El "control remot" enterra l'educació universal

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

En el context de l'activació d'especialistes digitals en educació, la principal agència analítica nord-americana Pew Research Center i els responsables de les organitzacions educatives nord-americanes donen l'alarma. Segons la seva investigació, l'"aprenentatge a distància" enterra l'educació universal, ja que les famílies amb ingressos baixos simplement no poden oferir als seus fills un nivell de coneixement adequat, no poden contractar tutors i estudiar amb ells prou temps per feina o per buscar-la. Però aquí Dmitry Medvedev va dir que "l'optimització de l'educació" és durant molt de temps.

Ahir, mentre tothom esperava el discurs de Vladimir Vladimirovich, va esclatar una batalla al capdavant del poder per un dels principals factors d'indignació de la gent amb el règim d'"autoaïllament": l'ensenyament a distància. Al principi, el viceministre d'Educació de la Federació Russa Dmitry Glushko semblava tranquil·litzar els pares, dient que l'aprenentatge a distància no substituiria l'escola clàssica, el contacte humà és molt important.

"Hem de recordar-ho i entendre-ho tot, és especialment important transmetre a la comunitat de pares que l'educació a distància no pot substituir l'escola clàssica. Malauradament, a moltes regions avui observem un treball tan actiu a les comunitats de pares durant 7-10 dies -informació que absolutament distorsiona la feina que estan fent els nostres legisladors i els ministeris regionals d'educació i el ministeri federal d'educació. Intenten formar una posició que, suposadament, l'educació a distància substituirà completament l'escola clàssica i no hi tornarem mai més, "Glushko. va dir a la sessió "L'Economia del Coneixement durant i després de la crisi" en el marc de la Fira Internacional de l'Educació de Moscou (IMSO).

Va assenyalar que això "no és absolutament cert". El viceministre va instar els companys que treballen a les regions del sistema educatiu a participar per garantir que

“van informar als pares, i de vegades fins i tot als nostres companys del sistema educatiu, que era senzillament impossible”. "L'educació clàssica, l'escola clàssica i el contacte directe humà en directe són definitivament necessaris, importants, i són clau en la transferència de coneixement", ha subratllat Glushko.

Malauradament, el nostre antic primer ministre, i ara el president de la Rússia Unida, Dmitri Medvedev, va dormir durant el discurs del viceministre i no va ser informat de la seva posició. I per tant, literalment un parell d'hores després, va sortir del capvespre i de seguida es va posar a totes les xerrades dels pares, dient que el sistema d'educació a distància no funciona molt bé en una pandèmia, però l'educació a distància és per molt de temps.

"El sistema d'educació a distància, sembla haver-hi existit al nostre país, però en realitat, com sabem, ara he parlat amb els companys de govern, aquest sistema, encara no funciona molt bé, sincerament, és a dir, amb normalitat. vegades va funcionar amb normalitat, però en condicions extremes, quan va arribar la pandèmia, és clar que està prenent forma. Però entenem que es tracta d'una educació a distància, amb tota probabilitat, pot ser durant molt de temps ", Medvedev. és citat per RIA Novosti…

Qui som aquests "nosaltres" no és cap secret. Dmitry Anatolyevich, German Oskarovich Gref i HSE fa temps que promouen l'optimització de l'educació amb la seva transferència a la xarxa. Tot això reduirà significativament la despesa del govern en educació: no necessiteu tants diners per a les reparacions i la construcció de noves escoles, no cal donar suport a tants professors, no necessiteu cuiners i altre personal a l'escola.. Tothom està assegut a casa, rebent tasques, mirant vídeos, escrivint alguna cosa i els organitzadors dominen els pressupostos per a la implementació de mètodes "moderns" i escriuen informes bonics. Tothom està content: el govern està reduint la despesa, els liberals poden promoure la seva agenda sense cap Navalny, però directament a través de la pantalla. No és cap secret que entre els professors encara hi ha una colla de "jaquetes encoixinadas" que ensenyen història tant "incorrectament" com literatura, però aquí, tot és calat -el paper del professor es redueix al mínim- va donar un l'encàrrec i l'ha comprovat. En general, el somni blau de Soros dels temps dels "sant 90" és traslladar els nens russos a les "visions correctes".

És cert que hi ha un inconvenient significatiu que estem intentant silenciar, però que es discuteix àmpliament a Occident, inclòs en el punt de referència principal recent dels nostres liberals: els Estats Units. És on un mes abans es va començar a introduir l'educació a distància, ara a nivell dels més grans think tanks, a més, no bojos com Stratfor, però més que adequats, com potser el més sensat i un dels think tanks nord-americans més influents, que s'ocupa de la recerca en temes socials, opinió pública, tendències demogràfiques al món - Pew Research Center, arriben a la conclusió que l'educació a distància no és per als pobres. És a dir, la transició a l'"aprenentatge a distància" pot enterrar una cosa com l'alfabetització universal.

