És cert que els estudiants de grau C tenen més èxit que els estudiants excel·lents?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

10 raons per les quals no has d'estudiar a cinc anys.

A finals de l'any passat, un dels usuaris del portal The Question va publicar una pregunta interessant i provocativa "Qui és l'alumne principal de la teva classe a l'escola per a què treballa ara?" Les respostes arrossegades van tornar a desmentir la força de la relació del sistema d'avaluació amb el futur dels estudiants. Zhenya Shabynina es va familiaritzar amb les tesis del psicòleg Benjamin Hardy i va intentar respondre per què els estudiants C a vegades tenen molt més èxit que els excel·lents.

El psicòleg Benjamin Hardy va publicar un article al lloc web de la revista Observer sobre per què els estudiants de grau C viuen millor després de la graduació que els estudiants excel·lents i els bons estudiants. Segons ella, a finals del segle XVIII, el sistema d'ensenyament secundari es va dissenyar de manera que educava els alumnes en la tradició de l'obediència inqüestionable. Això es deu al fet que, en el context del desenvolupament de l'era industrial, les grans corporacions necessitaven treballadors de fàbriques sense queixes que no tornarien a fer preguntes sobre res.

Això va conduir a la creació d'un sistema educatiu estandarditzat unificat i a proves de coneixements en forma de proves i exàmens. El sistema acadèmic s'ha convertit en una fàbrica d'alumnat normalitzat, "fabricada" segons la plantilla desitjada. Si un estudiant no aprova l'examen, té l'oportunitat de tornar a seguir el mateix camí i només després d'un any.

I malgrat que el nostre món ha canviat significativament des d'aquells temps turbulents, l'estructura del sistema educatiu encara no s'ha revisat.

“Internet ha canviat el món. Si vols aprendre alguna cosa, ja no necessites una enciclopèdia”, escriu Hardy. Aquí vull interrompre'l i afegir: no cal pagar molts diners per classes magistrals qüestionables o per estudiar en una universitat fiable. Tones d'informació per a tots els gustos, vídeos de formació i articles ara estan disponibles durant tot el dia, ni tan sols cal que sortiu de casa. Hi hauria ganes d'aprendre. I el més destacable és que els mètodes d'aprenentatge a Internet no estan estandarditzats, pots trobar i dominar qualsevol material de la manera més eficient i ràpida per a tu.

Algú anònim calcula que el 2020 més de mil milions de persones treballaran des de casa.

Pel que fa a l'ocupació, en el futur, cada cop més persones treballaran per a diverses empreses com a especialistes i consultors en lloc de servir com a soldat universal pel bé d'un càrrec. Segons Hardy, la nova economia recolza i estimula aquest estat de coses.

Hardy proposa considerar deu raons que ajudaran a entendre per què la majoria dels estudiants de grau C són millors que els seus companys i companys diligents. Troechnikov (estudiants C: al sistema educatiu americà, les notes es posen d'acord amb les cinc primeres lletres de l'alfabet, on A es considera un cinc i E, respectivament, equival a un) Hardy desxifra immediatament com a estudiants creatius, és a dir, personalitats purament creatives. I no se centra en el seu rendiment acadèmic, sinó en la seva aproximació al procés educatiu.

1. Els alumnes de C fan preguntes sobre la idoneïtat del sistema educatiu existent

No són bastards i no han comprat les lleis del sistema educatiu i el seu enfocament de fàbrica. Són capaços d'apreciar els avantatges d'aquest sistema, però no l'adoren, i veure'n els seus múltiples defectes. També entenen que el coneixement ja no està empresonat entre els murs de les institucions educatives, i el procés d'aprenentatge es pot estructurar de diferents maneres.

Els estudiants de Trinity no tenen por de desafiar l'ordre de coses existent. I fins i tot si això els promet alguns inconvenients, es poden causar molts més danys movent-se amb el flux en una direcció òbviament equivocada.

2. Els estudiants de Trinity no són seguidors obedients

Pensen per si mateixos i no passen darrere de la tanca de restriccions i dogmes, sense preguntar-se per què existeixen aquestes restriccions. En lloc de viure en la ment d'una altra persona, els estudiants de grau C construeixen el seu propi sistema de coordenades i prioritats.

3. Els creepers no intenten complaure als seus mentors

No malgasten la seva energia intentant impressionar els seus professors. Respecten i estimen els seus mestres, però no els idolatra. I no consideren els professors com a guardians de les portes de l'èxit futur. Els Troechniki entenen que al món modern el resultat del seu treball parla per si mateix; després de tot, hi ha una Internet on aquests resultats poden estar disponibles per a la seva revisió per a tothom.

