Psicòlegs en comptes de pares

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

La despoblació de la població mundial a través de la "parentalitat responsable", la "planificació familiar", la "ideologia de gènere", les relacions depravades des de l'adolescència primerenca, la destrucció de la institució tradicional del matrimoni i la família - aquestes són les principals tasques del manual per a nens i psicòlegs educatius. arreu del món, introduït des de dalt a nivell mundial. Les perspectives són aterridores, i és hora de fer-se la pregunta: s'ha allunyat Rússia d'Occident que es deshumanitza ràpidament?

Quin és el lloc de la família i els pares en una escola tradicional russa? Vam treure conclusions sobre aquest tema juntament amb l'advocada Larisa Pavlova, presidenta de l'associació sense ànim de lucre "Comitè de pares".

L'Estratègia de Seguretat Nacional de Rússia, signada pel president el 31 de desembre de 2015, a la secció de Ciència, Tecnologia i Educació afirma la necessitat de "millorar el paper de les escoles en l'educació dels joves com a ciutadans responsables de Rússia sobre la base de la tradició russa". valors espirituals, morals, culturals i històrics”. A la secció "Cultura" del mateix document, veiem formulacions similars: "La base de la identitat de tota Rússia dels pobles de la Federació Russa és un sistema històricament format de valors espirituals, morals i culturals històrics comuns, així com com les cultures originals del poble multinacional de la Federació Russa com a part integral de les cultures russes. /… / La prioritat de l'espiritual sobre el material pertany als valors espirituals i morals russos tradicionals". Que no es digui directament, però entenem molt bé que en l'“actual sistema de valors espirituals i morals” el paper clau el juga el cristianisme ortodox.

Passem ara a l'escola russa moderna. Com té en compte el dret de l'infant a una educació espiritual i moral tradicional i fins a quin punt hi corresponen els actuals programes educatius? D'acord amb la Llei federal núm. 273 "Sobre l'educació a la Federació de Rússia", en vigor des del 2012, els drets dels pares es redueixen significativament en comparació amb les oportunitats i funcions educatives similars de l'escola. Avui, els pares només tenen dret a conèixer els documents relatius als programes educatius i expressar la seva opinió valorativa. Tota la resta està determinada pel poder executiu (principalment pel Govern), i l'enfocament de les mares i els pares és senzill: si no us agrada què i com s'ensenya als vostres fills, aneu a una altra escola.

Com sabeu, l'escola està obligada a implementar els estàndards educatius federals (FSES). Segons la Constitució, qualsevol ideologia estatal a Rússia està legalment prohibida, per la qual cosa l'opció de promoure els mateixos valors cristians a l'escola desapareix immediatament (excepte que la ministra Olga Vasilyeva va decidir anar en contra de la tradició i aprovar els valors tradicionals a la Federació Federal). Estàndard educatiu de l'Estat per a la literatura russa, després del qual l'elit compradora immediatament va prendre les armes, buscant la dimissió). A més, si ens fixem en la Llei federal "d'educació", destaca certs principis d'ensenyament i educació de la nova generació. Es tracta, en primer lloc, del principi d'"educació humanista" i de la prioritat de la protecció dels "drets humans". En l'anterior versió d'aquesta llei s'indicava directament que la prioritat és l'educació d'una personalitat espiritual i moral, però en la nova edició tot això es neteja. És a dir, l'objectiu principal: qui ha de ser educat per l'escola al final no es determina directament. Una persona simplement ha de ser educada i educada, però amb quin esperit no està clar. Sí, en algunes escoles hi ha l'assignatura "els fonaments de la cultura ortodoxa", però no s'imparteix de manera sistemàtica, sovint de manera optativa.

“Fins a quin punt un pare pot participar en la criança d'un fill en el context de conflictes escolars, per exemple, sobre el rendiment acadèmic o el comportament amb un professor o professor de classe? D'acord amb les noves normes, totes aquestes disputes han de ser resoltes per una Comissió de Resolució de Conflictes de l'escola especial amb la participació de l'estudiant (si cal), els empleats de l'escola i els pares. Actualment no hi ha cap mecanisme d'impugnació de les decisions d'aquesta comissió: els pares les han de complir.

En el marc de l'escola s'han creat dues estructures més: la comissió psicològica i pedagògica i els Centres d'assistència psicològica i pedagògica, mèdica i social (encara no a tot arreu). Cada escola, com una llar d'infants, ara ha de tenir el seu propi psicòleg a la plantilla. Si, per exemple, un progenitor no vol que el seu fill assisteixi a classes d'educació sexual, se li diu que d'aquesta manera l'escola té cura de la seva salut, i no s'accepten objeccions. Les comissions psicològiques i pedagògiques ajuden a desenvolupar-se i a aprendre aquells que tenen un mal rendiment en el programa, que tenen problemes de comunicació, d'adaptació a l'aula, problemes de conducta, etc. És a dir, pràcticament tots els nens cauen sota la influència dels psicòlegs de l'educació. Els poders dels Centres de nova creació són molt amplis; de fet, els psicòlegs esdevenen educadors, donen forma a la visió del món de l'infant. Avui, la Duma de l'Estat proposa, segons la llei, unir els psicòlegs en SRO, ja que fins ara no tenen cap certificació oficial. Aquestes estructures encara no s'han format del tot, però l'eliminació dels pares del procés d'educació en el sistema educatiu modern és clarament visible.