Així, després d'un mes de teletreball als Estats Units, el Pew Center va realitzar una enquesta a gran escala a diversos milers de pares i professors, el que poden resumir. I va resultar que els pares de famílies de baixos ingressos estan més preocupats i admeten que els seus fills es queden endarrerits a l'escola enmig del tancament d'escoles a causa de la propagació de la COVID-19.

Al voltant de dos terços (64%) manifesten almenys una certa preocupació perquè els seus fills es queden endarrerits a l'escola, i el 28% diuen que estan molt preocupats (per la caiguda del nivell educatiu). Aquestes dades les proporciona un nou estudi del centre analític Pew Research Center. Els pares amb ingressos més baixos estan més preocupats que els pares dels grups d'ingressos més alts perquè els seus fills poden estar enrere a l'escola.

Els resultats d'aquesta anàlisi es basen en les respostes del 94% dels pares d'escolars que van informar que les escoles dels seus fills estan actualment en quarantena. L'estudi arriba en un moment en què els experts en educació adverteixen que l'aprenentatge dels estudiants podria veure's perjudicat per les quarantenes escolars generalitzades , van dir analistes nord-americans en un estudi als 50 estats i al districte de Columbia.

On s'expressa aquesta preocupació dels pares, i per què els nens de famílies pobres i mitjanes no reben la mateixa educació que la classe mitjana i rics? Resulta que tot és senzill, encara que els pares de tots els segments de la població intenten explicar lliçons als nens i busquen materials addicionals, no tenen els mitjans per contractar bons professors-tutors que puguin explicar física o química. Però el més important és que en les condicions en què 27 milions de persones han perdut la feina i la qüestió no és pagar un parell de milers de dòlars per un professor d'història, sinó trobar feina per pagar els préstecs i no inflar-se de fam, els pares simplement no pot pagar entre 7 i 10 hores al dia per classes amb nens, sobretot si n'hi ha diversos. Per a aquells pares que no han estat acomiadats, el tema de la feina és encara més agut i quin tipus d'escola a distància hi ha, quan cal llaurar, a distància, o a mà, perquè el responsable no t'enviï a l'empresa. als 27 milions d'aturats. A això s'hi afegeix el fet que els Estats Units són un dels líders en nombre de mares i pares solters al món, dels quals estaven orgullosos no fa gaire, explicant com és correcte que el matrimoni tradicional s'estigui morint.

Els mateixos pares, o altres adults de la família, també passen temps molt diferents ensenyant als seus fills durant la quarantena. Al voltant del 70% dels pares afirmen que ells o algun altre adult ensenyen una gran quantitat (25%) o una mica (44%) de coneixements als seus fills a més del que s'ensenya a l'escola.

Aquesta experiència varia una mica segons el nivell d'ingressos. D'una banda, els pares amb un nivell d'ingressos més alt no tenen més probabilitats que altres pares de dir que ells o un altre adult de la seva llar proporcionen als seus fills educació o recursos addicionals més enllà del que els proporciona l'escola (contractació de tutors, classes addicionals independents).). En els grups d'ingressos, només aproximadament una quarta part dels pares declaren que proporcionen molta educació o recursos addicionals, i al voltant del 40% de cada grup diu que ofereixen una mica d'aquesta educació. Mentrestant, al voltant del 40% dels pares amb ingressos baixos admeten que els seus fills estan endarrerits a l'escola com a conseqüència dels esdeveniments desencadenats pel brot de coronavirus. En comparació, només el 21% dels pares amb ingressos mitjans i el 17% dels pares amb ingressos alts diuen el mateix , resumeix el Pew Center.

"Aquest és possiblement el repte més gran que ha hagut d'afrontar l'educació pública en les més de quatre dècades que porto fent aquesta feina".

- El Washington Post va comentar la situació Michael Kasserly, director executiu del Council of Large Urban Schools, una organització que inclou 76 dels sistemes d'escoles públiques urbanes més grans del país. Va dir que probablement l'aprenentatge en línia no els va bé a moltes famílies desfavorides.

"Ens trobem davant d'un desastre educatiu", ha afegit.

