joven químic", imagina't, el kit del "jove genetista": "Aquí tens un kit complet, fes un animal inexistent… per dimecres". Això no es pot permetre.

- I com pot afectar l'energia el coneixement sobre el cervell! El cervell funciona amb una eficiència increïble. El millor dels cervells en el seu millor moment utilitza l'energia d'una bombeta de 30 watts. Bombeta de 30 watts, qui la va veure? És a la nevera. Tenint en compte que si es fa, cosa difícil d'imaginar, el superordinador és el mateix que el cervell humà, utilitzarà l'energia de la ciutat per a la mateixa feina. És a dir, si sabéssim com el cervell fa front a aquestes tasques amb una energia tan insignificant, tot canviaria per a nosaltres.

Creiem seriosament que trobarem la resposta tallant el cervell com una col amb l'ajuda d'un tomògraf?

- Quan em pregunten quina és la meva especialitat. Això és lingüística, això és antropologia en un sentit ampli (tant físic com cultural), això és neurociència, intel·ligència artificial, és clar, psicologia i, per descomptat, filosofia. La que ens va fer tremolar quan vaig estudiar a la universitat, perquè semblava que era una xerrada ociosa. Ara miro la filosofia d'una manera completament diferent. Els filòsofs epistemològics analítics seriosos són un ingredient necessari. Perquè les persones que tenen cervells entrenats poden fer la pregunta correctament. Primer fem les preguntes equivocades, després gastem diners salvatges en investigació i després obtenim els resultats i els malinterpretem. És a dir, la situació és absurda. Heu de fer la pregunta correctament! Què hi busques?! Recordo que quan vaig començar a treballar amb l'institut del cervell vaig venir i vaig dir: "A veure on són els verbs al cervell". El director de l'Institut del Cervell em va mirar amb enyorança, és físic, és a dir, biòleg des de fa molt de temps, però inicialment físic, i em diu: "De debò ho preguntes?" "Absolutament seriós, llegeixo llibres, articles". "Estàs dient que realment creus que hi ha llocs al cervell que entren en verbs, substantius, taules i cadires?" "Certament! Aquí tinc un munt d'articles de les millors revistes del món!" Ara ho recordo com una anècdota. Quins són els verbs, què ets? Com vas a separar la memòria, a més, diferents tipus de memòria, associacions que no van per ordre… Per tant, quan et planteges una pregunta, entén primer, és possible la resposta a aquesta pregunta? Ara, mirant des del meu campanar, diréque aquest és el problema més gran de la ciència en aquesta àrea: les preguntes plantejades incorrectament. Esperem obtenir respostes globals dins d'una neurona o fins i tot en part d'aquesta neurona. Creiem seriosament que trobarem la resposta tallant el cervell com una col amb l'ajuda d'un tomògraf? I què? I llavors què, què fer-ne?!

- Tota la nostra evolució és un camí des dels organismes més simples fins als més complexos. I aquest és sens dubte el cervell humà. I li devem tots els èxits de la civilització humana, i ell, a més, està canviant. Canvia de qualsevol impacte. Som éssers que operem amb sistemes de signes. Vivim no només en el món material, sinó en el de les idees, que és més important que les cadires i les remolatxes. Vivim en el món de la informació, dels llibres. No suporto la Natasha Rostova! Però ella no hi és i mai hi va ser, a això estic arribant. Per què em preocupa tant la Natasha Rostova quan és una col·lecció de cartes? Ella no hi era, Natasha Rostova, per què tant patiment?! Per a nosaltres, les persones, la segona realitat, que és la música, la poesia, la filosofia, sigui quin sigui el rang, per a nosaltres té el mateix, si no un gran valor. Això és el que ens distingeix dels altres éssers vius que habiten aquest planeta.

- D'on prové la nostra llengua? Molta gent pensa que el llenguatge són paraules. Però per més importants que siguin les paraules, també ho és de què estan construïdes. Quins són aquests fonemes dels quals deriven aquestes paraules? I també, què passa quan aquestes paraules comencen a combinar-se entre si i formen frases, textos, llibres, etc.

- Hi ha 49 regions en el gen que de sobte van començar a evolucionar molt ràpidament. En general, em sorprèn la capacitat de desenvolupar-me a diferents ritmes. A la part del genoma que proporciona les nostres habilitats principals, el desenvolupament allà va ser 70 (!) vegades més ràpid que en altres. Quan vaig llegir això, vaig pensar que era una errada d'ortografia. Jo diria que el Creador estava cansat de tot això, i va decidir torçar aquesta història.

- Ens van ensenyar que els trets adquirits no s'hereten. Per exemple, si he après japonès, no es dedueix que els meus fills i néts sàpiguen japonès. I la pregunta segueix en peu. Per exemple, si sóc molt intel·ligent i començo a tenir fills, aquests nens seran millors que si els hagués donat a llum abans de ser tan intel·ligent. Sabem que com viu una persona pot influir en la seva genètica. Aquesta és una notícia tant inquietant com positiva.

- Ja veus quin tipus de llibres escriuen els físics - "De la molècula a la metàfora". Aquest sóc jo sobre fins a quin punt han anat les coses en convergència.

Si ens proposem aprovar l'examen a les persones següents: Mozart, Beethoven, el pobre estudiant ocioso Puixkin, i també fem el químic Mendeleiev (dos de química, recordeu?), Einstein, Dirac, Schrödinger, etc. Aquí ho aclapararan tot.

