La geografia és el millor entrenador per al pensament holístic

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Una de les principals queixes sobre el sistema educatiu modern és la formació d'una imatge fragmentada del món en els nens. Després de deixar l'escola i fins i tot després de graduar-se a la universitat, els caps dels joves estan farcits d'un conjunt caòtic de fets i idees que estan divorciats de la realitat. A més, els joves ni tan sols intenten reunir els fets en un sol tot o comprovar que les idees absorbides siguin aplicables a la vida real.

No ho prova per tres motius:

- no pot;

- la majoria dels joves no tenen aquesta necessitat interna;

- els joves ni tan sols s'imaginen que la formació d'una imatge holística del món no només és possible, sinó extremadament necessària en les condicions actuals.

En adonar-se d'això, molts pares van arribar a la conclusió que no té sentit seure i esperar que alguna cosa canviï al sistema educatiu, perquè els nens creixen molt més ràpid del que els pensaments passen pel cap dels funcionaris. I llavors els pares van decidir prendre el control de la situació a les seves pròpies mans, en la mesura del possible, van començar a buscar vells llibres de text soviètics i fins i tot publicar-los pel seu compte.

Això és sens dubte bo, fins i tot es podria dir que és excel·lent, només que avui no n'hi ha prou. El problema és que l'educació soviètica, igual que l'educació russa, deixa els nens indefensos davant un enemic molt perillós. Aquest enemic és mentida. Mentida en totes les seves formes, des d'absoluta i oberta fins a molt ben disfressada.

Avui, això porta al fet que els nens es comencen a utilitzar activament per als seus propòsits polítics. Ja hem vist a què porta això fa tres anys i realment no volem repetir els errors d'altres persones.

Per evitar que això succeeixi amb aquells nens que encara estan lluny de graduar-se, heu d'esforçar-vos molt per desenvolupar-los l'habilitat del pensament holístic. Enganyar una persona que sap pensar és molt més difícil que una persona disposada a assumir-ho tot per fe. Per descomptat, ser capaç de pensar de manera holística no és tot el que cal poder fer per no caure en l'esquer d'un manipulador hàbil, però aquesta és una de les condicions necessàries (!).

És possible avui, amb l'ajuda dels pares, malgrat l'escola i l'entorn, ensenyar a un nen a pensar de manera àmplia i profunda? Ensenyar-vos a mirar el tema de la reflexió des de diferents angles, i fins i tot a fer-ne una imatge sencera? Per descomptat, això és molt difícil, però encara és possible. És possible, si prenem l'educació soviètica com a base, però amb un canvi significatiu, perquè per molt bona que fos l'educació soviètica, encara no formava una imatge holística del món. Sencer - vol dir incloure tot, és a dir, universal, amb una mida igual a tota la terra, i no una part d'ella. Hi havia molta gent a l'URSS que pogués abraçar tota la terra amb la ment? Per descomptat, no gaire, també perquè no hi havia aquesta tasca.

Com seria l'educació soviètica si hi hagués una tasca així? Tindria una assignatura a partir de la qual es ramificarien la resta. Aquesta assignatura seria la geografia, perquè és la millor formadora per al pensament holístic. Per què geografia? Perquè, aquesta és la matèria que més s'acosta a la ciència natural oblidada i perquè la immersió en l'estudi d'un objecte tan enorme com un planeta suposa les majors exigències a escala del pensament.

Estudiar geografia amplia els horitzons mentals. Qualsevol persona que s'immergi en la geografia, de grat o no, ha d'augmentar l'amplitud de la seva visió, i aquesta és una condició necessària per a la formació del pensament holístic. A més, la geografia et fa mirar des de diferents angles. Al cap i a la fi, hi ha geografia física, hi ha política, hi ha econòmica, matemàtica i fins i tot històrica. I aquesta no és tota la llista de "geografies". Sota la cúpula de la geografia, es recullen visions molt diferents sobre una mateixa àrea de terra o oceà i sobre la relació d'aquestes zones en un sol conjunt. Això vol dir que l'estudiant de geografia aprèn a mirar el món no només de manera àmplia, sinó també des de diferents angles, i també aprèn a trobar relacions entre diferents costats d'un mateix fenomen. Totes aquestes habilitats en última instància formen un pensament holístic. Aquesta pràctica no només forma l'hàbit de pensar de manera holística, sinó que forma la necessitat de pensar-ho.

