Sigueu com nens

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

I. Introducció

1. Sigueu com els nens, llavors entrareu al "regne dels cels"

2. A través de la boca d'un nadó diu la veritat.

3. Sabia parir un fill, poder ensenyar.

4. Ensenyar als nens és no esmolar els serrells.

5. Quan els nens estan en harmonia, no hi ha necessitat de tresors.

La saviesa popular ens ha conservat uns quants proverbis sobre nens. Però poques vegades pensem en per què els nens poden entrar al "regne del cel" i dir la veritat pels seus llavis. La qüestió és la puresa de les seves ànimes, pensaments, ments obertes i percepció de ment oberta. Els nens són les flors de la vida, l'alegria (de Rod) i el plaer (a Lada) és nostra. Però les flors, igual de boniques (sota Ra), no són duradores. Si els pares construeixen incorrectament les relacions a la família (llavor i set I) i utilitzen lleis falses (llei) educació, aleshores la flor (llum) es tanca. La correcta educació és la garantia del correcte desenvolupament (torn Ra) dels nostres fills. Perquè ens delectin amb la seva bellesa durant molt de temps, comencem a ballar des dels fogons, des de l'experiència dels nostres avantpassats.

II Mira a l'arrel

Un bon company i una noia vermella, nuvi i núvia, marit i dona, home i dona.

Moltes paraules (glòria) de la nostra llengua són figuratives. No va ser en va que Kozma Prutkov ens va aconsellar "mirar l'arrel". Això no és una indicació figurada, sinó literal. I si mireu l'arrel de la paraula (glòria), veureu la imatge (Ra - llum - coneixement).

Un home i una dona creen una família. Hi ha molt de significat figurat en aquesta simple frase. Primer: qui són l'home i la dona? En segon lloc, què és una família? Veiem a l'arrel i veiem (saber): un home és rang d'home i una dona és rang de dona. Conceben (per al rang), donen a llum (amable) i crien (nodreixen) set fills (set jos). És així com es revela -de manera senzilla, clara, figurada, el significat del que es va dir - escrit, si s'escolta -llegit amb els ulls "ben oberts" - orelles. La divulgació d'imatges ajuda a restaurar la connexió amb el clan, amb els costums dels avantpassats. Això vol dir que per crear una família cal correspondre al rang, no només fisiològicament, sinó sobretot mental i moralment.

Tant els nois (mal - rang) com les noies (donzella) es van formar (preparats per rebre el rang) a la Família. I només després que el nen rebé el rang de marit i la noia fos declarada núvia (no vestal) es va poder casar i es va crear una família. Els joves sabien que la família és responsabilitat, compliment del rang i continuïtat de la Família. Saber que haurien de concebre fills, amb amor sense alcohol (droga), amb pensaments brillants. Interrompent la connexió entre generacions, distorsionant el significat dels conceptes, substituint els valors, els nostres enemics van intentar dirigir-nos pel camí equivocat (llit) i, malauradament, ho van aconseguir de moltes maneres. Però la veritat (dreta) es va conservar a nivell gentil, genètic i retorna al nostre poble (a la Vara). Com més persones corresponguin al seu rang (compleixin amb el seu deure), més ràpid i més fidelment (Fe) tornarà la Veritat i l'ordre mundial correcte, l'harmonia i el benestar a la nostra família (país). I quan la família i els nens estan en harmonia, no hi ha necessitat de tresors.

III Actitud cap als infants

El veritable coneixement, dins de la Família (País), és la clau per al desenvolupament correcte (el torn de Ra). Què està passant ara a les nostres famílies? Quins principis d'educació es practiquen actualment? Encara ets petit, fes-te gran - ho entendràs, et sembla- passarà, i senzillament - deixa'm en pau, estic cansat (a), no tinc temps, ensenyaran a l'escola. Aquest és un conjunt de dites familiars. La tasca principal dels pares ara és guanyar diners, això és realment necessari, però no el més important. Si, pel bé d'un nen no nascut feliç, s'enfonsen de cap en guanyar diners, en detriment de la comunicació i l'educació, llavors podeu llençar el nen amb aigua, és a dir, perdre el mateix futur (feliç) amb el nen, perdent completament el contacte emocional amb els teus fills.

Pel que fa a l'escola impartirà: ara l'escola és (un servei municipal), la població disposa d'un servei d'ensenyament de matèries escolars als seus fills. La funció de l'educació es retira, legalment, només la prestació de serveis. Això vol dir que les esperances dels pares sobre l'escola ja no es nodreixen. La criança, en primer lloc, ha de ser en família.