- Les converses es desenvolupen de la següent manera: que, al cervell hi ha adreces separades per a coses diferents, els verbs de moviment són aquí, els verbs de pensar són aquí, etc. O, aquí el segon és correcte, és una xarxa, una xarxa de xarxes, una hiperxarxa d'hipernets, etc. Tots aquests superordinadors són anècdotes en comparació amb el que és el cervell humà. La pregunta no hauria de ser on es troba la forquilla o la cullera al cervell, no per buscar adreces, sinó com pot funcionar. I llavors podrem entendre com funciona la societat, què fer amb la medicina, com rehabilitar els pacients després d'un ictus, com organitzar l'educació. És així com ensenyem als nens? Per exemple, per què els nens haurien d'ensenyar el binomi Newton? En tota la meva vida, no he conegut mai el binomi de Newton. Si em trobo, posaré el dit i diré: “D'acord, Google”… Abans no hi havia Internet, però hi havia llibres. Per què ensenyar-li? Si em diguessin això: entrenar la meva memòria, d'acord, ja està, estic d'acord. Però què millor Shakespeare o la poesia grega? Per què ensenyar coses sense sentit? Encenem nens amb ells. És important per a mi saber en quin any es va casar Napoleó amb Josephine? No, no importa. És important per a mi que una persona entengui el que està passant en aquest planeta. Tota la resta, Google ja ho sap. No necessito gent que sap què sap Google professionalment, perquè Google ja existeix. Necessito algú que surti amb una cosa inusual. Ja saps, els descobriments són errors. Si ens proposem aprovar l'examen a les persones següents: Mozart, Beethoven, el pobre estudiant ocioso Puixkin, i també fem el químic Mendeleiev (dos de química, recordeu?), Einstein, Dirac, Schrödinger, etc. Aquí ho aclapararan tot. Diem: "Dos per a tu, Niels Bohr". Dirà: "Dos, després dos, però el Nobel m'espera". I precisament per aquesta resposta "equivocada"! Aleshores, què volem? Descobriments o un exèrcit de ximples après amb el binomi Newton? Per descomptat, aquí hi ha un perill important. La conec. Si tothom ho sap una mica de tot, aleshores hi ha el risc que comencem a alliberar aficionats. Què fer amb això, cal pensar.

- Sobre els hemisferis dret i esquerre. Això no s'ha cancel·lat, però no hi ha una divisió tan rígida. Hi ha diferents artistes, hi ha diferents matemàtics. La geometria és, per descomptat, una cosa del cervell dret. I els algorismes són del cervell esquerre. Saps què va dir Einstein? En concret prenc Einstein, i no el poeta: "La intuïció és un regal sagrat!" Això és el que diu el físic. "I el pensament racional és un servidor humil". I sobre ell, altres persones deien: "Einstein era molt més un artista en la seva física que no pas en tocar el violí". La creativitat rau en un altre lloc, no en el tipus d'especialitat, no en l'ocupació, sinó en el tipus de pensament.

- (Resposta a la pregunta sobre l'origen de l'home) No tinc cap versió de l'origen de l'home. Admeto totes les versions possibles, inclòs l'acte de la Creació. No veig cap obstacle. Quan Gagarin va volar al voltant de la Terra, li van preguntar: "Has vist Déu?" "Bé, no hi ha Déu, perquè Gagarin no el va veure". Com havia d'aparèixer? Havia de seure en un núvol, esculpir Eva? Què havia de fer Ell? No et n'hi ha prou que no tot es desfà en molècules, què més vols? Que aquest univers estigui funcionant en absolut, necessites més miracles? I qui va llançar l'evolució en general? El més important és engegar-lo i deixar-lo desenvolupar. Llegiu Darwin, cada tercera línia conté el Creador amb una lletra majúscula. Té una formació teològica, ningú no l'ha oblidat? Enlloc va escriure Darwin que l'home descendia d'un mico, enlloc. I, per descomptat, tots tenim avantpassats comuns: no tenim persones no relacionades en aquest planeta.

- En general, no hi ha dues persones que pensin igual. Com va dir l'acadèmic Shcherba, per què cal aprendre llengües estrangeres? De res perquè quan vinguis a París puguis dir: "Dóna'm un pa". Però perquè així et trobes en un altre món: una altra llengua és un altre món. No he conegut els sumeris, ho confesso. D'alguna manera no em van trobar pel carrer. Mentrestant, si agafeu i llegiu la traducció del text sumeri, aleshores es posa la pell de gallina. Aquesta gent ja no hi és, aquesta civilització ja no hi és gens, però us podeu imaginar com era aquest món. Cada llengua representa un món diferent.

- El cervell ha de treballar molt. Com més s'ocupa el cervell amb el seu propi negoci, és a dir, pensa molt, millor és. Inclòs, canvia físicament. La qualitat de les neurones és millor, la seva estructura és millor, són més potents, millor formades. Per desenvolupar el teu cervell, has de llegir llibres complexos. Com més difícil millor. Cadascú té el seu nivell de dificultat. Si una dona gran s'asseu en un banc i resol un trencaclosques de mots encreuats, i això és una feina difícil per a ella, que ell decideixi.

- I finalment, la resposta a la pregunta: "Saps què és el coaching?" -Sí, ho sé, fins i tot hi ha coneguts. "Hi ha algun benefici d'això?" "Crec que sí. Encara que no m'agrada la paraula".

Bona entrevista a Chernigovskaya.