Com fem mal als nostres fills?

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

Un psicòleg va dir: "En cada ocasió, agafa el teu fill de la mà! Passarà una mica de temps i deixarà de donar-te la palma de la mà!" Tot el que fem a la vida dels nostres fills torna cent vegades. Si un nen creix en confiança, també aprèn a confiar en els altres, si el nen és estimat i recolzat, ell mateix es torna atent i solidari. Però hi ha errors terribles que cometen els adults sota la influència de la ira o la indiferència, sense pensar com això pot convertir-se en l'ànima d'un nen petit…

Fem molt mal als nostres fills quan:

1. No ho entenem. Als 13 anys em vaig enamorar. Zhenya era un excel·lent estudiant: engreixat i maliciós. Però em va semblar que era l'ideal. Tanmateix, l'ideal no em va fer cas gens i vaig plorar. I la meva mare, intentant consolar-me, portava una ximpleria total: “Què fas! Això és tan frívol. Tot passarà en un any!" I no volia gens passar el meu estat d'enamorament. Llavors vaig veure la mateixa imatge a la pel·lícula "You Never Dreamed of": - Mama, m'encanta Katya! - Oh, no siguis ridícul. Tindràs un milió d'aquesta Katya!.. - I per què, pares, ho sabeu tot per endavant?

2. No donem suport. El petit Caruso va sortir corrent de l'escola amb llàgrimes: “Mama! El professor de cant va dir que tenia una veu, com si el vent udolés en una pipa!" "Bé, què ets, fill! No escolteu a ningú. Cantes com el rossinyol més bonic del món. Això ho sé segur!" Fa por pensar que el món no hauria escoltat mai el gran tenor si no fos per aquesta sàvia dona. Digues constantment als teus fills: “Pots! Pots manejar-ho!" -és molt inspirador.

3. Compara amb altres nens. "Mira que neta i ordenada està l'Anya. No és que siguis un porc!" Sona familiar? Una cosa que no entenc: què volen aconseguir les mares dient aquestes paraules? A més de l'odi cap a Anya, aquí és difícil evocar altres emocions…

4. Ens burlem. La meva germana petita i jo vam anar a la botiga. La germana tenia 3 anys, tenia la cara pintada de taques verdes: va agafar varicel·la. Les venedores, que no tenien res per ocupar-se, es van girar cap a la nostra direcció i van riure: “Ai, quina bellesa ens va venir! Només mira! Només em va venir al cap un pensament: on podria aconseguir una metralladora a prop i disparar-los?..

5. Ofendem amb paraules i fets. A 8è em considerava una noia totalment adulta i independent. Una vegada ens vam asseure amb el meu pare sobre la geometria, que el meu cervell es va negar completament a entendre. I llavors el pare em va donar una bufetada al cor… al papa! No va ser tant dolorós com increïblement insultant! Fa temps que no li parlo. I no podia entendre el que realment m'havia tocat tant…

6. Cridem i perdem la calma. Recordo que a l'hospital la meva veïna, esgotada pels gemecs del seu nadó, el va agafar i va començar a tremolar i a cridar: "Què dimonis vols més?" Mai oblidaré els ulls enormes, blaus i plens d'horror d'un nen petit que no entenia què estava passant. Sembla que ella mateixa es va avergonyir més tard…

7. Ignora! I, creieu-me, això és el pitjor. El científic japonès va demostrar la seva experiència amb les plantes a tot el món. Es van plantar tres llavors idèntiques en tres pots. Cada matí, passant per la primera llauna, el científic saludava el brot i li deia paraules afectuoses. Abans de la segona llauna, va cridar i va cridar paraules ofensives a la planta. Simplement va ignorar el tercer brot: sense mirar, va passar. No és difícil endevinar què va passar amb els brots un mes després. El primer pic amb un color verd sucós a tota l'amplada de l'ampit de la finestra. El segon està completament sec. I el tercer està podrit! Els nens també són com els brots verds: amb el pas dels anys, els pares només recullen el que ells mateixos van criar!

Ara aparta la mirada del monitor i presenta el teu nadó. Aquí tanca els punys gruixuts, arrufa el nas de manera divertida i somriu amb tota l'amplada de la seva boca sense dents. I com a resposta, una cosa gran i tendre es desplega al teu pit. Aquest nadó t'estima incondicionalment: amb qualsevol estat d'ànim, amb qualsevol regal, simplement perquè ets la seva mare o el seu pare! I per aquest somriure donaràs tot el del món! Recordeu-ho tan sovint com sigui possible i estimeu els vostres fills!

