Taula de continguts:
Vídeo: La paradoxa del sistema d'Anton Makarenko. Es va introduir a tot el món, però aquí no
2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00
El 13 de març de 1888, en la família d'un treballador del ferrocarril, va néixer un nen, a qui la UNESCO anomenaria més tard “un dels quatre mestres que van determinar la forma del pensament pedagògic del segle XX”. El nen va ser anomenat Anton, que es pot traduir com "competint". Cognom - Makarenko.
La seva biografia oficial només pot provocar un badall monstruós. Una escola de ferrocarril elemental, cursos pedagògics d'un any, un institut de professors, gestió d'una colònia per a nens sense llar… En l'interval - experiments literaris sense èxit. S'han enviat diverses històries romàntiques primerenques Gorki, "El petrel de la revolució" es va enrotllar en una creps prima i va imposar una resolució: "No es convertirà mai en escriptor". És a dir, l'avorriment i l'avorriment, multiplicats per la tradicional antipatia pels mestres.
La Pàtria no necessita?
Per descomptat, tot això és pura tonteria. A més, és injust. La biografia de Makarenko consta d'aquestes peculiaritats i paradoxes, la qual cosa fins i tot sorprèn com encara no s'ha disparat cap superproducció. Per exemple, la infància d'un heroi. Antosha, aquest futur "domador de punks", era fràgil i miope, la seva autoritat entre els seus companys es mesurava en valors negatius: els gopniks de la ciutat de Kryukov sovint el pegaven i li treien centaus al seu favor. Anys joves. La futura lluminària defensa un diploma sobre un tema interessant: "La crisi i el col·lapse de la pedagogia moderna". La maduresa és encara més interessant. Anton Semyonovich treballa en silenci a l'aparell NKVD, mentre té un familiar a l'estranger. I no algun “besnét del costat del cunyat”, sinó un germà Vitali … El germà, per cert, viu a França i és un referent "Bastard de la Guàrdia Blanca", ja que va exercir d'oficial sota el comandament. Denikin … I el patriota soviètic Makarenko escriu obertament al seu germà-emigrat blanc: "Visc entre salvatges foscos. Aquí hi ha l'abominació de la desolació. Res com la teva vida… Ets a Niça, només pots somiar-ho!" I no és gran cosa, no hi ha represàlies! A més, l'Ordre de la Bandera Roja del Treball.
La principal paradoxa és que ningú pot entendre com Makarenko va aconseguir fer front a aquells "criminals juvenils". I no només gestionar-los, sinó reeducar-los d'alguna manera màgicament. I, carai, per què els professors moderns, que haurien d'estar familiaritzats amb les seves obres, amb la seva teoria de l'educació, no fan res d'això, encara que craquis?
Les respostes estan a la botiga en abundància. Per exemple, a la colònia Makarenko hi havia molts nens sense sostre de famílies "nobles" que van caure sota el "tsunami" de la revolució i la Guerra Civil: "Aquests adolescents encara conservaven les nobles nocions de justícia, legalitat, honor i respecte pel treball. Van ser ells qui van encarnar el paradís perdut de la seva infantesa a les colònies. I el sistema ingenu i indefens de Makarenko no hi té res a veure". De fet, hem d'admetre que no té res a veure amb aquest tipus de fabricació. Una resposta intel·ligible la va donar un alemany Siegfried Weitz, que es va dedicar a l'estudi i la implementació del sistema Makarenko a Alemanya: "El coneixement del seu llegat a l'URSS és superficial. Aquesta és la font de tota mena de malentesos i simplificacions que impedeixen que la teoria del famós professor es realitzi".
Laboral i col·lectiu
Que té sentit. Aquelles mateixes "tres balenes" del sistema Makarenko -educació mitjançant el treball, el joc i l'educació en equip- es van distorsionar amb fantasia al nostre país. Aquí, diguem-ne, treball o, com també s'anomena irònicament, "teràpia ocupacional".
