Demència digital en nens a Alemanya

2024 Autora: Seth Attwood | [email protected]. Última modificació: 2023-12-16 16:00

A Alemanya, pediatres i psicòlegs donen l'alarma: la "digitalització" dels nens porta a la "demència digital"

La setmana passada es va celebrar el 23è Congrés de Medicina de l'Adolescent a l'antic Weimar de Turíngia. Com en anys anteriors, va ser organitzat per l'Associació de Metges Pediàtrics i Juvenils (BVKJ), que agrupa més de 12.000 pediatres d'hospitals, dispensaris i serveis de salut pública. En els treballs d'aquest fòrum van participar més de 300 delegats d'arreu de la República Federal.

L'agenda del Congrés es va centrar en el tema "La sexualitat juvenil - Els anys emocionants" (en alemany: "Jugendsexualität - Aufregende Jahre"). "L'educació primerenca dels nens sobre la sexualitat es deu a l'augment de la disponibilitat de continguts rellevants", van fer sonar l'alarma els ponents. Paral·lelament, els ponents amb una alarma no dissimulada, per no dir amb molèstia, van constatar la incomprensió per part dels pares dels perills que els seus fills es deixen endur pels telèfons intel·ligents i van proposar diferents mètodes per prevenir el desenvolupament de la dependència dels infants i adolescents. dispositius electrònics i la web.

Així, en el marc de la discussió del tema principal, va sortir a primer pla el problema de la influència perjudicial dels mitjans moderns de comunicació i Internet en els infants i adolescents.

Es van donar a conèixer els resultats de l'estudi BVKJ de l'any passat, segons el qual el 70% dels nens menors de sis anys passen més d'una hora al dia amb els aparells dels seus pares.

Com va dir el president del Congrés, MD Uwe Buching, comentant les conclusions de l'estudi, "el consum excessiu de contingut mediàtic condueix, entre altres coses, a un retard en el desenvolupament de la parla i al trastorn per dèficit d'atenció. Però per a set de cada deu nens en edat preescolar, el telèfon intel·ligent s'ha convertit en una joguina preferida. Mireu qualsevol llar d'infants: a la gran majoria veureu un telèfon intel·ligent o una tauleta en lloc de constructors i llibres il·lustrats".

"Les conclusions de l'estudi BVKJ de l'any passat no van ser una revelació per a tots nosaltres; tots ho sabem des de fa uns vuit anys", va dir el doctor Dirk Rühling, portaveu de la branca de Turíngia del BVKJ. - La xarxa és una font d'informació inesgotable, i una persona -sobretot una persona petita- és curiosa per naturalesa. Per tant, és més correcte entendre l'addicció a Internet com un desig de rebre constantment informació nova. En general, no hi ha res dolent amb això, tret que aquest desig esdevingui obsessiu. L'ús excessiu d'Internet allunya el nen de les interaccions socials normals, perjudica la socialització, ja que el procés de comunicació a Internet és, de fet, unilateral. Els nens en edat preescolar i primerenca són especialment curiosos, i la recerca d'informació, la visualització de dibuixos animats i imatges a la xarxa pot convertir-se en un estat obsessiu. I els seus propis pares l'ensenyen al nen i, en primer lloc, amb l'exemple personal. Sovint observo en la meva pràctica com de vuit mares embarassades, set estan ocupades amb els seus telèfons intel·ligents, en lloc de tenir cura del seu fill".

Al Congrés també es van tractar les noves directrius federals en matèria de salut infantil, que van entrar en vigor l'1 de setembre de 2016. Tal com han assenyalat els ponents, aquest document ofereix als pediatres més opcions per prevenir l'addicció a Internet infantil i juvenil. Tanmateix, com admet Dirk Rühling, els esforços dels metges no tindran massa efecte en el context de la publicitat massiva en tot tipus de mitjans.

La distribució generalitzada d'ordinadors i comunicacions electròniques, així com la transició a moltes escoles primàries d'Alemanya de la clàssica majúscula a la lletra imprès (com a opció - a l'anomenada "escriptura simplificada", en què les lletres impreses són connectats per ganxos adequats) ja han portat al fet que en els darrers anys, l'escriptura dels escolars alemanys s'ha deteriorat notablement.

Aquesta és l'opinió del 79% dels professors d'escola que van participar en una enquesta realitzada per l'Associació de Mestres (DL). Entre els professors de primària, el 83% creu que els nens d'avui entren a les escoles amb pitjors requisits previs per desenvolupar habilitats d'escriptura que abans. Entre els nois, cada segona persona experimenta problemes amb l'escriptura, i entre les noies, el 31%.

Segons la professora del Departament de Pedagogia de la Universitat de Regensburg Angela Enders, “l'abolició de la prescripció comporta un canvi en l'activitat mental dels escolars. Els textos escrits a mà s'han de pensar millor que els escrits amb el teclat d'un ordinador.

El procés d'"escriure" cartes és necessari per al desenvolupament de la motricitat fina en els nens, asseguren per unanimitat científics i professors. Segons Christian Marquardt, assessor científic de l'Institut de Baviera per a l'Escriptura Motor Skills, “escriure amb un bolígraf vol dir, d'una banda, anotar una determinada informació i, d'altra banda, és un procés cognitiu i coordinador que va molt lluny. més enllà de l'enregistrament habitual d'informació. L'escriptura a mà millora el procés de memorització, activa i entrena determinades parts del cervell. L'abolició de l'estudi de les majúscules priva els escolars de la possibilitat d'un desenvolupament ple".

"La disminució de les habilitats d'escriptura és una conseqüència de les polítiques escolars en general, amb menys èmfasi en el desenvolupament de l'escriptura i la parla en general", resumeix el president de DL Josef Kraus. Va citar com a exemples l'escurçament del currículum, les fotocòpies i les proves d'opció múltiple.

El destacat psicòleg i psiquiatre alemany Manfred Spitzer, l'any 2012, en el seu llibre Digital Demenz, va advertir de les conseqüències negatives d'una disminució de l'atenció de la política escolar a l'ensenyament de l'escriptura. Després de criticar la iniciativa del govern federal i de la indústria de "digitalitzar" l'educació escolar a trossos, va escriure:

“Dotar tots els escolars d'ordinadors portàtils i promoure l'aprenentatge en forma de joc d'ordinador (Computerspiel-Pädagogik): aquestes iniciatives mostren el desconeixement flagrant dels seus autors o la desvergonya dels grups de pressió per interessos comercials. Nombrosos estudis científics demostren que utilitzar els mitjans digitals com a eines educatives és una mala idea. De fet, perjudiquen el comportament social i contribueixen a la depressió. L'addicció al joc, l'addicció a Internet, l'autoaïllament de la vida real són tot una conseqüència de la digitalització de la nostra vida, que s'ha convertit en una autèntica malaltia de la civilització. Pel que fa a la bella escriptura, sense desenvolupar aquesta habilitat i la seva constant aplicació pràctica, el cervell humà està a un nivell per sota del seu potencial.