Quantes vegades repetir? PER QUÈ ELS NENS NO ENS ESCOLTEN

"Has de repetir-ho cent vegades", "com pèsols contra una paret", "fins que crides, no ho fas": aquestes frases ocupen amb confiança les primeres línies dels gràfics de queixes dels pares a un psicòleg infantil. Per què? "El major error que cometen els pares és que intenten donar instruccions a les molles com els adults petits. Però el "petit país" té les seves pròpies lleis de percepció, que cal tenir en compte si volem ser escoltats".

ERROR 1.

FALTA DE CONTACTE VISUAL

Els nens petits només tenen una atenció flexible d'un canal. Això vol dir que el cervell del nen només es pot concentrar en una tasca (per exemple, construir un túnel de cadires). No té sentit molestar-se que el nen, que es deixa portar pel joc, "no t'escolti", simplement no és capaç d'això encara. A més, les paraules de la meva mare vénen d'algun lloc de dalt, mentre la vida "real" passa aquí, sota les cadires!

Treballar amb errors. Abans de donar instruccions, cal dirigir l'atenció del petit cap a tu mateix. Ajupir-se, mirar el nen als ulls (pots tocar o agafar la mà). Dirigiu-vos-hi pel seu nom: "Dasha, mira'm", "Tyoma, escolta el que he de dir", etc. És útil demanar a un nen de més de 3, 5 anys que repeteixi el que ha sentit. Les tasques que us encarregueu són molt més agradables de realitzar.

ERROR 2.

UNA SOL·LICITUD FORMADA PER DIVERSOS

"Traieu-vos les botes, renteu-vos les mans i aneu a la taula", segons la nostra opinió, la sol·licitud és tan senzilla com dues o dues. Però per a un nen menor de 3, 5-4 anys, aquest és un algorisme força complicat. Intenta memoritzar la seqüència sense perdre res! Aquí està el nen i "enganxat" al passadís.

Treballar amb errors. Dividiu una tasca difícil en de senzilles. Doneu al nen només una tasca curta, per exemple: "Trau-te les botes". Aneu a la següent quan la instrucció núm. 1 s'hagi complert.

ERROR 3.

INSTRUCCIONS "INDIRECTES".

Per exemple: "Seureu molt de temps al fang?", "T'agrada caminar amb les mans enganxoses?" "Els nens ho entenen tot literalment", diu la psicòloga. "Encara els és difícil endevinar que la pregunta de la mare conté una guia per a l'acció".

Treballar amb errors. Val la pena recordar que el nen només està dominant la seva llengua materna. Per tant, totes les peticions han de sonar perquè es puguin entendre sense ambigüitats.

ERROR 4.

PARAULAS.

“Sasha, quantes vegades et puc dir, no saltis de la cadira al sofà! Ja has oblidat com t'has trencat el nas, vols tornar a caure?.. i així successivament". “És evident que el pare que fa “discurs” està, com diuen, “bullant” i vol aturar d'alguna manera el comportament perillós del nen”, diu la psicòloga. "Però escoltant una notació llarga, el nen només es confon amb les paraules i oblida què és, en realitat".

Treballar amb errors. No cal recordar al nen els pecats "passats". No cal espantar-se pels problemes que vindran. El nen viu "aquí i ara", així que un intent d'influir-hi amb llargues explicacions no té sentit. El millor és dir breument en aquest moment: "No pots saltar d'una cadira, és perillós". Després d'això, podeu convertir la situació en una broma, per exemple, agafeu la persona entremaliada de la cadira i feu una volta, jugueu als avions. O per canviar l'atenció, per exemple, per oferir-se a competir, qui és el millor per saltar per sobre dels fulls de paper disposats a la catifa. En resum, trobar una sortida més segura per a l'energia aclaparadora del nadó. I la regla més important és que si no pots canviar el comportament del nen, canvia les circumstàncies que provoquen el comportament perillós. Per exemple, moveu la cadira a una altra habitació.

ERROR 5.

