Violència a les pantalles: quines conclusions treu un nen de veure violència?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

A principis dels anys 60, el psicòleg Albert Bandura va decidir esbrinar si els nens tendeixen a imitar el comportament agressiu dels adults. Va agafar un ninot de pallasso inflable enorme, que va anomenar Bobo, i va fer una pel·lícula de com una tia adulta el renya, li colpeja, li colpeja i fins i tot amb un martell. Després va mostrar el vídeo a un grup de 24 nens en edat preescolar. Al segon grup se li va mostrar el vídeo sense violència, i al tercer no se li va mostrar res.

Aleshores, els tres grups van disparar alternativament a l'habitació on hi havia el pallasso Bobo, diversos martells i fins i tot pistoles de joguina, tot i que en cap dels vídeos no apareixien armes de foc.

Els nens que van veure el vídeo agressiu no van perdre el temps torturant al pobre Bobo. Un nen va posar una pistola al cap del pallasso i va començar a xiuxiuejar alguna cosa sobre com de bon grat li voldria el cervell. Ni tan sols hi va haver un indici de violència en els altres dos grups.

Després que Bandura presentés les seves troballes a la comunitat científica, hi va haver molts escèptics que van dir que tot això no demostrava res, ja que el ninot de goma es va inventar per donar-li una puntada de peu.

Llavors Bandura va fer una pel·lícula amb burla d'un adult viu vestit de pallasso, després va reunir encara més nens, els va mostrar el seu imperible i va tornar a llançar-se a l'habitació (ara viu!) en Bobo. Com molts heu endevinat, i sense cap experiment, els nens van començar a insultar, donar puntades de peu i colpejar el pallasso viu amb el mateix zel que la primera vegada.

Aquesta vegada, ningú es va atrevir a qüestionar l'afirmació de Bandura que els nens imiten el comportament dels adults.

Al món industrialitzat, el 98% de les llars posseeixen un televisor. Hi ha molta menys gent amb banyera i telèfon. La televisió crea una cultura pop global. A la família mitjana, el televisor està encès fins a 7 hores al dia: de mitjana, cada membre de la família té 4 hores. Quins tipus de comportament social es modelen durant aquestes hores?

J. Gerbner i els seus altres col·legues porten 30 anys mirant programes en hora de màxima audiència i dissabte al matí. Què van trobar? Dos de cada tres programes contenen històries de violència ("actes de coacció física acompanyats d'amenaces de pallissa o assassinat, o pallisses o assassinat com a tal").

Quan es graduen de l'escola secundària, un nen ha vist unes 8.000 escenes d'assassinat i 100.000 altres actes violents a la televisió. Això només s'aplica a la televisió, excloent altres fonts.

Reflexionant sobre els seus càlculs, realitzats per ell durant 22 anys, Gerbner conclou: “Hi ha hagut èpoques més sanguinàries a la història de la humanitat, però cap d'elles estava tan saturada d'imatges de violència com la nostra.

I qui sap on ens portarà aquest monstruós corrent de violència visible, filtrant-se a totes les llars a través de les pantalles de televisió parpellejants en forma d'escenes d'una brutalitat impecablement escenificada. Els defensors de la idea que l'espectador està (no està clar) … està alliberat de l'energia agressiva i, per tant, la televisió evita l'agressió, podrien argumentar: "La televisió no va participar en l'extermini massiu de jueus i nadius americans. La televisió només reflecteix i satisfà els nostres gustos". Els crítics d'aquesta teoria argumenten: “Però també és cert que amb l'arribada de l'era de la televisió a Amèrica (per exemple), els delictes violents van començar a augmentar diverses vegades més ràpidament que la població. És poc probable que la cultura pop només reflecteixi els gustos de manera passiva, sense influir de cap manera en la consciència pública".

Els espectadors imiten models de violència a la pantalla?