Encara ets petit; a mesura que creixis, ho entendràs: els nens sempre fan preguntes, ho necessiten per al seu desenvolupament normal. Només que no sempre donem respostes per diferents motius: una vegada, cansats, després. I amb el temps, els nens deixen de fer preguntes perquè no hi ha respostes. Una cullera es coneix com el camí cap al sopar. Quan estem preparats per comunicar-nos amb els nostres fills amb un bon estat d'ànim, ja no ho necessiten. Van trobar les respostes (normalment incorrectes) en un altre lloc. Així resulta: tenim l'oportunitat d'educar -no valorem, perdem la comprensió- el contacte emocional- plorem. Passi el que passi, pensem junts com educar correctament els nens, com feien els nostres avantpassats.

IV Educació

Fins als set anys, els nens no rebien noms i els nens i les nenes es deien igual: un nen. Per què? Quin miracle: aquests nens són Yudo? Un nen és fill d'una paraula neutra. Veiem a l'arrel: docha, delfí - aquestes són persones fins al rang, abans de determinar la destinació. El nom ha de correspondre al rang, propòsit i no extret del sostre (del calendari - Polygraph Poligrafych). No us recomanem no donar noms fins als set anys, però us aconsellem que només poseu el Nom Genèric, i no el de moda "aquesta temporada". A més, el Nom i el meu nom són conceptes diferents. El nom es dóna per finalitat genèrica i (nom) és per a ús (general civil). Amb el nen, el nom i el nom - esbrinat. És el mateix que: quants anys tens, no (anys). L'any 7208, des de SMZKh (Creació del món en un temple estel·lar), per decret de "Pere I", es va ordenar celebrar l'"Any Nou" del primer "General" i felicitar-se mútuament per la "Any nou". DÉU en totes les llengües Romanov és Déu. La "broma" de "Pere I" és que els eslaus haurien de felicitar-se mútuament per un nou Déu i per un nou "1700" any des del naixement de Crist (5508 anys es van llençar fàcilment) a la paperera de la "història" (de la Torà). Per tant, segons les regles eslaves, hi havia una crònica i una cronologia, i segons les regles de Romanovsky - un any i anys.

Com que els nens de fins a set anys són nens, s'han de criar sense pressions indegudes, ja que encara no s'ha rebut el grau. És important mantenir un entorn natural des dels primers dies de vida del teu nadó. No és estrany que els nostres avantpassats fessin servir un bressol: aquest és el balanceig de l'embrió al líquid amniòtic de la Mare, aquest és el Cosmos. El bressol ajuda a acostumar-se a la gravetat de la Terra: créixer ràpidament i dormir amb dolçor (Lada). És molt important que el nen s'adormi amb les cançons de bressol de la mare. Les cançons de bressol (colo blanc) són un cercle blanc amb el qual la mare protegeix el seu fill petit de tot mal. Aquest és un talismà - protecció. Quan es canten cançons de bressol, es posa protecció, encara que la mare canti, sense entendre per què. És millor llegir contes abans d'anar a dormir al pare, ell personifica la connexió amb la família (gent, natura). Els contes de fades són lleugers, figuratius: Pushkin, Bazhov, Afanasyev, rus - popular. El conte és mentida, però hi ha una pista, una lliçó per als bons companys. Una veritat incompleta i superficial es va anomenar mentida. Les mentides i les mentides estan a la superfície. Els nens veuen i senten molt més camps i corrents d'energia que els adults. Cal respectar i comprendre les realitats dels altres. El que és la ficció per a nosaltres és una vida real per a un nen. Per tant, cal llegir els contes de fades "correctes" amb imatges veritables i originals.

1. Home de pa de pessic: un conte "astronòmic" sobre el moviment del mes pel cel (canviant les fases de la lluna) des de la lluna plena fins a finals de mes. Diferents animals es van menjar un tros del kolobok fins que la guineu (nas de guineu de la constel·lació) se'l va menjar completament.

2. La calor és un ocell, Phoenix, Benu (Egipte), Simurg (Pèrsia). Els diferents pobles tenen el seu propi nom "Foc - ocells", però l'essència d'això no canvia: la resurrecció de les "cendres". Aquest és el cicle de la sortida i la posta del sol, el moviment dels planetes, el símbol del sol (la calor és un ocell en una gàbia daurada). Però el significat principal d'aquesta imatge és l'ànima, l'essència - l'encarnació interminable de l'ànima després de la mort al Kin - resurrecció de les cendres (reencarnació).

