"Bursa", "ShkID" o on van estudiar els nostres avantpassats

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

L'institut és un lloc tan familiar que sembla que sempre ha estat el mateix que ara: amb aules àmplies, un horari clar, trucades i canvis. Per tant, a les lliçons de literatura sovint ens deixaven perplexos els noms d'institucions en què estudiaven els personatges dels llibres clàssics.

Vam decidir recollir les antigues escoles més interessants i explicar què és i qui hi va estudiar.

Bursa

- I gira, fill! Que divertit que ets! Què et posen aquestes sotanes de sacerdots? I així va tothom a l'acadèmia? - Amb aquestes paraules el vell Bulba va saludar els seus dos fills, que havien estudiat a l'escola de Kíev i havien tornat a casa amb el seu pare. Nikolay Gogol "Taras Bulba"

Entre els herois de Nikolai Gogol, hi ha diversos estudiants de la Bursa alhora, els més famosos d'ells són Khoma Brut ("Viy") i els germans Ostap i Andriy ("Taras Bulba"). A la introducció de Viy, l'autor fa una descripció colorida de l'Acadèmia de Kíev, on la guerra freda de seminaristes i estudiants no s'atura des de fa diverses generacions. Però, qui són els Bursaks i en què es diferencien dels seus companys de desgràcia?

En el sistema educatiu prerevolucionari, aquest era el nom que rebien els alumnes de les escoles teològiques que estaven en pensió completa. En conseqüència, una borsa és el mateix seminari, però amb un alberg. Aquí es va estudiar teologia, retòrica i filosofia. La posició dels Bursaks era poc envejable. A causa de l'escàs finançament, els estudiants vivien en unes condicions insalubres difícils, on sovint morien gana i es gastaven draps.

Tota aquesta gent culta, tant el seminari com la bursa, que albergaven una mena d'enemistat hereditària entre ells, eren extremadament pobres pel que fa a mitjans d'alimentació i, a més, inusualment glotons; per tant, comptar quantes boles de massa va menjar cada un d'ells al sopar seria una tasca absolutament impossible; i per tant les donacions voluptuoses dels propietaris rics no podien ser suficients. Nikolay Gogol "Viy"

Els estudiants tenien diverses maneres de millorar la seva situació econòmica: donacions, sobre les quals escriu Gogol, ensenyant als nens i interpretant amb himnes i casetes de l'església en festes religioses. Per guanyar més diners, els Bursak vagaven de granja en granja. Durant un d'aquests viatges, Homa Brut va conèixer la senyoreta.

Liceu

Beneïu, musa jubilosa, / Beneïu: visca el liceu! / Als Mentors que van guardar la nostra joventut, / A tots els honors, morts i vius, / Alçant als nostres llavis una copa agraïda, / No recordant el mal, premiarem el bé. Alexander Pushkin "19 d'octubre"

La majoria dels liceus moderns estan especialitzats en temes de precisió. I això no té res a veure amb aquelles institucions educatives a les quals va pertànyer el Liceu Tsarskoie Selo, lloat per Puixkin.

El projecte d'una escola per a futurs funcionaris il·lustrats va ser desenvolupat per Mikhail Speransky a principis del segle XIX. Inicialment, no només els nens nobles, sinó també els grans ducs Nikolai i Mikhail Pavlovich havien d'estudiar a Tsarskoe Selo. Després de la caiguda de Speransky, Alexandre I no va permetre que els seus germans menors ingressessin al liceu, però no va tocar ni el programa de la institució educativa ni el finançament que s'havia previst destinar al seu manteniment. Els estudiants van estudiar una varietat de disciplines, que van des de la "moral" (Llei de Déu, ètica, economia política) fins a les ciències exactes (matemàtiques, estadística, física i cosmografia), aquesta llista també incloïa cursos d'esgrima, equitació i natació.

A més de Tsarskoie Selo, hi havia set liceus d'aquest tipus a Rússia, en molts d'ells l'educació s'equipava a la universitat.

Institut de Donzelles Nobles

Van passar dos dies i la vida de l'institut va tornar a la seva antiga rutina. Dies i setmanes arrossegats, extremadament monòtons. Ha vingut avui, com dos pèsols d'ahir.

Les classes van anar en el mateix ordre. La veu a crits de l'inspector i el "serrat" incessant de Pugach van inspirar una terrible malenconia. Vaig agafar els llibres amb un fervor que vorejava el dolor. Lydia Charskaya "Notes de l'escola"

El nom complet d'aquestes institucions educatives és Institucions Tancades de Dones del Departament d'Institucions de l'Emperadriu Maria. A diferència dels mateixos alumnes, les col·legies s'associen amb bones maneres, tranquil·litat i una vida despreocupada. Sembla encara més sorprenent que les noies de la classe privilegiada i les dones burgeses riques fossin educades tan durament com els nois. Per descomptat, cap d'ells portava draps, al contrari, els estudiants d'aquestes institucions eren famosos per la seva pulcritud a la seva roba, però una dieta escassa, habitacions mal climatitzades i aigua gelada per rentar feien molt la vida dels estudiants. molt difícil.

En educació, el biaix es va fer sobre els idiomes i l'etiqueta. No s'acceptaven els càstigs corporals, però es fomentaven diferents tipus de pressió psicològica: boicots i humiliació pública del delinqüent. Les noies existien en una societat molt petita i tancada, on simplement no hi havia cap motiu per a les emocions. Per tal de posar remei d'alguna manera a aquesta situació, les col·legies van inventar una tradició d'adoració, els objectes de la qual eren estudiants i professors grans.

Shkid

Els adolescents estaven reunits per tot arreu. Els van treure d'orfenats "normals", de presons, de centres de distribució, de pares esgotats i de comissaries de policia, on portaven nens sense sostre abigarrats directament d'una batuda a caus. La comissió del gubo va resoldre aquests "defectuosos", o "difícils d'educar", com anomenaven aleshores els nois mimats pel carrer, i a partir d'aquí aquesta multitud abigarrada es va repartir a les cases noves.

Així va aparèixer una xarxa especial d'orfenats-escoles, a les files de la qual es trobava la recentment creada Escola d'Educació Social-Individual Dostoievski, reduïda posteriorment pels seus habitants defectuosos al sonor "Shkid". Grigory Belykh i L. Panteleev "República de ShKID"

L'escola Dostoievski per a les dificultats es va obrir el 1920, quan les bandes de nens del carrer estaven actives al país, i es va convertir en una de les desenes d'institucions educatives on es van educar antics bandits juvenils. No obstant això, als orígens del famós "Shkida" hi havia els professors Viktor Nikolaevich Soroka-Rosinsky i la seva dona Ella Andreevna Lumberg, que van fer que l'escola del número 19 de l'avinguda Staro-Peterhof sigui única.

Malgrat el difícil contingent d'estudiants, Soroka-Rosinsky va introduir un sistema d'autogovern, va practicar el càstig, però no es va inclinar a la vara i va considerar que el joc era la part més important de la criança d'un fill. Un enfocament individual aquí era més una necessitat que una novetat de moda: tant els que amb prou feines sabien llegir als quinze anys com els que dominaven una o dues llengües europees van entrar al "Shkid". L'establiment i l'existència de l'escola va ser com una cursa d'obstacles.

Dels seixanta professors que van treballar a Skida en diferents moments, només deu es van quedar molt temps aquí. Però els esforços d'aquestes persones van donar els seus fruits: entre els graduats de l'escola hi havia enginyers, escriptors i directors.