Hi ha molts exemples de reproducció de crims que es mostren a la televisió. En una enquesta a 208 presoners, cada 9 de cada 10 va admetre que els programes de televisió sobre crim poden ensenyar nous trucs criminals. Cada 4 de cada 10 van dir que van intentar cometre alguns delictes que van veure a la televisió.

Per tal de disposar d'evidències científiques per estudiar l'efecte de la televisió sobre el crim, els investigadors utilitzen mètodes de correlació i experimentals en paral·lel. Podem concloure que el sagnant programa de televisió proporciona menjar abundant per a l'agressivitat? Potser els nens agressius prefereixen veure programes agressius? O hi ha algun altre factor, per exemple, la baixa intel·ligència predisposa a alguns nens a preferir programes agressius i a cometre actes agressius?

Segons la investigació, veure els militants als 8 anys de manera moderada predetermina l'agressivitat als 19 anys, però l'agressivitat als 8 anys no predetermina sentir-se atret pels militants als 19 anys.

Això vol dir que no són les inclinacions agressives les que fan que les persones siguin amants de les pel·lícules "cools", sinó que, al contrari, les pel·lícules "cools" són capaces de provocar que una persona cometi violència.

Aquestes troballes s'han confirmat en estudis recents de 758 adolescents a Chicago i 220 adolescents a Finlàndia. A més, quan Iron i Hewsmann (psicòlegs nord-americans) van recórrer als protocols del primer estudi realitzat amb nens de vuit anys, i hi van trobar dades sobre els que van ser condemnats per un delicte, van trobar el següent: homes de 30 anys. els qui veien moltes emissions de televisió "cools" eren més propensos a cometre delictes greus. Però això no és tot.

A tot arreu i sempre amb l'arribada de la televisió, el nombre d'assassinats augmenta. Al Canadà i als Estats Units, entre 1957 i 1974, amb la proliferació de la televisió, hi va haver el doble d'assassinats. En aquelles regions cobertes pel cens, on la televisió va arribar més tard, l'onada d'assassinats també va augmentar més tard. De la mateixa manera, a les zones rurals ben estudiades del Canadà, on la televisió va arribar tard, aviat es va duplicar el nivell d'agressivitat al camp esportiu. Per als escèptics, notaré que els resultats dels estudis de correlació i experimentals s'han comprovat i seleccionat repetidament de manera que s'exclou la presència de factors estranys, "tercers". Els experiments de laboratori, juntament amb la preocupació del públic, van provocar que 50 nous estudis es presentessin a l'Administració Mèdica General. Aquests estudis han confirmat que l'observació de la violència augmenta l'agressivitat.

La influència dels mitjans de comunicació en el desenvolupament de l'agressivitat infantil

- L'art contemporani canvia i deforma la psique de l'infant, influint en la imaginació, donant noves actituds i patrons de comportament. Els valors falsos i perillosos van irrompre a la consciència dels nens des del món virtual: força de culte, agressivitat, comportament groller i vulgar, que condueix a la hiperexcitabilitat dels nens.

- En els dibuixos animats occidentals hi ha una fixació per l'agressivitat. La repetició repetida d'escenes de sadisme, quan un personatge de dibuixos animats fa mal a algú, fa que els nens es fixin amb l'agressivitat i contribueix al desenvolupament de models de comportament adequats.

- Els nens repeteixen el que veuen a les pantalles, això és conseqüència de la identificació. Identificant-se amb una criatura, comportament desviat, que no és castigat ni tan sols culpat a la pantalla, els nens l'imiten i aprenen els seus patrons de comportament agressiu. Albert Bandura, l'any 1970, va dir que un model de televisió podria convertir-se en objecte d'imitació per a milions de persones.

- Matant, en els jocs d'ordinador, els nens experimenten una sensació de satisfacció, violant mentalment les normes morals. A la realitat virtual, no hi ha una escala de sentiments humans: matar i suprimir un nen no experimenta emocions humanes normals: dolor, simpatia, empatia. Al contrari, aquí es distorsionen els sentiments habituals, en comptes d'ells el nen obté plaer amb el cop i l'insult i la seva pròpia permissivitat.