Cridar

El nen demanarà perdó, dirà que ho ha sentit i ho ha entès tot. De fet, no va escoltar, no va ser per això. L'objectiu principal era prevenir el càstig. A més, cridar provoca ansietat, por. I la por redueix la capacitat de pensar. "Recorda com et sents si algú important, per exemple el teu cap, et parla en veu alta", aconsella la psicòloga. - Segurament hi ha la sensació que estàs perdut, com si t'estiguessis "fent estúpid"? Amb el nen passa el mateix".

Treballar amb errors. La millor manera de controlar les teves emocions és ser coherent. Si el nen s'adona que no hi ha manera de suplicar durant una hora assegut davant del televisor, deixarà d'ignorar la petició d'apagar els dibuixos animats.

ERROR 6.

ESPEREM UN CANVI DE COMPORTAMENT IMMEDIAT

La professora nord-americana Mary Budd Rowe va descobrir durant els seus experiments que els nens perceben el que es deia no tan ràpidament com els adults, sinó amb un retard de diversos segons. Això també es deu al fet que l'atenció voluntària (és a dir, la capacitat per un esforç de voluntat de distreure's de l'interessant a favor del necessari) es forma completament en un nadó només als 6-7 anys. Això vol dir que un nen menor de sis anys simplement no pot canviar ràpidament del que és interessant per a ell (per exemple, portar tamborets a terra) al que és "interessant" per a tu (vestir-se i anar a la clínica).

Treballar amb errors. Doneu al vostre nadó un subministrament "temporal". Per exemple, és hora que tornis a casa i el nen no pot deixar de jugar. D'acord amb ell quantes vegades pot baixar el turó abans de marxar de casa, aleshores segur que s'escoltarà la vostra petició. Opció: si el nen "no sent" que és hora de deixar els cotxes i anar a sopar, convida els cotxes a competir, qui arribarà més ràpid a la cuina, etc.

ERROR 7.

MÈTODE DE PLACA SLAMAT

Dolent per a un nen, perquè no s'acostuma a la independència. "La mare aquesta vegada no em va recordar que t'has de rentar les mans després d'utilitzar el vàter, la qual cosa significa que no les has de rentar". Dolent per a la mare, perquè fins i tot la persona més pacient, obligada a ser constantment un "plat", està esgotada i un dia, a causa d'una bagatela, pot entrar al nadó: cridar o donar una copa.

Treballar amb errors. "Els nens tenen una memòria visual molt desenvolupada", diu Oksana Lysikova, "per tant, les imatges de recordatori funcionen de manera molt eficaç per dominar els moments del règim. Per exemple, en un any i mig o dos anys, el nadó ja és capaç d'aprendre que cal rentar-se les mans en tres casos: abans de menjar, després d'"anar" a l'olla i després de caminar. Penja imatges brillants d'aquestes tres situacions al bany i al passadís. El nen marcarà de bon grat cada rentat de mans amb un cercle brillant o una creu".

ERROR 8.

SOL·LICITUD - "DENEGACIÓ"

"No entris en un bassal!", "No tanquis la porta!" La percepció dels nens "salta" la partícula "no" i el nadó de tant en tant percep la prohibició dels pares com una oferta temptadora.

Treballar amb errors. Suggereix una alternativa interessant. Per exemple: "Intentem desplaçar-se pel bassal per aquest voral estret" o "Pots tancar la porta perquè ningú ho senti?"

ERROR 9.

SUPRESIÓ PERMANENT

"Per regla general, de tant en tant mares ansioses que experimenten una por constant pel nadó i la fan front amb l'ajuda de la sobreprotecció", creu la psicòloga. - "No trepitgis el fang", "Precaució, llindar", "Para, hi ha un gos" - i així tot el dia ". En algun moment, el nen, cansat de la pressió, comença a percebre el discurs de la mare simplement com un "fons".

Treballar amb errors. Intenta comptar quantes vegades en una hora (per exemple, per caminar) comentes el nen. Quin d'aquests comentaris podria haver estat evitat? No estireu d'ell per cap motiu, però intenta ser-hi quan el nadó estigui actiu. Puja el turó amb ell, vés amb la companyia a veure què hi ha entre els arbustos, mireu el gos junts. El petit de ben segur que "copiarà" el teu comportament segur.

ERROR 10.