I el nen està entre una pedra i un lloc dur. A casa, intenten inculcar-li els valors tradicionals, i a l'escola, professors i psicòlegs fan exactament el contrari. Simplement és impossible negar-se a assistir a classes sense un certificat de malaltia i altres motius vàlids: aquesta família serà trucada, revisada, acusada de violar les responsabilitats parentals i el dret a l'educació del nen. El paper de la família, és clar, encara és molt alt, encara tenim un volant de valors espirituals i morals, que per inèrcia ens fa parlar d'amor, justícia, etc., però és molt difícil resistir els processos educatius globals moderns. , diu l'advocada Larisa Pavlova…

Una altra manera de reformatejar els nens es realitza a través de suposadament tenir cura de la seva salut. Anteriorment, només les organitzacions mèdiques estatals es dedicaven a això, però ara, segons la Llei federal núm. 273, les seves funcions es transfereixen en gran part a l'escola. En particular, l'escola és lliure de dur a terme programes mèdics preventius, participar en l'educació sexual (amb el pretext de la prevenció del VIH, les malalties de transmissió sexual, etc.), la prevenció del consum d'alcohol, tabac i drogues (mitjançant programes "educatius" adequats que expliquen nens sobre aquest verí). L'any 2011, Rússia va signar la Carta Social Europea i ara, d'acord amb la nostra disposició constitucional sobre la prioritat del dret internacional sobre les seves pròpies lleis, cada dos anys està obligada a informar al Consell d'Europa sobre la implementació de l'educació sexual a les escoles.. I els pares, en conseqüència, en el marc de la Llei federal "d'educació" no tenen cap protecció legal i no poden oposar-se legalment a aquesta educació sexual.

La globalització i les convencions constantment implementades per les organitzacions internacionals (ONU, UE, OMS, UNESCO, etc.), que el nostre país ratifica regularment, en conseqüència, ens dirigeixen a un camí de desenvolupament dictat des de l'exterior, completament aliè als valors tradicionals russos. A què porten els llibres d'ensenyament occidentals: és bastant clar, "Katyusha" va examinar aquest tema amb detall. No obstant això, a Rússia, al més alt nivell del govern rus, s'escolten constantment veus a l'uníson amb les iniciatives destructives dels globalistes. En particular, ara el món està discutint activament el tema de la legalització de determinats drets del nen en procediments judicials, considerant la possibilitat legal de privar els pares del dret a representar els interessos dels seus fills mitjançant una decisió judicial. I allà mateix, el cap del Tribunal Suprem, Lebedev, declara la necessitat de crear tribunals de menors separats. I a la Duma de l'Estat, des de fa mig any, en fase d'adopció en primera lectura, s'ha suspès un projecte de llei que permet substituir els pares als jutjats per advocats o psicòlegs de menors. És a dir, ens aboquen obertament a "reformes" semblants, ens apropem amb força a una societat de tipus occidental amb pràcticament nul·la influència dels pares en la criança dels seus propis fills.

Per descomptat, és ridícul negar que amb l'augment de la velocitat d'intercanvi d'informació, amb el desenvolupament d'Internet, les xarxes socials, l'expansió dels contactes i la cooperació internacionals, incl. matrimonis internacionals, el món d'avui s'està tornant realment global i Rússia participa activament en aquests processos. Pot un estat fort en aquestes condicions dur a terme un intercanvi igualitari de coneixement sense canviar la seva identitat nacional i cultural, sense prioritzar el dret internacional per sobre del propi? Pot, en la comunicació entre iguals, posicionar els seus valors ancestrals com els millors, més saludables i justos, i fer la seva propaganda, guanyant així aliats, en lloc de doblegar-se a les directrius occidentals? Per descomptat, no només pot, sinó també obligat, en nom de la seva pròpia seguretat - hi hauria un desig. No és sense raó que el cap del Comitè d'Investigació, Alexander Bastrykin, hagi afirmat obertament recentment que és hora que abandonem la prioritat del dret internacional: aquesta clàusula colonial de la Constitució simplement impedeix que Rússia es desenvolupi amb normalitat. Això és el que els funcionaris i els diputats voldrien pensar en l'era de la nova Guerra Freda, en lloc d'enredar el poble per la força en un model globalista destructiu.