3. Per matar Koshchei l'Immortal, cal enderrocar l'alzina del qual penja el cofre, agafar la llebre i l'ànec, trencar l'ou i trencar l'agulla. La mort de Koshchei està incrustada a la nina russa (la mort de Koshchei - agulla - ou - ànec - llebre - pit - roure). I si sabeu que Koschey és saviesa (no debades que la seva filla sigui Vasilisa la Sàvia), està clar que aquesta és una instrucció detallada per trobar saviesa.

4. El nap del conte també està compost segons el principi d'un ninot rus i també té set personatges com a "Koschey". El set és un nombre sagrat (llum): set notes, set colors de l'arc de Sant Martí (arc solar), set cossos materials humans, set tipus d'energia que formen el nostre univers. És possible treure un nap (treure les arrels de la Vara) només interrompent la connexió entre generacions (no pare i mare) i afegint riquesa (ratolí).

5. El pollastre Ryaba va posar un testicle, però no un simple, sinó un daurat. La història del món "daurat" que vam perdre (el món dels avantpassats). De nou, no hi ha mare i pare, la connexió entre generacions s'interromp i hi ha pensaments grisos (ratolí) i riquesa. Bifurcació: aniràs cap a la dreta… totes són proves per a la coherència d'una "persona" i una prova de la consciència de l'autoelecció. I els contes de fades (rus - popular) són originalment un sistema d'aprenentatge subconscient per als nens i la consciència, una "pista" per als adults.

Per tant, cal tractar els nens com a petits (petits) però potencialment iguals. La mesura correcta de la comprensió dels pares ajuda els nens a desenvolupar-se. Un home i una dona (rangues) desenvolupen (una ronda de Ra) nens i nenes a grans files: preparació per a la vida adulta, responsabilitat. Que la nostra família no sigui traduïda!

V. Desenvolupament

De la mateixa manera que la fe sense fets està morta, una persona sense ànima és un biorobot, un gummonoide (del llatí hummus - fertilitzant), és a dir, només és adequat per fertilitzar la terra. La presència d'una ànima determina si una persona està viva o morta. No és en va que el diable "compra l'ànima" quan fa un tracte (Faust, Goethe). Generalment s'accepta que l'ànima està unida al cos, i l'essència és lliure. Aleshores, què es ven - es compra? El més valuós que té una persona: esperit - ànima - essència. Aquesta és una substància "única - indivisible", que ens converteix, de fet, en un ésser humà "raonable". La presència de l'essència (ànima) ens dóna l'oportunitat de desenvolupament espiritual, avançar. És per això que “l'esperit és més fort que la carn”, és a dir, l'essència desenvolupa el cos, i no viceversa.

Una entitat ve a aquest món per rebre energia amb la qual pot existir sense cos. L'essència sempre s'esforça pel desenvolupament espiritual. Què vol dir aquesta frase? Desenvolupament espiritual - el desenvolupament de l'esperit - ànima - essència, per restaurar totes les vostres connexions amb altres mons i totes les vostres habilitats (cossos mentals de l'essència)

Degradació: cadascun dels seus cicles vitals viscuts per l'ànima, que no va rebre una quantitat suficient d'energia (sense restaurar els cossos inicials de l'essència) en aquest món l'empeny cada cop més lluny del camí actual de desenvolupament.

Quan neix Dasha, una entitat, per definició, pot ser tant més gran com més jove (desenvolupament evolutiu), però s'ha de desenvolupar correctament inicialment. Les essències dels nens, per definició, estan esperant que se'ls expliqui tota l'estructura d'aquests mons, i qui els hauria de donar la formació necessària? Escola? Jardí d'infants? O els pares? Que ells mateixos no tenen ni idea de què parlen. Per tant, això és degradació. L'entitat té un gran potencial fins a 7-9 anys, o fins i tot menys. Aquesta edat és la més important per a tota la vida ja que s'estableixen les bases d'una persona. I des de la correcta educació fins a aquesta edat és la "clau" de tot el desconegut.

Cada essència és única a la seva manera i el seu potencial pot ser molt gran des del principi, i sempre cal estar preparat per a això. Tothom ha sentit més d'una vegada que els nens poden veure alguna cosa, escoltar o explicar històries suposadament de ficció. Amb una correcta explicació de tots els processos i de tot l'univers als nens, es pot revelar la major part del seu potencial.