-L'agressivitat als dibuixos animats va acompanyada d'imatges boniques i brillants. Els herois estan ben vestits, o estan en una habitació bonica, o simplement es dibuixa una bella escena, que s'acompanya d'un assassinat, una baralla i altres patrons de comportament agressiu, això es fa per tal que la caricatura s'atragui. Perquè si, a partir d'idees ja existents sobre la bellesa, aboquem imatges de sadisme, aleshores les idees ja establertes es desdibuixen. Així, es forma la percepció estètica, una nova cultura d'una persona. I els nens ja volen veure aquests dibuixos i pel·lícules, i ells ja els perceben com la norma. Els nens se senten atrets per ells i no entenen per què els adults amb idees tradicionals sobre la bellesa, sobre la norma, no els volen mostrar.

- Sovint els personatges dels dibuixos animats occidentals són lletjos i exteriorment repugnants. Per a què serveix? La qüestió és que el nen s'identifica no només amb el comportament del personatge. Els mecanismes d'imitació en els nens són reflexius i tan subtils que poden captar els més mínims canvis emocionals, les més petites expressions facials. Els monstres són dolents, estúpids, bojos. I s'identifica amb aquests personatges, els nens correlacionen els seus sentiments amb l'expressió de les seves cares. I comencen a comportar-se en conseqüència: és impossible adoptar expressions facials dolentes i mantenir l'ànima amable, adoptar un somriure sense sentit i esforçar-se per "rossegar el granit de la ciència", com al programa "Sesame Street".

- L'atmosfera del mercat de vídeos està impregnada d'assassins, violadors, bruixots i altres personatges, comunicació amb qui mai tries a la vida real. I els nens ho veuen tot a les pantalles de televisió. En els nens, el subconscient encara no està protegit pel sentit comú i l'experiència vital, cosa que permet distingir entre allò real i allò convencional. Per a un nen, tot el que veu és una realitat que captura de per vida. La pantalla de televisió amb la violència del món adult ha substituït les àvies i les mares, llegint, familiaritzant-se amb la veritable cultura. D'aquí el creixement dels trastorns emocionals i mentals, la depressió, el suïcidi adolescent, la crueltat desmotivada en els nens.

- El principal perill de la televisió s'associa a la supressió de la voluntat i la consciència, semblant al que s'aconsegueix amb les drogues. El psicòleg nord-americà A. Mori escriu que la contemplació prolongada del material, els ulls cansats, produeix un letargo hipnòtic, que s'acompanya d'un debilitament de la voluntat i de l'atenció. Amb una certa durada d'exposició, els parpelleigs de llum, el parpelleig i un cert ritme comencen a interactuar amb els ritmes alfa del cervell, dels quals depèn la capacitat de concentració, i desorganitzen el ritme cerebral i desenvolupen un trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat.

- El flux d'informació visual i auditiva, que no requereix concentració ni esforç mental, es percep de manera passiva. Amb el temps, això es trasllada a la vida real i el nen comença a percebre-ho de la mateixa manera. I cada cop és més difícil concentrar-se en la tasca, fer un esforç mental o volitiu. El nen s'acostuma a fer només allò que no requereix esforç. El nen és difícil d'encendre a l'aula, és difícil percebre la informació educativa. I sense activitat mental activa, no es produeix el desenvolupament de connexions nervioses, memòria, associacions.

- L'ordinador i la televisió treuen la seva infantesa als nens. En lloc de jocs actius, experimentar emocions i sentiments reals i comunicar-se amb els companys i els pares, conèixer-se a un mateix a través del món viu que els envolta, els nens passen hores, i de vegades dies i nits a la televisió i a l'ordinador, privant-se de l'oportunitat de desenvolupament que els suposa. donat a una persona només en la infància.