Ara tornem a la nostra terra. Són tan diferents els nostres problemes dels americans i són tan diferents els plans dels optimitzadors de la nostra educació? No és cap secret que l'escola a distància porta als pares histèrics i que ja s'han obert serveis psicològics per ajudar els pares. No és cap secret que els pares no poden ensenyar física, química, idiomes estrangers a nivell de professor, així com que els pares treballadors en situació de crisi no poden dedicar 10 hores a les classes, i per la baixada dels ingressos no poden contractar. tutors per estudiar assignatures. Tampoc és cap secret que, amb l'excepció de les grans ciutats, les lliçons en línia són rares, i l'aprenentatge es redueix a abandonar tasques i enllaços pels quals els nens, ja sigui ells mateixos o amb els seus pares, han de dominar el material el millor possible. I sí, no és cap secret que durant l'últim mes, entre els llocs més populars dels motors de cerca hi havia llocs amb tasques ja fetes, és a dir, no hi ha cap assimilació del material, de la paraula en absolut.

I en aquest context, els nostres optimitzadors "de cara lleugera", entre els quals ara ha sorgit el principal optimitzador de la medicina (és a dir, reducció de llits, tancament d'hospitals, reducció de personal mèdic i, sobretot, tancament massiu de departaments de malalties infeccioses ". com a Occident") Dmitry Anatolyevich Medvedev i estan promovent la iniciativa "L'escola a distància és durant molt de temps", i per això s'estan introduint nous GOST.

Recordem que poc abans de la seva renúncia, el desembre de 2019, Vasilyeva va poder fer un pas fort aprovant nous estàndards educatius estatals federals, que contenen estàndards clars pel que fa al detall i la claredat dels requisits per a les assignatures estudiades i els coneixements adquirits sobre elles. així com la unificació de l'espai educatiu (incloent.ch. - la introducció de normes uniformes per als llibres de text). Liberals de les ONG, el Comitè d'Iniciatives Civils (fundat per l'exministre de Finances Alexei Kudrin,el líder actual és un dels principals autors del programa destructiu de la transició de l'URSS cap a una "economia de mercat" ("500 dies"), cap de la Fundació Missió Liberal, supervisor acadèmic HSE Yevgeny Yasin), no menys liberal Gremi de la Llengua Arts, així com un acadèmic de l'Acadèmia Russa d'Educació, membre del Consell de Drets Humans, el principal ideòleg de la "formació d'actituds de tolerància" (també és el president del consell d'experts del Centre Jueu per a la Tolerància).) a la societat russa, així com el desenvolupador del projecte de previsió escandalosa "Infància-2030", que implica la destrucció de tots els fonaments de l'educació tradicional, les famílies i la transformació dels nens en cyborgs criats en incubadores, - Alexander Asmolov. Ara Asmolov i la companyia van més enllà. Després d'haver "abandonat" Vasilyeva i posat al seu lloc la seva criatura en forma d'un jove "innovador" Kravtsov, estan implementant la iniciativa FGOS 4.0, la tasca principal de la qual és desmantellar completament el sistema tradicional d'avaluació i assimilació del coneixement fonamental per a cada persona. Tot això s'ha de plantejar des de la perspectiva del trasllat voluntari-obligatori de totes les escoles i moltes universitats a l'educació en línia amb el pretext de la pandèmia del coronavirus. Abans, el rector d'HSE, Yaroslav Kuzminov, va aconseguir glorificar la revolució digital global generada per la crisi del coronavirus. Fins i tot abans, la base metodològica d'aquest cas va ser posada pels traductors de les estratègies del Banc Mundial, l'OCDE i l'ONU: els especialistes en prospectiva Pavel Luksha i Dmitry Peskov. Ara per fi han aparegut grans figures del govern en aquest equip, és a dir, el ministre d'Educació Kravtsov en persona, el rector de la Universitat Pedagògica Estatal de Moscou Igor Remorenko, el president de la Societat Oberta de Rússia Iuri Zinchenko. Tots aquests personatges, així com el famós sodomita de l'Institut d'Educació HSE Isak Frumin, van participar a la conferència de la xarxa Eureka-Vanguard-2020, dissenyada per aprovar els estàndards del nou FGOS 4.0.

Entenen que "l'optimització de l'educació" és encara més terrible que "l'optimització de la medicina" perquè amb l'analfabetisme general en cas d'una nova epidèmia, simplement no hi haurà on aconseguir tants metges professionals, la qual cosa ens ha salvat avui d'un pestilència general, com en els mateixos països “desenvolupats” occidentals? Entenen que fins i tot la situació actual amenaça amb una baixada del nivell d'educació, que encara està en mans dels mateixos Estats, i el nou FSES és un desastre, el camí cap a l'Àfrica? Si no tots, molts ho entenen molt bé, perquè no va ser per això que van "treballar" durant 30 anys sobre l'enfonsament de la Unió i el seu llegat, perquè els nostres néts recordessin Gagarin i sàpiguen que van ser els seus avantpassats. va conduir els conqueridors "civilitzats" per la seva Europa. I el més important no és que aquests Gagarins i Matrosov tornin a aparèixer amb nosaltres.