Cada entitat necessita desenvolupament i no haver rebut el que es mereix equival a quedar-se sense un curs escolar en el nostre món social. En aquest camí, gairebé totes les entitats s'enfrontaran a moltes temptacions, trampes i atacs.

L'amulet és el suport per part dels pares de la protecció del seu fill. Experimentar, cuidar, estimar, atenció, són algunes de les eines per establir o mantenir la protecció del teu fill indefens, fins al moment en què es forma el seu potencial. I per ser exactes, és mentalment, visualitzar amb la imaginació, crear en la teva fantasia o imaginació una protecció o una barrera, compartint així la teva energia amb el teu fill. Això és protecció, qualsevol pensament positiu i lleuger crea aquesta harmonia entre el nen i els pares, ja que la petita entitat del nen ho sent tot, tots els teus pensaments i emocions, tant esperades com no. L'essència del nen ho percep tot des del principi del seu cicle generacional, per això tots els pensaments són importants, la seva puresa ja en l'etapa inicial de la concepció. Aquests pensaments estableixen aquesta connexió entre fills i pares.

Els nens de zero a 7-9 anys sovint somien o caminen amb una entitat inconscientment, en aquells mons on els espera el perill. Molta gent sap que els nens veuen i expliquen els seus somnis com van caminar o volar, o algú els persegueix en un somni, potser fins i tot intentant matar-los. Però si ho penseu, tothom recordarà alguna cosa semblant, però! Qui ha explicat què és? O què has de fer? Crec que molt poca gent donarà una resposta positiva. Resulta que hi ha alguna cosa fosca de la qual t'has d'allunyar. Així doncs, resulta que hi ha algú contra qui defensar-se. Però no hi ha cap explicació del que hauria de fer un nen o una entitat. Aquí hem d'entendre clarament quines són les forces. Val la pena lluitar, córrer o amagar-se. Però no hauríeu d'ignorar aquest tema, heu d'explicar clarament que hi ha força: lluitar! Si no hi ha força, en cap cas no aneu a ells (a ell). I, si és possible, en aquests casos, si el nen dorm inquiet, per saber quins somnis té, per estar a prop seu i posar la seva pròpia protecció addicional (visualitzo la barrera amb la meva imaginació).

L'arrel de tot el problema de la degradació rau en els nostres fills en la manera de criar, en la forma de vida, els valors i les actituds. Els nostres petits predecessors no saben de qui es pot adoptar aquesta experiència vital i mental, ja que l'entorn del nen fa temps que ha perdut aquesta informació. En l'entorn actual, ja no s'accepta parlar d'alguna cosa paranormal. O tot es redueix al fet que "són fantasies" o "ja n'heu vist prou de dibuixos animats". Però també crec que molt poca gent dubta de les habilitats paranormals de Wanga, Casey i Abel que van predir el futur. De debò tothom pensa que el paranormal no existeix al nostre món? Com a resultat: no ho sabem, no desenvolupem capacitats mentals, però perdem, no plorem. Resulta la degradació de la circulació de les entitats amb la pèrdua de la qualitat de l'ànima.

VI. Home

En el camí cap a un adult, hi ha tres etapes de desenvolupament. Aquesta ordre és obligatòria per a tothom, no hi ha excepcions. Tots naixem animals (mamífers), potencialment intel·ligents. Els primers anys de vida, un nen necessita protecció, cura, ajuda. Durant aquests anys, absorbeix el coneixement com una esponja. Hi ha un desenvolupament intensiu i aviat ens complau amb els primers passos i paraules. Després de 7 anys, s'acaba aquesta etapa. No és casualitat que vam rebre el nom als 7 anys i a la mateixa edat anem a l'escola.

