Com funcionen les escoles a Anglaterra

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Aquest projecte el van inventar els pares dels alumnes de vuitè del nostre liceu. Organitzadors molt talentosos que van implementar perfectament la seva idea, però en el moment de la discussió de la idea, jo estava entre els que no ho creien.

Els nostres professors i nens van anar durant dues setmanes a Oxford, on al matí ens vam integrar en una escola estatal d'anglès, i a la tarda vam passejar per Oxford, Londres i els seus voltants. Integrats vol dir que es van trencar un a un i sense amics, paracaigudes i traductors, van viure la vida d'escolars o professors anglesos.

Com a resultat, vaig veure una escola des de dins. Per tant, no pretenc ser una visió general del sistema escolar britànic. Només vull compartir el que em va sorprendre a mi i als meus alumnes d'una de les escoles britàniques.

Vam visitar l'escola pública de Secundària, on estudien nens d'11 a 18 anys. No pots fer fotos a l'escola. Ni tan sols pots treure el teu telèfon. Així que prepara la teva imaginació. L'escola no és un únic edifici, sinó un conjunt de petites cases de dues plantes amb passadissos estrets, cadascuna amb la seva especialització. Com que sóc professor de biologia, només vaig visitar l'edifici administratiu i el departament de ciències. Aquí vaig veure les lliçons de biologia i ciències naturals (això és biologia, física i química en una sola ampolla). En general, tots els professors van acabar només al cos segons el seu perfil. I els nens van visitar tots els edificis, inclòs el complex esportiu.

El que van explicar els estudiants russos

En qualsevol classe de matemàtiques, compten amb una calculadora. Això va sorprendre especialment els nois. Una de les nostres noies a l'esbarjo va entretenir els seus companys temporals responent de memòria la taula de multiplicar. Aquesta diversió va ser tot un èxit. En general, les matemàtiques van resultar ser massa vells per als nens: el programa va endarrerit amb el nostre uns dos anys.

Hi ha moltes lliçons en què tothom es diverteix. A la classe de teatre, els alumnes de novè van ensenyar a maquillar-se. A la classe d'art, els alumnes de setè van redibuixar pàgines publicitàries d'una revista brillant a un quadern. Podeu triar un anunci al vostre gust, posar un full de revista sota blanc pur i encerclar-lo amb un llapis. A la lliçó titulada "Religió", van aprendre que qualsevol conflicte es resol millor als tribunals. La lliçó d'història amb el tema "Els dictadors del segle XX" va tractar sobre Hitler, Stalin i Mussolini.

Hi ha molta pràctica a les classes de ciències. Sobre el fet que durant dues setmanes d'estada aquí els meus alumnes de vuitè van aconseguir obrir el cor de les ovelles i tallar els ulls de la vaca, ja vaig escriure a Instagram. I també es van fer experiments amb electricitat, ensabonar regles per tal de reduir la fricció i experiments de laboratori de química.

Els nostres nois van dir: "A les seves lliçons, pots fer el que vulguis. Hauries matat per això". La categoria "el que vols" inclou: menjar, beure, no completar tasques, parlar, no escoltar, no escriure, dormir

Els nostres alumnes també van assenyalar: “No cal anar a classes si el professor d'educació física us ha designat esports addicionals” i “Tenen quatre classes al dia. Per què no podem fer això aquí?"

El que vaig aprendre dels professors locals

Aquesta és una escola pública. Ensenya segons l'estàndard estatal, però no es prepara per a l'educació superior. Si els pares volen que el seu fill vagi a la universitat, l'han d'enviar a una escola privada o a una escola de secundària, com una escola pública per a nens superdotats. Cal passar exàmens allà i és difícil estudiar-hi.

Tothom del territori assignat (com el nostre microsite) està admès a una escola pública normal. És obligatori estudiar a l'escola. Però els professors no celebren els presents a la lliçó. Això es fa electrònicament.

Tot el material didàctic és comprat per l'escola. Incloent quaderns, bolígrafs, regles, sense oblidar els llibres de text. Els pares paguen només els uniformes escolars i esportius

És diferent per a totes les escoles. Cada escola tria el seu propi color corporatiu, es pot diluir amb blanc i negre.