Per tant, la geografia hauria de ser una assignatura central o cabdal del sistema educatiu. És en relació a la geografia que es poden estudiar totes les altres assignatures, perquè hi estan indissociablement vinculades. A través de la geografia, és molt fàcil comprovar quant ha après un nen a aplicar el que se li ensenya en altres lliçons.

Això ajudarà al nen a veure on i com aplicar els coneixements que se li donen en matemàtiques, física, química, història natural, botànica, zoologia, biologia. A continuació, tots els elements es recullen en una imatge gran. Fins i tot la història hi encaixa a través de la geografia històrica. I on hi ha història, hi ha literatura, hi ha oratòria (idealment), hi ha filosofia i qualsevol cosa en general. Totes les ciències estan interconnectades, de fet, són branques que creixen d'un tronc, i avui la geografia és la més propera a aquest tronc, i abans era ciència natural.

Per tant, si voleu donar al vostre fill una educació pel vostre compte que formi el seu pensament holístic, comenceu a estudiar geografia amb ell tan aviat com sigui possible i mireu totes les altres assignatures a través d'aquest prisma.

Per descomptat, ell (a) objectarà que aquests coneixements geogràfics mai li seran útils a la vida, però aquí és important entendre's a tu mateix i explicar-ho al nen que tot això és necessari abans que res per a la formació. Estudiar geografia és potser la millor manera d'aprendre a pensar en gran, i sense pensar en gran, és impossible aconseguir grans resultats.

Quan us submergiu en la geografia, és important no repetir els errors de l'enfocament soviètic. Heu d'entendre que la geografia és principalment un simulador d'entrenament per practicar habilitats de pensament real, i no el desenvolupament de la memòria mecànica.

La càrrega de memòria hauria de ser mínima, però la càrrega de la imaginació, de la capacitat de dibuixar imatges a gran escala al cap, hauria de ser molt important, a la vora del màxim possible. Per tant, no us preneu a buscar vídeos o models 3D adequats. Deixeu que el nen intenti fer un dibuix al cap i només després, si cal, mireu la imatge, el vídeo o el model 3D.

Després de dominar bé l'etapa del "dibuix" mental, és possible i necessari començar a reviure imatges mentals. Per exemple, després de llegir qualsevol fragment del llibre "L'origen de la terra", podeu convidar l'infant a imaginar mentalment com està passant el procés que s'hi descriu. Serà genial si et mostra com veu el que llegeix amb mitjans improvisats.

Després de reviure les imatges, hauria d'arribar l'etapa d'identificació de les relacions del sistema. Per exemple, podeu marcar al mapa de Rússia les zones adequades per al cultiu de blat i, a continuació, pensar des de quina àrea és més convenient subministrar gra a una ciutat determinada o diverses regions diferents alhora. Al mateix temps, es podria pensar quin tipus de transport és la millor manera de lliurar aquesta càrrega. La simulació sobre el terreny també pot ajudar amb aquesta tasca. Un armari pot ser una zona, una cadira una altra, una taula una tercera. A terra amb llibres, marqueu les zones on creix el blat.

Si mostres la teva imaginació, aleshores l'estudi de la geografia es pot convertir en un joc, de deu anys de durada, per crear i equipar el teu propi planeta, però aquest planeta no hauria de ser primitiu com el Petit Príncep. Ha de ser viu, amb el canvi d'estació, amb la migració de pobles, amb el progrés tècnic i fins i tot amb els conflictes. Difícilment es pot imaginar el millor entrenador per desenvolupar un pensament veritablement holístic.