Se sap que els autèntics "Mowgli" (nens criats per animals), van tornar a les persones després de 7 anys, mai van aprendre a parlar i es van comportar com animals intel·ligents. Aquests nens, sense cap desviació de la norma de salut, ja no podien convertir-se en persones i aprendre a parlar, ja que la primera etapa del desenvolupament no es va passar a la societat humana. Només després de la primera etapa de la societat (comunitat) comença la segona etapa: "animal intel·ligent". La ment potencial es desenvolupa a partir del coneixement adquirit, per tant, la ment (ment brillant) depèn de la qualitat i el volum del coneixement. Aquesta és la base del futur coneixement, habilitats per a la vida. No podeu confiar completament en un "servei municipal - una escola"; necessiteu l'ajuda i el control dels pares. No oblideu que l'educació principal ha de tenir lloc a la família. Gairebé tots els nens sans (mentalment i físicament) passen per aquesta etapa. I comença la tercera etapa, un intent de convertir-se en una persona real "per a tota la vida", i acaba amb la mort (amb mesura). La mort fixarà (mesurarà) el resultat d'aquesta vida. Què s'ha de fer perquè el resultat sigui positiu? Com passem d'un "animal intel·ligent" a un humà? De nou veiem a l'arrel i veiem (saber) que cal moure's de l'abdomen a la celles. Els animals estan controlats per instints i l'home els ha de controlar ell mateix. Aquesta és la principal diferència entre els animals i l'home pròpiament dit, aquesta etapa és la més difícil de superar, ja que és més fàcil viure amb la panxa (instints) que amb el front (cap), és a dir, amb la Raó i la consciència (amb el missatge).). El més difícil és lluitar amb tu mateix, però no hi ha cap altra manera de convertir-te en humà. La joventut és l'únic inconvenient que passa amb els anys, cal treballar altres mancances. L'objectiu és difícil, però assolible si et mous conscientment (amb coneixement) i molta sort a tots en aquest difícil camí.

VII Conclusió

Podem concloure que el sentit de la vida és convertir-se en un “humà” i realitzar al màxim les seves capacitats, conèixer-se a un mateix i conèixer el món sencer, crear i desenvolupar-se.

El desenvolupament és una acció dirigida principalment fora d'un mateix. Al mateix temps, intenteu alliberar-vos dels instints, patrons, esclavitud interna i externa. La llibertat és responsabilitat, qualsevol de les nostres accions es reflecteix en l'essència i la genètica d'una persona: això és el karma. Nosaltres mateixos acumulem el nostre karma, amb les nostres accions i fets. La llibertat és responsabilitat d'acció. El karma és el resultat final d'accions lliures. La indulgència no ajudarà. La responsabilitat última de tot és de la persona mateixa, i no de Déu i el destí. I això vol dir viure no segons la consciència: treballar contra un mateix, és a dir, treballar, de la paraula esclau. Per a un resultat final positiu, és millor treballar de manera creativa, de bona fe, pel bé de la Família i la Pàtria. Una correcta comprensió de l'univers és el camí cap al desenvolupament. La veritat, la veritat, és una, i hi ha molts camins. Trieu-ne qualsevol, el més important és la direcció correcta (Fe). Però seguint aquest camí, sabeu que cal estimar, respectar, ajudar a qui s'ho mereix. Mitjançant el control dels instints i les emocions, convertiu-vos en humà, mitjançant el desenvolupament mental: creeu nous cossos d'essència. Els antics (avantpassats) van dir: el que hi ha a dalt, doncs a sota, coneixent-se i desenvolupant-se, coneixeu el món sencer (una connexió inextricable entre l'home i l'espai). En conseqüència, podem concloure: cal viure en consciència (amb el missatge) en harmonia amb la natura (amb la Vara), pel bé de la Pàtria i la Família. Viure de manera conscient, constructiva, per anar en la direcció correcta, desenvolupar-se i convertir-se en un "Humà". Per a aquells que estiguin preparats per despertar-se i prendre el camí correcte, us aconsello que seguiu les següents recomanacions bàsiques en aquest camí:

- Comença qualsevol negoci només amb pensaments brillants.

- S'ha de tractar seriosament la criança i l'educació dels infants.

- Criar els fills amb cura i protecció (control i protecció).

- El conte és mentida, però hi ha una pista. Bons companys una lliçó (llegiu contes als nens abans d'anar a dormir).

- Tractar els nens com a potencialment iguals.

- Ajudar a crear una visió del món per als nens a partir d'imatges.

- Quan hi ha harmonia en la família i en els nens, no hi ha necessitat de tresor. (els diners no poden comprar la felicitat)

- Mirar l'arrel - buscar i trobar la veritat.

- Coneix-te a tu mateix i coneix el món sencer (el que hi ha a dalt, després a sota).

- La llibertat és una responsabilitat i el karma és una compensació per l'ús indegut de la llibertat.

- Cal ajudar, respectar, estimar a qui s'ho mereix, i no a tothom que ho demani.

- El volum i la qualitat del coneixement són importants.

P. S. El camí és difícil, però cert i interessant, en el curs del desenvolupament aprens moltes coses noves i importants. I al final entendràs que el nou és el vell ben oblidat. Seguint endavant, et trobes enrere: no hi haurà traducció als orígens de La nostra família, que crec.

FM Dostoievski va dir: Rússia es despertarà, recordarà els seus déus i llavors aquesta acumulació anirà arreu del món…