Sembla que molts poden repetir després de l'heroi Vasili Aksyonovdel conte “Star Ticket”: “Ens van ensenyar a treballar a l’escola. Aquesta és una lliçó que et fa voler trencar-ho tot". Santa veritat. Si "la mà d'obra" és una cosa on tothom enganxa caixes o cus guants de lona tristament, llavors no hi haurà "educació". Per cert, el mateix Makarenko va coincidir amb això: “Aquests tallers, de sabates, costura i fusteria, eren considerats l'alfa i l'omega del procés laboral pedagògic. Em van fer fàstic. No entenia gens per a què estaven dissenyats. Així que els vaig tancar després d'una setmana".
El treball, i ja sense cometes, consistia en el fet que Makarenko confiava en els seus criminals juvenils. I així van construir dues fàbriques d'alta tecnologia des de zero: per a la producció d'instruments electromecànics (llicència austríaca) i les famoses càmeres FED (llicència alemanya). Els colons van dominar les tecnologies més complexes, van treballar amb èxit i van proporcionar productes d'alta tecnologia del seu temps. Va ser agosarat fins a la bogeria. Intenta imaginar una colònia juvenil moderna, que organitzaria el llançament de, per exemple, jocs d'ordinador o sistemes antivirus. No pot ser? Però llavors va ser molt igualat!
Amb el col·lectivisme passa el mateix. Si els alemanys, que van estudiar i implementar el sistema Makarenko, confiaven en la mà d'obra, als japonesos els agradava molt la combinació de responsabilitat i creativitat, així com la responsabilitat col·lectiva mútua. A la dècada de 1950, les obres de Makarenko van començar a publicar-se allà en gran nombre. Per a líders empresarials. I ara gairebé totes les empreses japoneses s'estan construint segons els patrons de la colònia laboral del nostre professor.
I és doblement ofensiu que aquests mateixos principis de Makarenko tornin ara a nosaltres. En forma d'"esdeveniments corporatius", "team building" i "habilitats de treball en equip". En forma d'"educar un empleat augmentant la seva motivació".
Tot això va ser inventat i encarnat per Makarenko. Però - no hi ha cap profeta al seu propi país. Feia molt de temps que no publicàvem les seves obres. Per cert, es va dur a terme la darrera reedició de les seves obres recollides: aquí és on és la vergonya! - una empresa de cosmètica occidental. Amb un prefaci característic: “Ha fet més per la prosperitat de la nostra empresa que ningú”.
Recomanat:
Com l'elit domina el món. Part 2: per què a tot el món es va donar el dret i el poder als bancs centrals?
Malgrat que els països del món estan profundament dividits en tot, però d'una manera o altra, gairebé tots estaven convençuts que el Banc Central és el que necessiten. Actualment, menys del 0,1% de la població mundial viu en països on no hi ha banc central. Creus que això és una coincidència?
Pel·lícula: La terra del futur. Però, què passa si hi arribem i tot hi serà?
Un bon motiu per a una pel·lícula de dissabte. Les pel·lícules post-apocalíptiques surten molt sovint, sembla que Hollywood ja ha posat fi al futur de la humanitat i ara només es pregunta què provocarà la mort de milers de milions de persones. Depèn de nosaltres com serà la Terra del futur?
La veritat és quan "tot encaixa" però si "tot encaixa", això no és necessàriament cert
Heu vist mai persones que determinen el grau de correcció de les seves accions mitjançant una sèrie de pistes externes com els números que veuen, combinacions de lletres o altres signes que acompanyen el moment de la seva elecció?
La coronacrisi no és la fi del món, és la fi del món sencer
Un excel·lent article de l'escriptor i periodista francès Alain de Benoit sobre les implicacions de la història del coronavirus per a l'ordre mundial actual
D'on provenen els deutes del món i quants bilions deuen els països del món?
Es planteja la pregunta: quant de temps augmentaran les economies d'aquests països el sostre del deute i com es garantiran els nous préstecs? És precisament amb l'ús generalitzat del crèdit amb interessos en l'economia capitalista que s'associa un fenomen com la crisi econòmica, la crisi de la sobreproducció