INHABILITAT D'ESCOLTAR A UN NEN

"Passa que una mare i un nen passen tot el dia junts, però és difícil dir que porten molt de temps junts", creu Oksana Lysikova. - Per exemple, un nadó vol dir-li a la seva mare alguna cosa, des del seu punt de vista, molt important sobre un còdol trobat en un sorral. Però la meva mare es deixa portar per una conversa amb la seva amiga: "Espera!" O, de camí a la botiga, el nen explica alguna cosa amb entusiasme, la mare assenteix distraídament amb el cap, perdut en els seus pensaments".

Treballar amb errors. El nen aprèn tot de nosaltres, inclòs l'art de la comunicació. "No és tan important el temps que passes amb el teu nadó, és més important com el passes", creu la psicòloga. - Intenta submergir-te completament en el joc durant una o dues hores, centrant-te només en la comunicació amb el nadó. Segur que "obtindrà prou" l'atenció i voldrà jugar sol, deixant-te temps per a una conversa amb un amic i per a la reflexió. Però el nen, amb qui passen tot el dia "a prop, però no junts", s'acostuma a "demanar" atenció amb l'ajuda de bromes.

APRENDRE UN ALTRE!

Com assenyalar al nen sobre els errors sense convertir-se en una "serra"? Pots delegar-li l'autoritat del "senior". La primera etapa d'aprenentatge d'alguna cosa -per exemple, la capacitat de creuar correctament la carretera o utilitzar una bifurcació- s'ha de passar pels "subestudis" del nadó, les seves joguines preferides. Amb l'ajuda del teu fill, la teva tasca és donar instruccions detallades a les joguines: “Estàs tallant trossos de costelles? Baixeu la forquilla amb les puntes cap avall. I per portar el puré a la boca, gireu la forquilla cap avall".

Neuralink centrarà els seus implants cerebrals en pacients amb discapacitat en un esforç per restaurar-los perquè utilitzin les seves extremitats.

"Esperem que l'any que ve, després de l'aprovació de la FDA, puguem utilitzar implants en els nostres primers humans: persones amb lesions greus de la medul·la espinal com ara tetraplègica i tetraplègica", va dir Elon Musk.

L'empresa de Musk no és la primera a arribar tan lluny. El juliol de 2021, la startup de neurotecnologia Synchron va rebre l'autorització de la FDA per començar a provar els seus implants neuronals en persones paralitzades.

És impossible negar els beneficis que es poden derivar del fet que una persona tingui accés a extremitats paralitzades. Aquest és realment un assoliment notable per a la innovació humana. No obstant això, molts estan preocupats pels aspectes ètics de la fusió tecnologia-humana si va més enllà d'aquesta àrea d'aplicació.

Fa molts anys, la gent creia que Ray Kurzweil no tenia temps per sopar amb les seves prediccions que els ordinadors i els éssers humans -un esdeveniment singular- es convertirien en realitat. I tanmateix estem aquí. Com a resultat, aquest tema, sovint anomenat "transhumanisme", s'ha convertit en objecte de debat acalorat.

El transhumanisme sovint es descriu com:

"un moviment filosòfic i intel·lectual que advoca per la millora de la condició humana mitjançant el desenvolupament i la difusió generalitzada de tecnologies sofisticades que poden augmentar significativament l'esperança de vida, l'estat d'ànim i les capacitats cognitives, i prediu l'aparició d'aquestes tecnologies en el futur".

A molts els preocupa que perdem de vista el que significa ser humà. Però també és cert que molts tracten aquest concepte amb tot o res: o tot és dolent o tot és bo. Però en comptes de defensar només les nostres posicions, potser podem despertar la curiositat i escoltar totes les parts.

Yuval Harari, autor de Sapiens: una breu història de la humanitat, parla d'aquest tema en termes senzills. Va afirmar que la tecnologia avança a un ritme tan vertiginós que molt aviat desenvoluparem persones que superaran tant les espècies que avui coneixem que es convertiran en una espècie completament nova.

"Aviat podrem reconnectar els nostres cossos i cervells, ja sigui mitjançant enginyeria genètica o connectant directament el cervell a un ordinador. O creant entitats completament inorgàniques o intel·ligència artificial, que no es basa en absolut en un cos orgànic i un cervell orgànic. És una cosa que va més enllà d'un altre tipus".

On això pot portar, ja que els multimilionaris de Silicon Valley tenen el poder de canviar tota la raça humana. Haurien de preguntar a la resta de la humanitat si aquesta és una bona idea? O només hem d'acceptar el fet que això ja està passant?