4. Tenen molt en què pensar a més de les notes

Aquí Hardy argumenta: si una persona està obsessionada amb les seves marques, ell, per regla general, no pensa realment en el seu futur. Al mateix temps, els estudiants de grau C solen estar molt més atents a l'estratègia d'assignació del temps. Mentre els companys de classe abandonen tots els seus esforços en la carrera per l'èxit, els estudiants de grau C persegueixen els seus somnis i no esperen que la graduació comenci a viure.

5. Els estudiants de grau C tenen la seva pròpia definició d'èxit

Els estudiants excel·lents i bons busquen seguretat en bones notes. Mentre que els estudiants de grau C saben que una sensació de confiança s'aconsegueix mitjançant l'assaig i l'error. Es coneixen a si mateixos i no s'equivoquen especialment amb el seu propi compte. I cap estàndard extern d'èxit es compara amb la seva consciència i capacitat d'acceptar les seves capacitats.

6. Els alumnes de Trinity saben aprofitar les oportunitats d'altres persones

Mentre l'alumne excel·lent intenta fer-ho tot sol, l'alumne de grau C reuneix al seu voltant un exèrcit de persones capaços que, en ocasions, podran compensar les seves debilitats. És com Henry Ford: no té por d'admetre que hi ha coses que no sap. Una vegada se li va retreure a Ford que no tenia estudis. En resposta a una sèrie de preguntes ofensives, va assenyalar el seu oponent amb el dit i va dir:

Permeteu-me que us recordi que hi ha diversos botons al meu escriptori. En fer clic al botó de l'extrem dret, puc demanar ajuda a persones que puguin respondre qualsevol pregunta sobre el meu negoci, a les quals dono la major part dels meus esforços. Et digneries a dir-me per què m'he d'embolicar la ment amb informació general només per poder respondre les teves preguntes quan hi ha gent al meu voltant que pugui donar la resposta a qualsevol pregunta que faci?

7. Els alumnes de C prefereixen aquelles formes d'educació orientades a les seves capacitats individuals

Als alumnes de C els agrada aprendre. Simplement prefereixen triar ells mateixos la direcció dels seus estudis: no volen que algú els digui com han de pensar. Prefereixen explorar i estudiar per a què tenen una predisposició natural. No intenten superar l'irresistible i prenen dolorós coneixement amb el cul, sinó que es rendeixen a les seves addiccions.

8. Troes no són perfeccionistes

"Si no t'avergonyeix la primera versió del teu producte, t'has llançat massa tard." - Reid Hoffman. Un treball acabat és millor que una millora sense fi. Els troechniks ho entenen i hi conviuen amb calma. Les seves accions estan orientades a resultats. Saben que el perfeccionisme és una pèrdua de temps. Prefereixen arriscar-se i aprendre dels seus errors. Aquesta és la raó per la qual la majoria dels emprenedors d'èxit no van sortir bé a l'escola o fins i tot van ser exclosos. Però el fracàs també és un mestre meravellós.

9. Les enredaderes no malgasten energia sense sentit

En el seu llibre The 4-Hour Body, l'escriptor Tim Ferris ens ensenya el que ell anomena la "dosi mínima efectiva", o simplement DER, la dosi més petita que pot produir el resultat desitjat. La resta és una pèrdua de temps, salut, etc. Per exemple, el DER per a l'aigua bullint és de 100 graus centígrads a la pressió atmosfèrica estàndard. Les temperatures més altes no faran que l'aigua bulli més. Si 15 minuts al sol són suficients perquè comencis la producció de melanina, aquests 15 minuts són el teu MED per bronzejar-te. Més de 15 minuts ja és un excés, que donarà lloc a la combustió.

Troes entén tot això. El seu objectiu és aprendre. El valor de l'energia gastada per passar d'un cinc amb un menys a un cinc de ple dret és incomparablement més gran que el valor de la quantitat de coneixement adquirit en aquest procés. Els creepers mai gasten més energia de la que necessiten per comprendre certes coses. Són eficients i eficients.

10. Trinitat - somiadors

Mentre els alumnes excel·lents escolten atentament, aguantant la respiració, el que serà en la propera prova o examen, els alumnes de C miren per la finestra els núvols i els paisatges preciosos. Ja han rebut el MED de la lliçó. En conseqüència, alliberen diverses hores cada dia per somiar amb un món millor. Pensen en els grans èxits que els espera a les seves vides, fan plans i resolen els seus problemes urgents.