A l'inici del curs es lliura a cada professor un llibre on es descriu el contingut de la lliçó de la seva assignatura. No ho pots canviar. En el mateix llibre hi ha treballs de control i verificació de tot l'any, tampoc no es poden modificar. Això està estrictament controlat. Aquests llibres són gratuïts per al professor. L'escola els encarrega a partir de catàlegs especials. Aquest moment em va tocar més.

Pel que sembla, les nostres reformes en l'àmbit de l'educació estan portant exactament a això. L'estandardització, amb tots els seus pros i contres. Algú que treballa malament, potser seguint l'estàndard, començarà a tenir un millor rendiment. Tot això és esperança. Com que el que treballa de manera creativa, sap i és capaç de fer més del que preveu l'estàndard, selecciona diferents tasques per a diferents classes i construeix la lliçó de diferents maneres, ell, n'estic segur, s'avorrirà a la feina i funcionarà pitjor.. O deixarà la professió, està bé que vagi a tutoria.

És realment possible no anar a classes si l'estudiant fa esport avui dia. Aquests alumnes (fins a la meitat de la classe) venen immediatament a l'escola amb uniforme esportiu. I només són en aquelles lliçons que cauen en el descans entre entrenaments. Si s'acaba el descans, s'aixequen, diuen a la professora: "Vaig a fer esport". I se'n van.

Les classes són mixtes a l'inici de cada curs acadèmic. El mateix concepte de classe no implica un estudi conjunt. Aquesta és l'estructura organitzativa. Cada dia, al començament i al final del dia, té lloc una reunió de classe, en la qual es fan anuncis, es fan comentaris, es donen indicacions per al futur proper. Per a les lliçons, es formen grups en funció de les lliçons optatives que hagin escollit. I tot això s'ha de formular en un calendari. A causa d'aquesta elecció, els nens individuals poden tenir descansos entre les classes de fins a una hora i mitja.

Els pares només poden venir a l'escola dues vegades l'any a l'hora fixada per a converses individuals amb el professor. El temps assignat per a una família és de cinc minuts. En cas de força major, es pot trucar addicionalment als pares. Però, com em van dir, això passa poques vegades.

El que vaig veure amb els meus propis ulls

El professor no està preocupat per la disciplina a la lliçó. Ell emet el seu, els deixebles fan el seu. Els professors que he conegut simplement no perden el seu temps i energia en comentaris i en posar ordre. Per a mi, un partidari zelós de l'ordre de l'exèrcit a la lliçó, el que estava passant em semblava molt inusual. I sí, van sorgir pensaments de "matar".

No tothom va uniforme. Sempre m'ha semblat, recolzat per dades científiques de la sèrie, que només eren els nostres ximples els que intentaven saltar de l'uniforme escolar i ficar-se a alguna cosa no regulada.

Va resultar que l'argument "tinc els pantalons al rentat" és internacional. I alguns dels estudiants realment s'asseuen amb pantalons curts esportius, reben alguns missatges al telèfon, s'aixequen i van a fer esport en files.

Ara, als Jocs Olímpics, preveo una victòria aclaparadora per a la selecció anglesa. I divendres aquí és generalment un dia esportiu. No hi ha altres lliçons, tot és esportiu. Dissabte és dia de descans.

L'estructura de les lliçons és semblant a la nostra. Faig més o menys el mateix i en el mateix ordre. Només no hi ha concepte de "tema". En una lliçó, estudien el full, la seva estructura interna i les seves funcions. En el següent estudien els animals, per exemple, els insectes. El més probable és que no entenia per què és així.

I tot i així, cadascú treballa de manera diferent. L'ensenyament és feina de les persones. Richard, un dels professors que vaig conèixer, sap convertir qualsevol estàndard estàndard en una aventura. Ell mateix fa presentacions per a les lliçons, cosa que, segons ell, no passa sovint amb els professors, i les fa increïbles. Lògica impecable, imatges de màxima qualitat, comentaris lacònics. Ho explica meravellosament: prou científic, però molt entenedor. Al mateix temps, és molt artístic, té un humor subtil i francament estima la seva obra. També diu que el lideratge el valora.

Pot ser divertit sortir del vostre estany i veure què hi ha més enllà dels mars llunyans. Sorprendre alguna cosa, indignar-se, admirar alguna cosa. Per descomptat, em sembla que allò a què estic acostumat és normal, i tot allò inusual és cridaner. Pel que sembla, el conservadorisme insalubre és una mena de la meva deformació professional. Tornant a Novosibirsk amb avió, els estudiants i jo vam decidir valorar-nos més.